高二語文下冊說課稿模板VIP

1、第 第 頁高二語文下冊說課稿模板 1.高二語文下冊說課稿模板 一、說教材 1、知識內容 本課包括的主要內容有*內涵的把握，象征手法的運用。 2、地位和重要性 *是高中語文第一冊的必修內容，是高考考查的內容范圍;通過對這一節(jié)的學習，既可以讓同學了解關于*關于朦朧詩的知識，又可以加深對意象概念、象征手法的理解，而且可以援助同學樹立正確的愛情觀、人生觀。 3、教學目標 依據(jù)*一課的教學大綱及它在高中語文中的地位和作用，根據(jù)三個維度設計即知識和技能、過程和方法、情感立場和價值觀，我制訂了如下教學目標 (1)知識目標： 初步了解作家作品，加深對當代詩特點和進展趨勢的認識。 (2)技能目標： 繼續(xù)培育同學

2、解讀詩歌意象的技能; 初步培育同學認真品嘗意境與情感的技能及作品評價技能。 (3)情感目標： 樹立正確的愛情觀，培育獨立自尊的偉大人格及健康高尚的審美情操。 4、教學重點與難點 重點： 理解詩歌中鮮亮而又各具特色的意象. 理解詩歌中蘊含的豐富而又深刻的哲理. 難點： 體會詩歌物中含情、情景交融、意味雋永、質樸曉暢等特色。 精確把握詩歌的情感與主題。 5、課時安排 1課時 二、說教學方法 依據(jù)本節(jié)課的內容及同學的實際水平，我采用誦讀感悟法、探究式閱讀法以及多媒體教學方法。 這一節(jié)屬于意象比較強的一節(jié)課，因此首先我布置同學預習，對有疑問的地方劃上著重號，在上課開始時通過放配樂朗誦、同學齊讀、個別同

3、學單獨讀等方式使同學對詩歌大意有初步的了解。 然后提出問題，與同學共同探討。在教學過程中，我采納師生共同爭論的學習方法;運用設問、反問、疑問的教學語言來吸引同學的留意力，充分調動同學學習的愛好，活躍了課堂氣氛;使同學的思維活動緊跟上老師的教學思路，同學才有可能努力找到解決問題的方法。真正表達了同學是學習的“主體”，老師是學習的“主導”。在教學的過程中，同學思維充分調動起來，對問題產生深刻的思索、探究，在此時老師再稍作一點點啟發(fā)、點撥使同學的技能得到充分發(fā)揮，表達了素養(yǎng)教育中技能的培育。 多媒體投影可以加大一堂課的信息容量;使教學內容生動、形象、鮮亮地得到展示。 三、說學習方法 詩歌可以點燃生命

4、的激情，升華人的的情感價值和抱負境界。基于此，中學階段需要援助同學掌控科學鑒賞新詩的方法，培育同學通過意象解讀新詩的技能。 “重美讀”是新詩的重要學習方法。詩歌的美感是自己體會出來的。同學應當充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在學習過程中通過閱讀在初步理解的基礎上，來不斷加深、強化，在老師的指導下，開始找出意象、分析意象。 詩通過意象表達詩人的思想感情，所以解讀詩歌的關鍵在于意象的精確把握與深刻理解。意象即融入了詩人主觀情思的客觀物象，同一種事物在不同詩人眼里有著迥乎不同的含義?！傲柘龌ā痹谑骀玫脑娭惺桥矢綑噘F的象征，是被完全否定的，但其有向上攀緣的特征，完全可以作為百折不撓、積極進取的象征。意象掌控

5、了，詩歌的大意就可以把握了。 詩歌往往運用象征手法，通過詳細的事物表現(xiàn)某種非常的含義，挖掘出意象的象征意義，詩歌就完全解讀了。要結合作品的創(chuàng)作背景，進行類比式聯(lián)想，領悟詩歌的情感與主旨。 2.高二語文下冊說課稿模板 一、教材分析： 一單元特點與本單元總的教學目標 本冊第二單元是一個詩歌單元，教材主要內容為唐詩宋詞。單元總的教學目標是盼望通過本單元的教學，提高同學對我國古典詩詞的感悟、品嘗、以及評價、鑒賞的技能。 二課文特點以及課文在單元中的地位 雨霖鈴是本單元第八課詞七首中兩個教讀篇目之一，另外一篇是豪放詞代表作蘇軾的念奴嬌赤壁懷古。而雨霖鈴那么是婉約詞風的杰出代表。該詞以“離情”為線索，描繪

6、了情人之間難舍難分的依依惜別之情，是柳永的代表作。 二、教學目標： 依據(jù)一般高中語文課程標準試驗的基本理念，我盼望通過對這首柳詞的教學，能夠讓同學對柳永其人及其詞作有肯定的了解和認識，并理解，掌控柳詞“虛實結合，點染相彰”的藝術手法知識與技能目標；在此基礎上，關鍵是要提高同學解讀意象，品嘗語言的技能，進而提高對作品的評價鑒賞技能過程與方法目標；當然，同時也盼望通過對本詞的教學，提升同學對古典詩詞的審美情趣情感立場價值觀目標。 三、教學方法： 為了達成以上教學目標，我將采納誦讀法，爭論法，以及情景教學等多種教學方法。 四、教學過程： 依據(jù)“新課標”“構建開放、多樣、有序的語文課程”的基本理念，在

