眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計

1、今泰學(xué)院推薦文檔眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計Teaching design of eyes and glasses第1頁共13頁今泰學(xué)院推薦文檔眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，物理學(xué)是研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。理論結(jié)構(gòu)充分地運用數(shù)學(xué)作為自己的工作語言，以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是當(dāng)今最精密的一門自然科學(xué)學(xué)科。本教案根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是初中生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為

2、根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。一、教學(xué)內(nèi)容人教版新課標(biāo)教材物理（八上）第 68-71 頁，主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用、近遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容。課型：新授課二、教材分析和設(shè)計思想眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。眼睛是第2頁共13頁今泰學(xué)院推薦文檔人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口。眼睛和眼鏡這一節(jié)從眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用逐步展開，在介紹眼睛的調(diào)節(jié)作用后，進(jìn)一步引出了視力缺陷及其矯正的問題，最后安排了科學(xué)世界供同學(xué)們閱讀。動手動腦學(xué)物理穿插在科學(xué)世界之前。通過實際問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中，將學(xué)生下意識運用到的科學(xué)方法和良好的思維脈絡(luò)展露出來，教師的引導(dǎo)以及合理的歸納與總結(jié)，將未知的知識和隱含的學(xué)科方法有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識獲取的過程和方法，為主動探究、解決新問

4、題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。這是我設(shè)計的主要思想。我先通過“盲校的同學(xué)在認(rèn)真地用手看書”導(dǎo)入，讓學(xué)生體會殘疾人對生活的態(tài)度和熱愛世界的情感，感受熱愛生命的真諦。再通過學(xué)生提出問題，引入課題：1模擬眼睛成像，隨后，由模擬眼球成像實驗與真正的眼睛的區(qū)別引出眼睛的調(diào)節(jié)作用。從長時間的近觀導(dǎo)致眼睛的病變引入課題。2近視眼的成因，讓學(xué)生在上一個實驗的基礎(chǔ)上選用器材，進(jìn)行對比實驗，驗證猜想。3近視和遠(yuǎn)視的矯正。同時我還為每一階段的教學(xué)內(nèi)容安排了預(yù)備知識一欄，幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；突出學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程，把知識的第3頁共13頁今泰學(xué)院推薦文檔產(chǎn)生過程以及獲取知識的方

5、法和手段相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地應(yīng)用已學(xué)到的知識，參與知識的獲取過程，探求獲取知識的方法和手段并內(nèi)化為學(xué)習(xí)研究的能力。這樣做有利于實現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的最佳配合，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力；改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，改變“重結(jié)果輕過程”這種傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。課后學(xué)習(xí)，把過去過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生經(jīng)歷知識探索的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識，評價的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。整個教學(xué)過程（包括課后學(xué)習(xí)），都要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘

6、學(xué)生發(fā)展的潛能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣、愿意探究、敢于創(chuàng)新等能力。三、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能 了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的； 了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2過程和方法 通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)歷、體驗和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過比較實驗，領(lǐng)會近視的成因。第4頁共13頁今泰學(xué)院推薦文檔3情感、態(tài)度、價值觀 通過課堂教學(xué)和課外活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心殘疾人和熱愛世界的情感； 通過課堂教學(xué)和課外活動，使學(xué)生具有眼保健意識。四、教學(xué)要點1重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正；2難點：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。五、教學(xué)方法探究性學(xué)習(xí)（以啟發(fā)式為主，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識）

7、。六、教具充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只（焦距不同）、白紙兩張、凹透鏡一只、多媒體教學(xué)課件。七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出研究研究課題教師活動學(xué)生活動第5頁共13頁今泰學(xué)院推薦文檔情景之一：我們都有一雙明亮的眼睛，它是人體重要的器官之一，眼睛會流露出你的感情，是心靈的窗戶。（關(guān)鍵詞：明亮的眼睛，心靈的窗戶）情景之二：請戴眼睛的同學(xué)摘去眼前的眼鏡，把自己的感受告訴大家。（關(guān)鍵詞：摘去眼鏡，景物變得模糊）情景之三：投影“浙江盲校的同學(xué)在認(rèn)真地用手看書”的圖片。（關(guān)鍵詞：盲人需要幫助，愛心使世界光明）由此啟發(fā)，讓學(xué)生提出問題，并選取其中三個問題作為本節(jié)課研究的主題。（1）眼睛為什么

8、能看清物體？（2）近視眼是怎么形成的？（3）近視眼和遠(yuǎn)視眼應(yīng)如何矯正？眼睛是人體重要的器官之一，它會流露出你的感情，被稱為。（填空）摘去眼前的眼鏡，景物變得模糊。閉上眼睛，體會盲人的痛苦，激發(fā)學(xué)生的愛心。我們都擁有一雙眼睛。有關(guān)眼睛，你想了解什么問題？請?zhí)岢鲆粋€有關(guān)眼睛的問題，寫在下面：第6頁共13頁今泰學(xué)院推薦文檔（過渡：為了解決你的問題，我們一起來研究和學(xué)習(xí)與眼睛、眼鏡相關(guān)的知識）（二）子課題 1：模擬眼睛成像（探究“眼睛為什么能看見物體”）教師活動學(xué)生活動1投影眼睛結(jié)構(gòu)圖，觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)逐一介紹眼球的結(jié)構(gòu)，并與相應(yīng)的光學(xué)儀器相對應(yīng)（提示學(xué)生，我們晶狀體的焦距很短，只有 1 2cm，因

