大班科學(xué)奇妙的葉子教案反思

1、 大班科學(xué)奇妙的葉子教案反思1、大班科學(xué)奇異的葉子教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特標(biāo)志。 2、力量目標(biāo)：幼兒通過(guò)觀看能夠發(fā)覺(jué)兩片葉子的不同。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過(guò)自己的觀看發(fā)覺(jué)結(jié)論，使幼兒對(duì)科學(xué)觀看產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛(ài)觀看、愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。培育幼兒的自信念。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于樹(shù)葉的學(xué)問(wèn)，有肯定的閱歷預(yù)備。 2.物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于樹(shù)葉的圖片(特征明顯、相像)、樹(shù)葉模型 三、活動(dòng)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：(組織上課)小朋友們喜不喜愛(ài)猜謎語(yǔ)啊，今日教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)我們一起來(lái)猜一猜好

2、不好。大家仔細(xì)聽(tīng)哦，教師要出謎語(yǔ)了(出示圖片) 2.開(kāi)頭：大家以前是不是都熟悉許多樹(shù)葉呢，下面我們來(lái)一起認(rèn)一認(rèn)好不好。(出示比擬有特征的樹(shù)葉圖片，幫忙幼兒回憶學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)) 教師想問(wèn)問(wèn)你們，有認(rèn)真觀看過(guò)葉子嗎?(有：就請(qǐng)幾位小朋友簡(jiǎn)潔答復(fù)一下) 今日教師帶著大家認(rèn)真觀看一下，每個(gè)人都要仔細(xì)認(rèn)真的觀看，看看他們有什么特點(diǎn)，是不是一樣的。(兩兩一組出示相像的葉子) 現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個(gè)人一組可以溝通你觀看到的結(jié)果(12分鐘)，請(qǐng)幼兒進(jìn)展答復(fù)。 3.小結(jié)：(組織紀(jì)律，進(jìn)展小結(jié))世界上有很多種葉子，每棵樹(shù)也有許多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點(diǎn)，代表我們每個(gè)人都是不同的

3、個(gè)體，是獨(dú)特的。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 樹(shù)葉可以制作出漂亮的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)展制作。 活動(dòng)反思： 奇妙的葉子這一課的活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人溝通。其次版塊制作葉畫(huà)。目的是培育學(xué)生想象力、制造力和動(dòng)手力量。第三版塊是編故事。目的是鼓舞學(xué)生勇于展現(xiàn)自我，發(fā)揮潛能。 三個(gè)版塊的設(shè)計(jì)，我留意做到： 一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活 “回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念打算生活化是小學(xué)思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)從學(xué)生生活實(shí)際“找身邊的變化”入手，查找訓(xùn)練教學(xué)

4、的最適宜的切口和訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。 二、關(guān)注學(xué)生的參加和實(shí)踐 留意培育學(xué)生的參加意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都參加到活動(dòng)中來(lái)。從預(yù)備到展現(xiàn)到溝通，給學(xué)生以充分的活動(dòng)空間，給學(xué)生供應(yīng)了探究的空間和溝通的平臺(tái)，使學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的仆人。小組溝通比指名讓學(xué)生發(fā)言供應(yīng)了更多的時(shí)機(jī)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在制作葉畫(huà)這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨(dú)立完成還是與人合作，敬重學(xué)生的選擇。觀賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)制造的樂(lè)趣、勝利的喜悅。真沒(méi)想到，他們能做得這么好!下課后我感受頗深，我們真的不能小看二年級(jí)的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比方在做之前先請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)葉畫(huà)的做法，留意些什么

5、，然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐，我們的學(xué)生就肯定能帶給我們驚喜! 三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開(kāi)放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性 課程內(nèi)容表達(dá)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的學(xué)問(wèn)。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)條件，以做一做、看一看、說(shuō)一說(shuō)等一系列豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去觀看、去體會(huì)，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動(dòng)中盡情地展現(xiàn)自我，感受勝利的喜悅，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 本課也感到有些缺乏之處： 1、課前預(yù)備不夠充分，對(duì)學(xué)生要求提的不夠明確。個(gè)別學(xué)生收集的葉子顏色、外形、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。 2、對(duì)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)根底了

