川教師招聘幼兒園教案：《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計

1、川教師招聘幼兒園教案：春雨的色彩教學(xué)設(shè)計第一篇：2017四川教師招聘幼兒園教案：春雨的色彩教學(xué)設(shè)計2017四川教師招聘幼兒園教案：春雨的色彩教學(xué)設(shè)計四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、 板書設(shè)計、 教學(xué)反思。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識和能力：引認(rèn)識“線、論”等12個生字，會寫“紅”“綠”等6個字。2、過程和方法：通過指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度和價值觀：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。 難點(diǎn)：體會春雨給大地帶來的變化，

2、激發(fā)熱愛大自然的情感。三、教學(xué)方法朗讀法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法四、教學(xué)過程 (一)情景導(dǎo)入1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了山青青、小樹謠、古詩兩首，這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。2、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認(rèn)識嗎?(讀詞語，認(rèn)小鳥名稱)3、春天來了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了，它們?yōu)榱艘粋€有趣的問題爭論了起來。想聽聽嗎?(導(dǎo)入課題) (二)整體感知1.播放課文視頻，整體感知課文。學(xué)生自由朗讀第1段。思考：細(xì)細(xì)的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢?應(yīng)該怎樣讀呢? 2.多種朗讀體驗，感受春雨的特點(diǎn)： 3.大聲朗讀第25自然段(1)

3、看圖，說說圖中畫了哪些鳥。 (2)分角色朗讀，討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢? 大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群小鳥兒在爭論什么問題?從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出“爭論”的語氣。(三)深入研讀1、著重體會：重點(diǎn)體會“下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。2、帶頭飾分角色表演3、指導(dǎo)學(xué)生仿寫句式 (四)拓展延伸春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!五、板書設(shè)計春雨的色彩 小

4、燕子說 綠色的 麻雀說 紅色的 小黃鶯說 黃色的（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）第二篇：春雨的色彩 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)過程 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識10個生字，會寫4個生字，認(rèn)識新筆畫“乛”。 2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。3.認(rèn)識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.認(rèn)識10個生字，認(rèn)識自然段。 2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件，課文圖片。（教師） 2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘） 1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？ 2.引入新課秋

5、天。 1.學(xué)生按順序觀察。 2.學(xué)生自由討論，再回答。二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘） 1.教師范讀課文。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。 3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段。 4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 （1）出示10個生字。 （2）教師引導(dǎo)開火車讀。 （3）小老師帶讀。 （4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。 （5）教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。 （6）組織學(xué)生游戲。5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。 1.學(xué)生聽老師范讀課文，聽準(zhǔn)字音。 2.學(xué)生自由讀文，對照拼音把字讀準(zhǔn)確，畫出生字。 3.學(xué)生認(rèn)識自然段，并且用序號標(biāo)注。 4.學(xué)生識字。 （1）學(xué)生齊讀。 （2）開

6、火車讀。 （3）小老師帶讀。（4）認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。 （5）學(xué)生自主識字，匯報識字方法。（6）游戲鞏固。學(xué)生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學(xué)生讀對了，其他學(xué)生跟讀。5.三名同學(xué)來讀課文，其他學(xué)生傾聽思考共有幾句話。 1.填一填。 這篇課文有 個自然段。2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。 秋（ ） 個（ ） 氣（ ） 片（ ）3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。 了（ ）（ ） 人（ ）（ ） 一（ ）（ ）三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時：10分鐘） 1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？ 2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。 （1）這段話共有幾句話？每一句話

7、寫什么？ （2）大雁是怎樣飛的？ （3）理解“一會兒”。（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。 （5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？ （2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？ （3）你還從哪些地方知道秋天到了。 4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。 5.指名讀。6.引導(dǎo)齊讀。1.學(xué)生匯報：介紹了秋天的哪些特征。 2.看圖學(xué)習(xí)第2個自然段，思考回答。 （1）數(shù)出有1句話，寫了什么。（2）學(xué)生看圖，回答：“大雁一會兒排成個人字，一會兒排成個一字”。 （3）理解“一會兒”。 （4）學(xué)生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調(diào)的不同讀法

8、。 （5）學(xué)生有感情地朗讀這個自然段。 3.學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。（1）學(xué)生看圖，讀課文，回答問題。 （2）學(xué)生理解“啊”表示明白。 （3）學(xué)生各抒己見，回答問題。 4.學(xué)生自由讀課文。5.23名學(xué)生讀課文。 4.我知道“一”字的讀音。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時：5分鐘） 1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。 2.師生會背。3.指名背誦。 1.學(xué)生看圖，練習(xí)背誦。 2.師生會背。3.師生獨(dú)立背誦。 5.用填空形式練習(xí)背誦。天氣（ ）（ ）,樹葉（ ）（ ），一（ ）（ ）葉子（ ）（ ）（ ）落下來。教學(xué)反思 在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受

