《會飛的教室》讀后感1010字

1、第 頁會飛的教室讀后感1010字會飛的教室讀后感1010字1 不讀無趣之書久已，忽而捧起女兒的會飛的教室大有手不釋卷之感。故事里顯明的人物形象，童真童趣的語言特色，仿佛讓我走進了一片失之已久的田地，那里遍地真情積累怎一個愛字了得。借學校開展和學生同讀書共成長的春風，我深化研讀了會飛的教室一書，作為一名老師，我覺得本書有以下幾點值得深思之處： 一、做學生喜愛的老師 本書共提到了四位老師分別是：正義老師培克、禁煙老師羅勃、自然老師格林、德文老師葛祿依。孩子們最喜愛是正義老師和禁煙老師，最不喜愛的是自然老師格林。他們不喜愛自然老師的緣由是這個老師一成不變一個笑話竟然講了一輩子，學生不滿意他的教學方式

2、和思維模式。他們喜愛正義老師對他們的真誠和理解，還有正義老師的那份正直。正義老師甘愿和他們一起受罰，耐性聽他們講解他們的故事，對孩子有發(fā)自心底的關愛和幫助。他們喜愛禁煙老師的和善、寬容以及聰慧才智。禁煙老師為他們出謀劃策，同他們密切溝通，而且充溢奇妙色調。從這兩個人物中我們好像應當看到學生須要的好老師是什么樣子的，這是這本書獨特之處，也是眾多教化名著、教化講座所沒有回答的。但是要做學生喜愛的老師也不能限于簡潔的仿照或參照，還須要我們不斷的實踐探究。 二、感受學生的感受 孩子終歸還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己的解決問題的方式，也有自己的廣袤天地。這些都是我們成人老師所不了解、所不易感受的

3、。本書中呈現(xiàn)的全部故事和情節(jié)幾乎到處都能讓我們感受到濃濃的孩子氣息、孩子思維。老師總在挖空心思，想如何指導、引導、疏導學生，可是好像又充溢誤導。有時候不妨簡潔一點學會去感受學生的感受，用孩子的思維去想問題可能許多教化難題也會迎刃而解。我想本書作者能勝利的一個重要緣由也是在于正確感受了孩子的感受才能把故事寫的那么逼真那么耐人尋味。所以，在教學工作中和班級管理工作中我們教化工作者能試著感受學生的感受，思索學生的思索用最真誠、最簡潔的方法解決問題。 一本好書可以給我們無盡的思索，一本好書也可以讓我們站在新的高度，就看我們怎樣品嘗與觀賞。感謝會飛的教室，感謝同讀書共成長活動。愿世界有更多精彩紛呈的書籍

4、，愿教化有更寬廣無垠的舞臺。 會飛的教室讀后感1010字2 最近，我又讀了一本書，名叫會飛的教室。這是一本世界名著，是德國作家艾利克卡斯特納在距今50年前創(chuàng)作的一部長篇小說。卡斯特納一生寫作不斷，其中難忘1945年還曾被提名為諾貝爾文學獎呢！ 會飛的教室是孩子們在圣誕節(jié)晚會上自編、自演的一場戲。全書由排演綻開，通過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群活潑、可愛、天真、聰穎的少年形象。有多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯。這些少年都以顯明、獨特的形象給讀者們留下了深刻的印象。但這些人物們都并非十全十美，即使是得才兼?zhèn)涞拇黢R亭，也會常常受到打擊，遭

5、受逆境。就連膽小怕事的鄔理也不甘受到同學們的訕笑，為了證明自己不再膽小，竟從一根高聳入云的鐵柱上跳了下來。然而，正是這種缺憾，才促使他們有更大的志氣去面對人生。 這群可愛的孩子們還有兩位親善可親的老師，一位是羅勃，因為在一個禁煙專用車廂里住著，所以被孩子們稱為禁煙老師。還有一位是學校里的舍監(jiān)培克老師，孩子們常常在別人面前稱他為正義老師。有一次，培克老師給他們講起了一位失蹤多年的老摯友，細心的姚尼和戴馬亭發(fā)覺培老師說的這位摯友很像是禁煙老師，就支配他們見面，沒想到他們真是失散多年的故友。 這本書最好玩的內容就是他們排演的節(jié)目會飛的教室。這個節(jié)目是姚尼想出來的，他把教室想象成了一架飛機，可以載著老

