做一個(gè)幸福的教師讀后感800字范文

1、做一個(gè)福的教讀后感 800 字范讀了做一個(gè)幸福的教師這本書，使我感悟到幸福是一種心態(tài)，是自我的一 種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營造的。一起來看看做一個(gè)幸福的教師讀后感，歡迎 讀者參考!做一個(gè)幸福的教師讀后感 字 1信手翻閱陶老師的做一個(gè)幸福的教師，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師 真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精 神上不斷超越，超越自我，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生，陶老師 將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本，在 古人經(jīng)典的思想里遨游，范文之心得體會(huì);做一個(gè)幸福的教師讀書體會(huì)。陶老師說，在 我的記憶里，就一直

2、沒有和書疏離過以書為伴，以讀為樂讓讀書成為生活的必需，甚 至成了審美追求，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎沒有停止過。陶老師特別 注重了對孔子精神的研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵，潛心地 鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外，陶老師對自己所 從事的編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚，泰然自若簡單 地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效 率，就必須知道怎樣讀書。有的人會(huì)說讀書誰不會(huì)?我也曾這樣想，但現(xiàn)在看來，我們 的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書，怎么效果并不 明顯呢?

3、并沒有從根本提高你的生命質(zhì)量呢?恐怕與讀書方法和原則把握不準(zhǔn)不無關(guān)系 吧。這本書是陶老師的講演錄，共分三部分，分別是讀書與教師生命成長打 點(diǎn)幸福人生孔子的精神世界。其中打點(diǎn)幸福人生主要是講人的自身修養(yǎng)， 孔子的精神世界則主要是講陶老師幾十年研究論語的成果和心得。我重點(diǎn)向 大家介紹第一部分讀書與教師生命成長。這部分共分九講，分別是：第一講讀 書：教師生命成長的必需;第二講讀書走向：取法乎上;第三講誦讀內(nèi)容：古 今中外經(jīng)典;第四講疏離浮躁，淡泊名利;第五講讀書教學(xué)相得益彰;第六講 讀寫成為生命成長之雙翼;第七講讀書與思考同行第八講經(jīng)典誦讀的思考 與行動(dòng);第九講終身幸福的文化之旅。這九講按主要內(nèi)容我

4、把它歸納為三個(gè)大問 題，即為什么要讀書?讀什么書怎樣讀書?陶繼新老師的做一個(gè)幸福的教師一書，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我，堅(jiān)定了我 與書終生為伴的信念。我將在流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義的經(jīng)典文化中， 不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。做一個(gè)幸福的教師讀后感 字 2作為一個(gè)普通的教師，面對那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，特別是面對各 種各樣的檢查和各級(jí)各類的比賽，我們幸福嗎?帶著這些疑問，我翻開了這本書做一 個(gè)幸福的教師，隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易 親切，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。讀完這本書，給我的感覺是陶老師對人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生

5、領(lǐng)悟。在這本書 中，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們，如何 打點(diǎn)自己的人生，尋找教師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福與陶老師相比，我們 能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎?我們做到對萬事萬物的寬容大度了嗎?我們擁有那 種與人為善的高貴精神了嗎?細(xì)想起來，沒有，真的沒有。所以我們不時(shí)地感嘆工作之 勞累，心靈之疲乏，甚至抱怨命運(yùn)之多變，這樣的心態(tài)，又怎么能讓我們擁有健康的 身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢?讀了做一個(gè)幸福的教師這本書，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的 一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營造的。那么，作為一個(gè)教師，如何去感受職業(yè)的幸福 呢?我想，要做到以下幾點(diǎn)：

6、1、做幸福教師，要懂得享受教育。課堂是我們教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂 得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力 的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂 得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)， 任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中 得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，而要 真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會(huì)離幸福 更遠(yuǎn)。2、做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的

7、全部長 處都是以前老師曾經(jīng)夸獎(jiǎng)過的，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批評過的。 所以一個(gè)教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評 價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵(lì)，使學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲;當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和 真誠的朋友;當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者?？傊?，教師潛在的人格魅 力會(huì)深深地感染學(xué)生，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們要時(shí)刻不忘對孩子有一顆寬容的心。 寬容是陽光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。3、做幸福的教師，要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹 立以人為本的

8、教育理念，一個(gè)好教師一定會(huì)給孩子營造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本 書中，陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書。他說：知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。 如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。 但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的 律動(dòng)。在平時(shí)的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己 樂教，學(xué)生樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道。4、做幸福的教師，要有對學(xué)生真誠無私的愛。一個(gè)人只要心中有愛，無論人生 的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我 們教師也

9、是這樣，雖然我們現(xiàn)在實(shí)行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌 碌的，而且壓力也很大，在這種情況下，我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的教師，創(chuàng)造幸福的 自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會(huì)。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫助的時(shí)間里，我 們要真誠的關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛 學(xué)生就必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué) 生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。陶老師說：文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄。他提出自己 的見解：教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自 己的教學(xué)登上會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)木车?。他告訴人們，通過文化存