6、解不夠，給編故事留的預(yù)備時(shí)間太短，影響了故事的質(zhì)量。 3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。 在今后的日子里，我會(huì)留意努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中提高。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的磁鐵教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)背景 磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比擬常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對(duì)磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上，小朋友來(lái)到廣場(chǎng)玩釣魚(yú)，真是愛(ài)不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚(yú)”被“釣”上來(lái)的緣由。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，磁鐵對(duì)人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計(jì)了奇異的磁鐵這一科學(xué)探究活動(dòng)，目的是激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。 2、通過(guò)試驗(yàn)操作，了解磁鐵

7、同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探究的興趣。 3、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。 難點(diǎn)：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備 1教師預(yù)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。 2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表，筆。 活動(dòng)過(guò)程 開(kāi)頭環(huán)節(jié)：教師通過(guò)談話(huà)形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣。 根本局部：出示磁鐵，讓幼兒熟悉磁鐵，然后探究磁鐵的特性，溝通探究，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放

8、材料，讓幼兒幼兒動(dòng)手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先預(yù)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。 完畢局部：教師總結(jié)磁鐵的特性。 拓展局部：讓小朋友連續(xù)做試驗(yàn)，探究磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙? 教學(xué)反思 上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得立刻輕松了，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣動(dòng)身選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)受科學(xué)探究的過(guò)程，把握觀看、思索、試驗(yàn)等探究方法，培育科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍圍著觀看、思索、動(dòng)手操作來(lái)綻開(kāi)。小朋

9、友既有觀看的過(guò)程，思索動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程，讓他們經(jīng)受“發(fā)覺(jué)問(wèn)題試驗(yàn)探究獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了深厚的興趣并樂(lè)觀的探究，從而培育了小朋友的探究精神。但是本節(jié)課有很多缺乏之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些教師課后跟我說(shuō)，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比擬淺顯，小朋友不易理解和記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)放到后面來(lái)進(jìn)展。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清晰，某些細(xì)節(jié)不能依據(jù)小朋友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問(wèn)題而準(zhǔn)時(shí)的敏捷的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改良，我想這跟豐富的閱歷有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。 3、大班科學(xué)活

10、動(dòng)教案：奇異的水教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)是有關(guān)于飽和溶液和轉(zhuǎn)變液體密度等有關(guān)學(xué)問(wèn)。飽和溶液：在肯定溫度下在肯定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過(guò)感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺(jué)飽和溶液。 3.讓幼兒愿意用自己的語(yǔ)言與同伴溝通試驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。 活動(dòng)預(yù)備 兩杯有顏色的

11、水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。 活動(dòng)過(guò)程 1.看一看，想一想 談話(huà)導(dǎo)入：“小朋友看看，教師手里有什么? 我要變個(gè)奇妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮的水中，看看會(huì)發(fā)生什么? (教師邊敘述過(guò)程，邊著重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中) 這杯透亮的水還跟剛剛一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面? 2.試一試： 小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來(lái)。 (教師給幼兒分別供應(yīng)一杯透亮的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。) 3.說(shuō)一說(shuō)： 導(dǎo)語(yǔ)：你們透亮的水有什

12、么樣的變化? (教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己試驗(yàn)的方法和結(jié)果) 想知道教師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎?別焦急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。(放課件) 你看到了什么? 屏幕上的試驗(yàn)勝利了嗎?為什么?(由于和教師的水一樣分為上下兩層) 他是怎么做的?(請(qǐng)幼兒自由答復(fù)) 請(qǐng)小朋友觀看教師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒(méi)溶化的糖，水很稠)由于教師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會(huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。 4.做一做： 請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透亮的水和白