6、師和同學飛到課本中所涉及到的任何一個地方。節(jié)目起先了，首先是開場白，一個幕后的聲音說：課本上的學問經(jīng)過實地視察，更能加深記憶。第一站是意大利的維蘇威火山，老師帶著學生們觀看火山噴發(fā)的過程，原來非常深邃的學問，在實地視察中被學生們很快駕馭了。其次站大家來到了埃及最大的胡夫金字塔前，老師給同學們講解古埃及的歷史，說明木乃伊制作的過程，胡夫王聽到后非常生氣，抓走了一個小女孩。同學們沒有方法，只能離開了。接著飛機又著陸在北極，北極有很多珍稀動物，飛機就被一群可愛的北極熊圍著。視察了北極，飛機又升上了天空。正值飛機飛行時，發(fā)動機突然出現(xiàn)了故障，飛機被迫將落在了天堂。在一棵大樹下，大家望見了天使圣彼得，老

7、師知道圣彼得力氣強大，就請求天使救出小女孩。天使念動咒語，天空中著陸下來一個人，大家一看，正是失蹤的小女孩。全部人載歌載舞，和天使一起歡唱平安夜全劇就在大家的歌聲中結束了。 會飛的教室給了老師們一個啟示，那就是要通過一種奇妙的方法，才能讓學生們更輕松開心地駕馭學問。當然，乘坐飛機到世界各地教學是很難實現(xiàn)的。但是，假如老師能變更教學方法，并留意運用精彩的解說，就同樣能讓同學們產生身臨其境之感。 會飛的教室讀后感1010字3 最近我啃完了會飛的教室這本書，它使我感慨萬千，這本書主要講了一群孩子們打算在圣誕晚會上，亮出他們自編自演的一場戲會飛的教室。不過，他們在排練時，也經(jīng)驗過重重困難與驚喜！ 書中

8、有很多的人物值得我們大家學習，例：才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞巴修、作家桃尼等等。其中我最佩服戴馬亭，因為他是個班長，他不僅學習好，而且畫畫也是猴子爬樹拿手戲。 會飛的教室這個戲的背景就是他的杰作。在制作背景的時候他還付出了不少心血呢：在戲編好的當天夜晚，他一會兒伏在課桌上奮筆疾書(畫背景的圖紙)，一會兒翻箱倒柜忙里忙外(打算制作背景的材料)；忙了一會兒，他要起先制作火山了，可是他怎么也想不出制作火山的方法。眼看已是午夜時分，可是他已經(jīng)被制作火山這件事弄得焦頭爛額。塞巴修看在眼里，急在心里。他靜靜下了床，拿了個橘子走到戴馬亭身旁，輕聲說：戴馬亭，都這么晚了，別再弄了，眼皮是要得到放松的，吃了

9、這個橘子后，休息吧！說完走到戴馬亭身后，給他做起了眼保健操。他笑笑，說：我沒事的，過一會兒再睡，你先睡啦！說完，兩人有說有笑地上了各自的床，睡了?？墒窃诤诎抵?，還有一雙眼睛在眨巴著，那，就是戴馬亭的眼睛。他腦子里還在思索著火山的制作。 其次天，天涯剛剛露出魚肚白，他馬上翻身下床，走到課桌旁坐下，從抽屜里取出一些材料，起先細致、刻苦制作火山。這時，一只暖和的手放在了他的肩上，心疼地說：戴馬亭，你怎么這么早就起來了，還早呢，你再睡一會兒。會飛的教室這戲的背景大家會幫你的。他一回頭，原來是棓克老師早上來巡邏了。他堅決的說：不，老師，背景設計是我個人的責任，我不須要任何人插手。感謝您，老師。棓克老師說