7、以老師為主導，以同學為主體的教學思想的指導下，我嘗試著設計了“誦讀感知講解品嘗評價鑒賞”三位一體的教學流程。結合授課對象已經(jīng)是高二同學這一詳細學情，再加之柳詞本身具有通俗易懂的特點，因此在教學過程中我將不再對字詞作重點講解，而是主要采納情境教學法來創(chuàng)設情境，讓同學真正走入文本，親臨美的現(xiàn)場。同時，在教學過程中，我還將充分尊敬同學的課堂主體地位，不僅讓他們參加課堂爭論，而且還將把詞的下闋交給同學自己來解讀，讓他們親自體驗“細讀文本，品嘗語言”的樂趣。盼望通過這樣的設計與安排，能夠讓同學在內化知識的同時，也與的情感產生共鳴，并提高自身的口語表達技能。 以上是我的說課。 3.高二語文下冊說課稿模板

8、各位領導專家老師： 我是，我今日特別榮幸有這么一個展示的機會，感謝你們！盼望得到你們的指導。我說課的題目是*，我說課的內容分別是說教材，說教學法，教學程序設計等。 一、說教材： 1、教材簡析： 本單元設計的目的是通過閱讀現(xiàn)當代散文，學會在總體把握散文思想內容和藝術的基礎上，感受散文中的自我，品嘗散文的語言。學會整體把握文章思想內容，學會體會散文語言的美感?；ㄎ疵呤堑谝粌缘诙卧淖钅┮黄n文，文章以發(fā)覺海棠花未眠寫起，從三個方面闡述：自然美是無限的，人感受美是有限的;美是邂逅所得，親近所得;重視自然美，崇尚寫實精神。本文由于是哲理散文，加上同學對藝術觀賞的技能尚待形成，因此內容理解較難。如何把

9、難理解的文章深入淺出的講解好，使同學能較好的理解體會是教學設計的關鍵所在。 2、教學目標： 依據(jù)本單元教學對同學知識和技能的要求，以及本課特點，特制定兩個教學目標： 1情感目標，理解本文主旨，讓同學建立起感受生活美的意識。 2知識與技能目標，學會整體把握文章內容，品嘗散文語言。能從現(xiàn)實生活中去發(fā)覺美，感受美，學會制造美。 3、教學重點難點： 依據(jù)教學目標的設定，本課教學的重點難點就確定為：理解本文主旨與鑒賞本文語言，理解重點句子的含義。 二、說教法： 本文教學重點是理解主旨和鑒賞語言，因此教學中讓同學整體把握文章是關鍵。運用前幾篇課文所學的提要鉤玄的方法，學會勾畫圈點重要的句子，抓住關鍵句子理

10、解主旨。采納重點段落重點閱讀的方法進行，讓同學能盡快的抓住關鍵。同時也采納問題激趣爭論法，使同學能自主地探討問題。 三、說學法： 本課內容較難理解，特別是有些哲理性較強，隱含著深切感受的語句如：它盛放，含有一種哀傷的美等，理解較困難，因此，課堂上要激發(fā)同學的探討愛好，讓同學自由的發(fā)表看法，自主合作的探討問題。 4.高二語文下冊說課稿模板 一、說教材 陳情表是高中語文第四冊第五單元的第一篇，屬于古代散文，從整個高中語文教學和考試來說，文言文教學的重要性不言而喻的，由于高考要考。要理解常見實詞在文中的含義；理解文言虛詞在文中的用法；理解并翻譯文中的句子。而陳情表又是一篇字詞較多，以情動人的文言文。

11、 二、說教學目標及教學重難點 基于以上認識，我確定的教學目標是： 1背誦全文。 2積累重要文言實詞虛詞。 3品嘗在表達中蘊涵的真實情感，理解“忠”“孝”的含義。 4鑒賞本文直抒真情，不加雕事，用詞得體的寫作技法。 教學的重點仍舊是實詞虛詞 教學難點是體味真情，體會怎樣逐層深入地敘事陳情 三、說教法 為較好地實現(xiàn)教學目標，落實字詞教學，體會以情動人的特點，結合我們同學的實際狀況自覺性查，預習不到位，我采用的教學方法是：指導誦讀和講解為主，加以點播點撥啟發(fā)、爭論領悟。反復誦讀中體會的真情實感，積累常用文言詞語和相關文化知識。 四、說教學過程 、導入新課，蘇軾曾經(jīng)說過：讀出師表不下淚者，其人必不忠，