13、糖，)制作奇異的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，始終到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，奇異的水做出來(lái)了嗎? 5.共享 將自己做的奇異的水拿到教師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層) 6.延長(zhǎng)： 請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。 教學(xué)反思 科學(xué)活動(dòng)奇異的水很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪心強(qiáng)，也很想自己有時(shí)機(jī)動(dòng)手制做出他們自己喜愛(ài)的東西。本活動(dòng)難度不大，但很簡(jiǎn)單看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)勝利的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信念

14、。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀看、比擬和動(dòng)手操作力量等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)力量得到了很大的提高。 觀看記錄： 參與本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在試驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將一般的紅色的水放透亮的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很絕望，有幾個(gè)幼兒用艷羨的眼光看著教師分了層的水。在其次次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放許多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是當(dāng)心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大局部幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透亮的水里，有二十三名幼兒勝利了，他們快樂(lè)地叫著：“教師快看，我的水可好看了。

15、”有九名幼兒原來(lái)也勝利了?？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果原來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有勝利，緣由是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加，所以?xún)煞N水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。 4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇異的旋轉(zhuǎn)教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 大班的孩子開(kāi)頭對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并表現(xiàn)出主動(dòng)探究和發(fā)覺(jué)的欲望。但是需要教師給與正確的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。一次，我和同事說(shuō)話(huà)時(shí)，不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來(lái)，孩子們驚訝地看著我，布滿(mǎn)著奇怪和興奮，并在下課的時(shí)候仿照起來(lái)，但是很難勝利，我想孩子們的奇怪心我們要愛(ài)護(hù)，孩子們探究的欲望與行為，我

16、們要正確引導(dǎo)。我又想起我們小時(shí)候，常常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對(duì)旋轉(zhuǎn)的奇怪與當(dāng)自己通過(guò)努力讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)是，那種勝利的喜悅與興奮，讓我覺(jué)得有必要為孩子組織一次關(guān)于探究讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的活動(dòng)，于是經(jīng)過(guò)自己的充分的預(yù)備，包括材料預(yù)備、孩子已有閱歷的分析，孩子的興趣點(diǎn)和力量所能到達(dá)的高度等。實(shí)施了這節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)奇異的旋轉(zhuǎn) 。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能樂(lè)觀主動(dòng)探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。 2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來(lái)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)

17、的興趣。 5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能讓全部的材料都轉(zhuǎn)起來(lái)，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.操作材料： 材料一：各種線(xiàn)形、長(zhǎng)條形物品：毛線(xiàn)、布條、樹(shù)枝等。 材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。 材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。 2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車(chē)一個(gè)、小風(fēng)車(chē)每位幼兒一個(gè)。 3.操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開(kāi)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、感知發(fā)覺(jué) 1.導(dǎo)入 教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車(chē)，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車(chē)吱呀吱溜

18、溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群歡樂(lè)的小伙伴!” “小朋友們，你們好!今日的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開(kāi)頭了，風(fēng)車(chē)你們玩過(guò)嗎?今日教師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車(chē)。(幼兒玩風(fēng)車(chē)) 2.探討：“你是怎么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的?” 教師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)嗎? 教師：對(duì)啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車(chē)才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)。 教師：你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢? 教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的嗎? 3.教師小結(jié)：小朋友觀看真認(rèn)真，風(fēng)車(chē)是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān);自行車(chē)的輪子是騎車(chē)的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn)，原來(lái)啊，這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)都要外界給它力才能轉(zhuǎn)

19、起來(lái)。 二、嘗摸索索。 師：教師這里還有許多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱矗心男〇|西是可以轉(zhuǎn)的?教師這里有記錄紙，你們看。 (教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示; “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號(hào)表示;“嘗試”是用小手表示) 1.幼兒先猜想每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng)，在“猜”的一欄中記錄。 2.幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，看究竟能不能轉(zhuǎn)動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)展記錄。 3.幼兒介紹自己的發(fā)覺(jué)，問(wèn)：你在玩什么?你發(fā)覺(jué)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的? 4.教師小結(jié)：立體的物品簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，線(xiàn)狀和平面的物品不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)。 三、再次探究 師：剛剛我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想：假