9、此我們平時看到的物體都在兩倍焦距以外；同時讓學(xué)生觀察玻璃體、晶狀體、視網(wǎng)膜的位置，為學(xué)生實驗做好鋪墊）。簡單介紹桌上的器材：充水的透明氣球、用手電筒制作的光源、凸透鏡兩只（焦距不同）、白紙兩張，讓學(xué)生有一個初步了解。引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題“眼睛成一個什么樣的像？”進(jìn)行合理猜想，教師對猜想進(jìn)行歸納和匯總。組織學(xué)生討論：實驗器材的裝置；實驗的步驟；記錄信息的方法；應(yīng)注意的問題；并對討論結(jié)果完善補(bǔ)充。第7頁共13頁今泰學(xué)院推薦文檔實驗一：把凸透鏡與充水的透明氣球緊帖放置，光源放置在凸透鏡前兩倍焦距之外并正對凸透鏡，把白紙放置在充水的透明氣球后接收像，記錄成像的位置。2眼睛的調(diào)節(jié)預(yù)備知識： 凸透鏡中間越

10、厚，焦距較短，凸透鏡使光線偏折的程度越大，會聚本領(lǐng)越強(qiáng)。請一位同學(xué)在教室第一排和最后一排觀看。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：人眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體？實驗二：在透鏡位置不變時，改變光源的遠(yuǎn)近，研究所成像的位置，位置是改變的。進(jìn)而提問：在透鏡和光屏的位置不變時，若要使遠(yuǎn)近不同的物體都成在光屏上，怎么辦？實驗三：利用充水的透明氣球模擬晶狀體的變形與調(diào)焦。結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié)：遠(yuǎn)眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體；近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。觀察并了解我們眼睛的

11、結(jié)構(gòu)第8頁共13頁今泰學(xué)院推薦文檔眼球的結(jié)構(gòu)：相當(dāng)于一個凸透鏡；相當(dāng)于光屏，物體在它上面成像（填空）明確玻璃體用充水的透明氣球演示；晶狀體用凸透鏡演示；視網(wǎng)膜用白紙演示。學(xué)生猜想并說出猜想的理由。個人猜想、記錄。小組討論并派代表匯報討論結(jié)果。小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息：物體經(jīng)過眼睛成倒立、縮小、實像。思考并討論小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息小組實驗、研究、操作共同歸納總結(jié)（三）子課題2：近視眼的成因（對比探究）教師活動學(xué)生活動第9頁共13頁今泰學(xué)院推薦文檔引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題“近視眼的成因是什么？”進(jìn)行合理猜想，教師對猜想進(jìn)行歸納和匯總。組織學(xué)生討論：1）如何在上一個課題的基礎(chǔ)上選

12、用器材；2）進(jìn)行對比實驗的步驟；3）實驗數(shù)據(jù)的記錄方法；4）應(yīng)注意的問題。并對討論結(jié)果完善補(bǔ)充。小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較，得出結(jié)論：眼睛近視是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。實驗四：在前面三個實驗的基礎(chǔ)上，更換一個焦距比較短的凸透鏡進(jìn)行實驗，觀察并記錄成像的位置與實驗一相比較。多媒體演示加深印象。學(xué)生猜想并說出猜想的理由。個人猜想、記錄小組討論并派代表匯報討論結(jié)果小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較，得出結(jié)論：眼睛近視是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。第10 頁共13 頁今泰學(xué)院推薦文檔（四）子課題3：近視和遠(yuǎn)

13、視的校正教師活動學(xué)生活動預(yù)備知識：凸透鏡能使光線會聚；凹透鏡能使光線發(fā)散。1實驗五：近視眼的矯正取一個較大的焦距（當(dāng)作正常眼）凸透鏡，調(diào)節(jié)白紙（光屏），光源成清晰的像在光屏上。換上一個較小的焦距凸透鏡（當(dāng)作近視眼），白紙（光屏）不動，觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個凹透鏡（或?qū)W生的近視眼鏡），觀察白紙（光屏）上像的情況。多媒體演示加深印象2實驗六：遠(yuǎn)視眼的矯正取一個較大的焦距（當(dāng)作正常眼）凸透鏡，調(diào)節(jié)白紙（光屏），光源成清晰的像在光屏上。換上一個更大的焦距凸透鏡（當(dāng)作近視眼），白紙（光屏）不動，觀察光屏上像的情況。在凸透鏡前插上一個凸透鏡（或老花眼鏡），觀察白紙（光屏）上像的情況。多媒體

14、演示加深印象。介紹有關(guān)眼保健知識，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。第11 頁共13 頁今泰學(xué)院推薦文檔學(xué)生猜想并說出猜想的理由。個人猜想、記錄小組討論并派代表匯報討論結(jié)果小組實驗操作、觀察并記錄有效的信息并與實驗一的成像的位置相比較，得出結(jié)論：眼睛近視是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。小組實驗、研究、操作、記錄學(xué)生討論如何才能做到用眼衛(wèi)生小組實驗、研究、操作、記錄（五）小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)由學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲并完成課后學(xué)習(xí)（內(nèi)容見附）。附：課后學(xué)習(xí)1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可以回答你上課開始時提出的問題了嗎？把你的結(jié)論寫在下面。如果還不能解決，課后與同學(xué)討論或與老師探討。2按課本上“動手動腦學(xué)物理”的知識，測出你的近點。你的近點是多少？和其他同學(xué)或家庭人員比較一下，正