瑤族舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、音樂(lè)學(xué)科四月份教案設(shè)計(jì)第一周第 2 課時(shí) 五 年級(jí)課題：欣賞課瑤族舞曲學(xué)校：唐小執(zhí)教人：馬俊流程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)提示連接讓孩子在音樂(lè)中安靜下來(lái)，師生產(chǎn)生連接1.師播放音樂(lè)與自己產(chǎn)生連接2.師做動(dòng)作，生模仿，讓學(xué)生產(chǎn)生連接溫柔的夜及時(shí)察覺(jué)自己是否專(zhuān)注并觀察學(xué)生是否與自己連接問(wèn)候關(guān)注每一個(gè)孩子1.12345“一組你們好，”2.12345“女生你們好”3.12345“男生你們好”4.12345“全班同學(xué)好”鋼琴歌詞清晰，情緒飽滿(mǎn)律動(dòng)讓孩子感受音樂(lè)的節(jié)奏、律動(dòng)，釋放自己師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作生生合作你笑起來(lái)真好看師示范清晰、生生合作有序主題教學(xué)過(guò)程一、整體欣賞1.導(dǎo)人教師:在我國(guó)有很多少數(shù)民族，

2、這些少數(shù)民族的人民都有他們獨(dú)特的音樂(lè)和舞蹈。上節(jié)課我們了解了羌族人民的鍋莊舞和歌曲，這節(jié)課，老師將帶同學(xué)們了解另一個(gè)民族瑤族的音樂(lè)音樂(lè)的名字叫瑤族舞曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。2.初聽(tīng)全曲教師:音樂(lè)的情緒是怎樣的?(有時(shí)安靜、優(yōu)美，有時(shí)熱鬧、歡快)速度是怎樣的，有變化嗎?(有時(shí)快、有時(shí)慢)你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音?3.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)教師:民族管弦樂(lè)隊(duì)是中國(guó)近代以中國(guó)民族樂(lè)器為基礎(chǔ)，結(jié)合西方交響樂(lè)隊(duì)編制方式建立的樂(lè)隊(duì)形式，包括吹奏樂(lè)器組、拉弦樂(lè)器組、彈撥樂(lè)器組和打擊樂(lè)器組。二、分段欣賞1、欣賞A部分的主題(1)聆聽(tīng)主題1，說(shuō)說(shuō)主題1出現(xiàn)了幾次?(三次)每次出現(xiàn)有什么不同?(音色和力度)(2)跟琴哼唱主

3、題.用教材中設(shè)計(jì)的聲勢(shì)參與主題工的表現(xiàn)(3)器樂(lè)演奏打擊樂(lè)器參與演奏旋律樂(lè)器參與演奏兩組樂(lè)器合奏2.欣賞A部分的主題2(1)主題2前兩次出現(xiàn)時(shí)教師用教材中出示的聲勢(shì)動(dòng)作參與欣賞，學(xué)生邊聽(tīng)邊看教師的動(dòng)作;主題第三次出現(xiàn)時(shí)，教師邀請(qǐng)學(xué)生一起用聲勢(shì)動(dòng)作參與欣賞(2)學(xué)生分組參與。主題第一次出現(xiàn)時(shí)，一個(gè)小組起立用聲勢(shì)動(dòng)作參與;第二次出現(xiàn)時(shí)，另一個(gè)小組用聲勢(shì)動(dòng)作參與;第三次出現(xiàn)時(shí)，全體同學(xué)起立用聲勢(shì)動(dòng)作參與3.欣賞B部分(1)聽(tīng)音樂(lè)，思考B部分節(jié)拍、速度發(fā)生了什么變化。(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)B部分。三、復(fù)聽(tīng)全曲1.再次聆聽(tīng)全曲，思考音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。教師:說(shuō)說(shuō)B部分音樂(lè)之后的這段音樂(lè)與我們之前聽(tīng)過(guò)的哪部分音樂(lè)相同?(A部分)瑤族舞曲這首音樂(lè)作品是幾部分的結(jié)構(gòu)呢?(三部分)2.師生一起討論，完成教材上的“思考與練習(xí)”。第一樂(lè)段 稍慢-較快 第二樂(lè)段 中速 第三樂(lè)段 稍慢-較快-快 3.讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述瑤族舞曲