10、：那可不行。戴馬亭，你每天這么早起來，遲早會累壞身子的！他還是搖搖頭說：老師，我明白您的好意?？墒恰＠蠋?，我還有事呢，一會兒見。棓克老師吸了一口氣，說：好吧，戴馬亭。再見。感謝。他說完，又將頭埋課桌上。棓克老師嘆了口氣離開了。戴馬亭這種細致仔細,不怕困難，不半途而廢，孜孜不倦的精神值得我去學習。 在我的生活中，我也有要向他學習的地方，比如說：前幾天，媽媽叫我每天背成語，我才背了幾天就不背了，媽媽惱羞成怒，她憤憤地說道：你不是非常敬佩會飛的教室中的戴馬亭嗎？怎么不向他多學學堅持不懈！像你這樣半途而廢，會有成效嗎？！自己好好想想。我慚愧地低下了頭，心想：戴馬亭能行，莫非我不行嗎？我要超過這個敵人

11、讀完這本書，我受益匪淺。我要像戴馬亭那樣做一個學問淵博、迎難而上、足智多謀的人；這本書的內容，可算是一部高度濃縮的校內風景，它所表現(xiàn)的同學之情、師生之愛，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜。 會飛的教室讀后感1010字4 在暑假里，我看了一本叫作會飛的教室的書。這本書很好玩，很多內容讓我很感動，也讓我愛不釋手。 會飛的教室講解并描述了孩子們在圣誕晚會上自編、自演的一場 戲。他們描繪了自己心中志向的教學模式實地考察學習。他們坐飛機到須要學習的地方去實地考察、深化學習文中對于人物描寫非常生動、顯明。如：才華橫溢、有孝心的戴馬婷，多愁善感的姚尼，冷靜持重的的塞巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧的馬提斯，都那

12、么活靈活現(xiàn)，出現(xiàn)在我眼前。 而書中所講的一連串的故事，就似乎發(fā)生在我們生活中那些平平經(jīng)常的小事。特殊是他們對被困的同學進行救援，支配兩位老師的重逢，鄔理對自己膽小性格的挑戰(zhàn)等等，都生動地呈現(xiàn)出一群聰慧、活潑、天真、可愛的少年形象。同學之情、師生之愛、摯友之誼，都在這里顯現(xiàn)出來，可以這么說，這算是一部高度濃縮的校內風情錄，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜。 讀完這本書后，我懂得了同學之間要團結友愛，同學有困難時就應當盡力幫助他。我們班就是這樣一個和諧，充溢暖和的大家庭。班里有個學習比較落后的同學，正好是我的同桌，每次做作業(yè)或上課時，我總要不厭其煩地督促他仔細聽課，靜心做作業(yè)，還主動幫他批改聽寫和作

13、文；而到了下課，總有很多同學圍著他教他背誦或寫字，有時也會跟他一起玩魔方，玩跳繩，大家不但沒卑視他，反而更親近他，使他能歡樂地學習和生活；而教我們的每一位老師呢，也是態(tài)度溫和與他溝通，耐性教學，一遍又一遍地語重心長，“靜等花開”。這不正是書中所崇尚的同學情，師生誼嗎？ 同時我也深深感受到了老師對我們的關懷。在學校里，老師始終在背后激勵我們，幫助我們，無論是學校全運會上，還是每次的學習競賽，文藝表演，我們的老師都是靜默地支持我們，給我們鼓勁，為我們加油，就像文中的培克老師一樣，這讓我們倍感華蜜！是呀，除了父母，最關切我們的人是誰呢？就是老師和同學！沒有他們，我們就不能華蜜歡樂地學習和生活！ 由此，我也想到了我們的爸爸媽媽，他們把我們從小養(yǎng)到大，肯定很不簡單，為了自己的孩子，有的甚至可以失去生命，而我們就更