10、款才能獲得持久的幸福。 而他所指的文化存款就是閱讀經(jīng)典!他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系，這種為教 師終生幸福打算，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的 終極目標(biāo)：幸福地活著。讀了做一個(gè)幸福的教師這本書，讓我的心變得豁然開朗 起來，讓我們以陶老師為榜樣，在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為 伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨;多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備;多一些寬容， 少一些苛求。真正做一個(gè)擁有健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生的幸福教師!做一個(gè)幸福的教師讀后感 字 3很早以前我就知道做一個(gè)幸福的教師這本書，只是一直以來都沒有時(shí)間去 看，或

11、者說自己沒給自己擠出那樣的時(shí)間來學(xué)習(xí)。這個(gè)假期，學(xué)校要求我們每一位教 師讀一本自己喜歡的書，有了這個(gè)規(guī)定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力 也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。寫一本書的讀后感，這樣宏大的工程我自恃不敢嘗試，還是從讀序有感開始吧 重復(fù)他人的話語，無異于鸚鵡學(xué)舌;經(jīng)由文化積淀而形成的思想，才是生命的活水。陶 老師告訴我們，一個(gè)不會(huì)思考的人，即使讀的書再多，也不過是前人文字和觀點(diǎn)的堆 積罷了。陶老師這句話讓我感受到思考對一個(gè)老師來說是多么重要。我們要想讓自己 的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的，借鑒也要慎重，我們應(yīng)該做的就是要充分分析 自己的課堂，重新審視自己的學(xué)生，找出屬于自己的最好的方法。

12、最好的方法就是最 適合自己的方法。生命不是對既有狀態(tài)的重復(fù)。仔細(xì)想想，我們周圍有多少人在重復(fù)著自己的勞 作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，這種驢拉磨一圈圈轉(zhuǎn)的日子是多么的乏味，可是我們又有 多少人想過要改變這種現(xiàn)狀呢?陶老師說：今天的陶繼新，一定超過昨天的陶繼新明 天的陶繼新，一定超過今天的陶繼新!多么自信的話語，多么豪邁的氣魄!作為我們， 為了讓自己的生命也有一絲華彩，即使是星微的一絲亮光，我們也應(yīng)該為自己積累一 點(diǎn)文化資本。讓自己的心在歲月的磨礪中仍然能感受溫暖的來臨。陶老師說：千萬不要故弄玄虛，更不要故作高深。是的，我們讀陶老師的文章， 感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事，陶老師的語句真實(shí)、自

13、然、質(zhì)樸無華， 似山澗流水，叮咚悅耳。陶老師說，十年前，他寫文章的時(shí)候，也曾有意用上一些華 麗的詞句，可是在今天的他看來那是令他羞愧的事。從這段話中我們看到了回歸的陶 老師，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師，我一直堅(jiān)信文風(fēng)彰顯人性的說法， 覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國學(xué)大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之 處。也曾有過捧書閱讀到深夜的時(shí)候，那只是因?yàn)槲蚁?;也曾嘗試著去背誦論語 老子，那是因?yàn)槲蚁雰A聽圣人心聲，領(lǐng)悟他們的思想律動(dòng)，讓浮躁的我在圣人如 水的心境中感受一絲超然;當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時(shí)，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時(shí) 候，教育類的專業(yè)書籍又走進(jìn)我的書架，我對自己說，我只是想

14、做一個(gè)稱職的教師， 做一個(gè)讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無它求。讀了陶老師做一個(gè)幸福教師才認(rèn)識(shí)到，一個(gè)幸福的教師必須有深厚的文化 資本，那樣他能在教學(xué)中游刃有余;一個(gè)幸福的教師還要有一定的生活閱歷，那樣他的 教學(xué)才不枯燥，他才能將自己的親身體驗(yàn)和感受及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，他的課堂才有吸引 力;一個(gè)幸福的教師還要有一顆寧靜的心靈，只有心的寧靜，才不會(huì)被外界紛繁的世界 所誘惑;一個(gè)幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠(yuǎn)。輕輕合上書，一個(gè)輕微的游絲樣的聲音飄過來：我距離幸福還有多遠(yuǎn)?我默默地 記下曾經(jīng)幫過我的長者，正在鼓勵(lì)著我的朋友，始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo)，記在心底，從 不敢忘卻，也很