12、讀陳情表、不下淚者，其人必不孝，讀祭一二十二郎文不下淚者，其人必不友。由于出師表同學都很熟識，簡單理解本文以情動人這個重要特點。 、解題主要讓同學明白陳情表這三個字的含義就行，尤其是應當讓同學理解“表”這種文體，明白為什么要些表，寫給什么人。 、及背景 李密書上有說明，沒有須要開展講，但要提示同學要和瓦崗的李密分清。 為了更好的理解本文以情動人的特點，背景要簡約介紹一下。 、范讀正音 為何要在范讀正音之前給同學輕聲讀課文，勾畫說明的時間呢？由于就目前來說，我們的同學預習是很不到位的，假如徑直范讀，會有相當多的同學會忙著聽音注音，而忽視節(jié)奏和感情，所以，一般狀況我檢查發(fā)覺同學預習不抱負時會給同學

13、幾分鐘讓同學把說明的音移到課文中，這樣范讀時才能提出聽讀要求：聽準字音，聽清節(jié)奏，聽出感情。 由于課本說明比較詳盡，也為了培育同學重視課本說明的學習習慣，所以，在正音時我主要提示了幾個多音字的讀音，課本很清晰的沒有指出，也不知道這樣處理是否合適，還盼望多聽各位前輩的看法。 、朗讀指導 原來在正音之后，安排有個別同學分別朗讀，然后就同學朗讀中存在的字音、節(jié)奏、感情處理問題進行爭論、評價、指導，由于沒有同學，這個環(huán)節(jié)也沒有進行。 、學習第一段 這一部分我主要想安排個任務，重點是和同學爭論字詞，梳理結構簡約賞析，在此基礎上指導背誦，并進行分組朗誦競賽，一般時間充分而我又有把握的狀況下我會示范背誦，爭

14、取同學能夠當堂背。 、課堂小結，要能夠承上啟下就行，顯得課堂的完滿。 、作業(yè)布置：這個講課時一焦灼忘了，其實作業(yè)有兩個，一是背誦全文，二是識記字詞，下節(jié)課提問檢查。 五、說板書設計 我一直認為語文板書以簡潔為要，有用為主，平常我的板書主要分三塊，一是講課當中舉例提到的名言警句或關鍵詞，比如說今日提到的“鞠躬盡瘁，死而后已”，為了使同學記得精確而不是只記個耳熟，我會板寫在右邊。重點字詞我板寫在左邊，中間主板就是行文思路。今日的板書安排好，上去太焦灼，把字音寫在左邊，其實應當寫在副板的位置上。 沒有一節(jié)課是一無所能的，也沒有一節(jié)課是完滿無缺的，每節(jié)課上完我都會仔細反思，是設計上的不足，還是運行中的

15、失誤。一個人要擅長反思和正視自己的不足，才會不斷進步，同樣，一個人更要虛心和真誠聽取大家的看法，才會進步的更快。我真誠的盼望各位領導各位老師多提看法，給我成長的機會。 感謝大家！ 5.高二語文下冊說課稿模板 一、說教材 勸學位于蘇教版高中語文必修一“得到修養(yǎng)的途徑”這一專題，和韓愈的師說組成了“修業(yè)之道”這一模塊. 勸學是一篇表達學習的焦灼意義，勸導人們以精確的目標、立場和要領的去學習的散文。也是門生進入高中階段學習的第一篇文言文，要是他們能很好的掌控課文的深層寄義，對他們樹立精良的學習立場和進步學習文言文的信心有很大資助。 二、說教學目標 1、掌控、積累“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、

16、功、強、用”12個文言常用實詞;學習“于、者、而”3個文言常用虛詞;學習、復習課文中其他文言虛實詞,學習掌控常見的文言句式。 2、理解文中20多個比方句的內在含義。 3、使同學樹立正確的學習立場，激發(fā)同學學習文言文的愛好。 高中語文新課標要求：閱讀淺議文言文，能借助說明和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容，了解并梳理常見的文言實詞，文言虛詞，文言句式和意義或用法，著重在閱讀實踐中舉一反三。 三、說重點難點 重點：誦讀課文，在把握文意的基礎上理解詞句，把理解詞句與理解理解文章統(tǒng)一起來。 新課標要求同學精讀肯定數(shù)量的優(yōu)秀古代散文和詩詞曲作品，老師應激發(fā)同學誦讀的愛好，培育同學的誦讀習慣。勸學是新課標規(guī)定的誦讀篇目之一。 難點：文章里的比方的含義和內在的聯(lián)系 一篇說理性很強的文章，假如駕馭不好，是很簡單正襟危坐，流于枯燥和單調的。但這篇文章卻形象清爽，喜聞樂見，千百年來為人們傳誦不衰。緣由何在?最重要的是在于，它把深刻的道理寓于大量淺顯貼切的比方句中，全文多達20個比方句，運用比方時手法極其敏捷自然，生動鮮亮而絕無枯燥的學究氣。 四、說教法 1、啟發(fā)式討論性教學法 進入高中階段要重視同學思維方法的訓練尤其要重視制造性思維的培育，因此采納啟發(fā)式教學，貫穿討論性學習的教學新思維