20、如我們想方法，能不能讓那些剛剛沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?你覺(jué)得什么方法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)呢?把你的想法畫(huà)在第三欄里。 1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進(jìn)展幫助)，并把自己的探究結(jié)果記錄下來(lái)。 2.集中溝通、演示自己的發(fā)覺(jué)：說(shuō)說(shuō)你的方法。 師：請(qǐng)小朋友來(lái)講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)的，有的小朋友還沒(méi)有找到方法，我們教教他們吧!(教師依據(jù)剛剛的指導(dǎo)與觀看，請(qǐng)幾個(gè)幼兒敘述并演示自己的方法。) 四、實(shí)踐歸納 1.請(qǐng)小朋友去嘗試剛剛沒(méi)有嘗試的物品，你可以試試剛剛大家介紹的方法，也可以想想其它方法。 2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種方法。 3.溝通歸納。 五、拓展體驗(yàn) 1.生

21、活中，你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì)旋轉(zhuǎn)? 2.試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)讓幼兒在猜想探究再猜想再探究的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解，他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)四周的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的興趣，對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生了樂(lè)觀的態(tài)度，同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)力量也得到了進(jìn)一步的進(jìn)展，孩子在敘述自己的動(dòng)手操作過(guò)程，就是對(duì)剛剛活動(dòng)中自己的探究、操作而產(chǎn)生的零散的閱歷進(jìn)展歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的把握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)許多，是孩子把剛剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程;同時(shí)也可以

22、讓自己的個(gè)人閱歷轉(zhuǎn)化成大家共有的集體閱歷，使得活動(dòng)重點(diǎn)屢次突出，難點(diǎn)再次被突破?；顒?dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的心情中進(jìn)展了主動(dòng)探究的活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)知力量、動(dòng)手力量、語(yǔ)言表達(dá)力量都得到了不同程度的提高與進(jìn)展。 5、大班科學(xué)奇異的葉子教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)本次活動(dòng)能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特標(biāo)志。 2、力量目標(biāo)：幼兒通過(guò)觀看能夠發(fā)覺(jué)兩片葉子的不同。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過(guò)自己的觀看發(fā)覺(jué)結(jié)論，使幼兒對(duì)科學(xué)觀看產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛(ài)觀看、愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。培育幼兒的自信念。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于樹(shù)葉的學(xué)問(wèn)

23、，有肯定的閱歷預(yù)備。 2.物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于樹(shù)葉的圖片(特征明顯、相像)、樹(shù)葉模型 三、活動(dòng)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：(組織上課)小朋友們喜不喜愛(ài)猜謎語(yǔ)啊，今日教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)我們一起來(lái)猜一猜好不好。大家仔細(xì)聽(tīng)哦，教師要出謎語(yǔ)了(出示圖片) 2.開(kāi)頭：大家以前是不是都熟悉許多樹(shù)葉呢，下面我們來(lái)一起認(rèn)一認(rèn)好不好。(出示比擬有特征的樹(shù)葉圖片，幫忙幼兒回憶學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)) 教師想問(wèn)問(wèn)你們，有認(rèn)真觀看過(guò)葉子嗎?(有：就請(qǐng)幾位小朋友簡(jiǎn)潔答復(fù)一下) 今日教師帶著大家認(rèn)真觀看一下，每個(gè)人都要仔細(xì)認(rèn)真的觀看，看看他們有什么特點(diǎn)，是不是一樣的。(兩兩一組出示相像的葉子) 現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個(gè)人一組可以溝通你觀看到的結(jié)果(12分鐘)，請(qǐng)幼兒進(jìn)展答復(fù)。 3.小結(jié)：(組織紀(jì)律，進(jìn)展小結(jié))世界上有很多種葉子，每棵樹(shù)也有許多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點(diǎn)，代表我們每個(gè)人都是不同的個(gè)體，是獨(dú)特的。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 樹(shù)葉可以制作出漂亮的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)展制作。 活動(dòng)反思： 奇妙的葉子這一課的活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人溝通。其次版塊制作葉畫(huà)。目的是培育學(xué)生想象力、制造力和動(dòng)手力量。第三版塊是編故事。目的是鼓