15、少提起。我知道我最好的回報(bào)方式就是默默地記著，并且努力不要辜 負(fù)了他們。快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心， 就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。我距離幸福還有多遠(yuǎn)?我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會(huì)距離幸福更 近一些。做一個(gè)幸福的教師讀后感 字 4最近剛讀了陶繼新老師做一個(gè)幸福的教師一書，該書有著他的三個(gè)講演錄， 讀書與教師生命成長、打點(diǎn)幸福人生、孔子的精神世界。初時(shí)感覺到一種心靈的平靜 與靈魂的提升，讀后不由思索，什么是教育?什么是幸福教師我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個(gè)年頭了，一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么?成， 顯然不是全部，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)

16、能 ;是成績，顯然也不對， 因?yàn)槌煽兪乔瞄T磚，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完做一個(gè)幸福 的教師一書，我認(rèn)識(shí)到對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與 家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生 綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義 就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生 發(fā)展的教育!做一個(gè)幸福的教師一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在教師 職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福 感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、

17、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生 感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但 如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。在強(qiáng)調(diào)家庭教育重要性的同時(shí)，指出學(xué) 生健康成長，老師、家長是引路人，一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振， 只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、 家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美 家長的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué) 校的時(shí)候，所以贊美在本書中有著很

18、深的見解，我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng) 用去實(shí)踐!陶繼新老師做一個(gè)幸福的教師一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該 具備的很多知識(shí)和很多方法，讓我有著對教育對社會(huì)對人生的態(tài)度，對做人的樂觀積 極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩 子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識(shí)儲(chǔ)備增 強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律， 成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子 自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚 嫩的幼苗。只要有愛的陽

19、光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成 為參天大樹。那才是我們做教師最幸福的時(shí)候!做一個(gè)幸福的教師讀后感 字 5做一個(gè)幸福的教師，是陶繼新老師的教育演講錄，讀后感觸很深。也曾經(jīng) 親耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng)。在 這本書中他講了三個(gè)話題:一是讀書與教師成長的關(guān)系二是幸福人生的打點(diǎn);三是品讀 孔子的精神境界。他告訴我們:這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品。大家想想，經(jīng)典誦讀 之后，男士更有風(fēng)度，女士更加美麗，何樂而不為呢?因此我們要在以后教育教學(xué)生活 不斷地學(xué)習(xí)誦讀，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生。陶老師在書中還給我們講述了很多 和我們一樣奮

20、斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們。不論是中小學(xué)教師，還是大學(xué) 博導(dǎo)，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作為基礎(chǔ)。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來，充分證明了 經(jīng)典的妙用，并且讓我們能從中悟出:在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí)、豐厚，在寫作實(shí)踐中 使自己升華、提高。若沒有大海般浩瀚的知識(shí)容量，他們怎能將課文講解得如此簡練、 精到?只有堅(jiān)持誦讀，并形成習(xí)慣，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸 福與快樂中徜徉。陶老師認(rèn)為，讀書是教師生命成長的必需。他主張大量的經(jīng)典誦讀，則是另一 種存款，稱之為文化存款。只是沒有存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文化一 旦在

21、心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。讀書有三個(gè)層次。第一個(gè)是堅(jiān)持。真要 改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要堅(jiān)持下去。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。如 果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣，就會(huì)日有收獲，天天進(jìn)步。第三個(gè)層次是孔子說:知之者不 如好之者，好之者不如樂之者。樂就在審美層面。陶老師之所以有今天的成就，就是 因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界。最讓我感動(dòng)的一句話就是在 歲的時(shí)候，我從論 語選出 85%以上的篇章背誦。多么聰明好學(xué)的陶老師，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化，為心 靈增加營養(yǎng)。讓我深感慚愧!陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。書中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃，每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪。 的確，教師讀書不僅是尋求

22、教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖 擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會(huì)讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁， 讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長的翅膀，沒有經(jīng)典文本的大量閱讀， 甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出，但同時(shí)只讀不寫也不不行，大量 的寫，對讀書又是一個(gè)促進(jìn)，而且多寫多練才能熟能生巧。寫作也一樣，你如果天天 寫，就會(huì)越來越從容。如果把寫作和讀書一樣，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收 藏的話，寫作就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂與幸福。讀得多了，寫起來也就得 心應(yīng)手，而寫的多了，因?yàn)橛芯裎幕某晒?，也就越來越快樂?/p>

23、通過讀書我知道了，要人生幸福，就要內(nèi)在和諧寬容大度。陶老師以自己的親 身經(jīng)歷告訴我們:對沖撞自己的人諒解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕。 從 wg 時(shí)被到為官時(shí)被誣蔑，從人生的低谷到事業(yè)的興盛，陶老師始終以平和的心態(tài)， 寬容地對待身邊的每一個(gè)人?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì)，如果我們能做到陶老師 那樣不以物喜，不以己悲的話，那我們就找到了幸福的真諦。陶先生說:知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí)，那你看到一塊石頭就 是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊 石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。看庭前花開花落，見天上云卷云舒，行到水窮處，坐看云起時(shí)。真的是我喜歡 的境界，現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有很多無奈，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更 多的是一種