9、和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中， 利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。 2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。 3.能夠用“一會兒一會兒”說話。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.會寫4個生字：“了、子、人、大”。 2.繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會兒一會兒”說話。 學(xué)前準(zhǔn)備 多媒體課件，出示卡片。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)

10、案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)引入。（用時：8分鐘） 1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片） 2.檢查背誦情況。 1.學(xué)生認(rèn)讀生字。 （1）開火車認(rèn)讀生字。 （2）做游戲：捉氣球。2.學(xué)生背誦課文。 6.讀一讀，記一記。 秋天 到了 高高 會飛 一個 來了 藍(lán)藍(lán) 一片 天空二、學(xué)習(xí)生字。（用時：16分鐘） 1.教師多媒體課件出示生字。 2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。 3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。 4.教師范寫。5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。 1.學(xué)生認(rèn)讀“了、子、人、大”。 2.學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫特點(diǎn)。 3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字筆畫占格位置。4.（1）學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒。（2）學(xué)

11、生在書上描紅，仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗自己書寫與書中的不同之處。 （3）學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字，在班級展示。 7.填空。 （1）“了”字共（ ）畫，第二畫是（ ）。 （2）“子”字共（ ）畫，第三畫是（ ）。 （3）“人”共（ ）畫，筆順是（ ）。 （4）“大”共（ ）畫，筆順是（ ）。三、指導(dǎo)口頭造句。（用時：8分鐘） 1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。 2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進(jìn)行。 3.指導(dǎo)用“一會兒一會兒”練習(xí)說話。1.學(xué)生讀句子。 2.學(xué)生交流匯報。 3.學(xué)生口頭造句。 （1）自己練說。（2）指名說。 8.我會說。下課了，同學(xué)們一會兒 ，一會兒 ，玩

12、得可開心了。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘） 1.今天我們學(xué)習(xí)了秋天，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。 1.學(xué)生各抒己見。2.學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。 9.畫一畫你眼中的秋天。五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。（用時：5分鐘） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生圍繞新認(rèn)識的生字，展開交流。 板書設(shè)計教學(xué)反思 這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個過程。對于一年級學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生

13、沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實。春雨的色彩 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。 2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 3.有主動積累詞語的意識。4、能分角色表演課文。 教學(xué)重難點(diǎn)讀中體會小鳥們的天真、活潑、可愛，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。 教學(xué)工具 自制課件 教學(xué)過程（一）利用圖片導(dǎo)課，教師準(zhǔn)備春天的圖片，并出現(xiàn)相應(yīng)的詞語（二）識字生字的呈現(xiàn)（1）幻燈片出現(xiàn) “論、趣、題、底、顏”等生字。（2）在朗讀小燕子和

14、麻雀說的話時，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。 （3）“線、油、歡”等可隨機(jī)出現(xiàn)。2.生字的識記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。 3.識字的鞏固 （1）開火車讀生字。（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。 （3）組字游戲：4，得紅星比賽，出現(xiàn)所學(xué)的8個生字，讓學(xué)生比一比。（三）朗讀感悟本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，從以下幾個方面進(jìn)行感悟。 1.對春雨本身的感悟（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解

15、。 （2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。 （3）演一演。通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文。（4）猜一猜，“春雨到底是什么顏色的？”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。在朗讀時，可著重理解和運(yùn)用“到底”一詞。并根據(jù)課文出現(xiàn)小燕子，小麻雀，小黃鶯的對話。用多種形式讀。（四）我會說。（利用春雨姐姐的話，引導(dǎo)學(xué)生說.春雨給大地帶來的變化 ）（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀

16、課文中小動物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。出示美麗的玉蘭花等圖片。 （3）.體會課文中蘊(yùn)含的情趣在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。（五）我會寫。寫字指導(dǎo)本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會欣賞范字。對相同偏旁的字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓

17、學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。（六）作業(yè)設(shè)計：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。第三篇：幼兒園教案春雨的色彩文檔僅供參考春雨的色彩目標(biāo)：1、通過欣賞和朗誦散文春雨的色彩，感受春天的美麗。2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。內(nèi)容：春雨的色彩準(zhǔn)備：多媒體課件重點(diǎn)：目標(biāo)1 形式：集體過程：一、導(dǎo)入活動。師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧。”二、理解散文內(nèi)容。1、出示第一幅畫面，提問： 圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了） 秋天下的雨，我們叫“秋雨

18、”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙） 你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線）2、出示第二幅畫面，提問： 圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯） 他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。3、出示第三幅畫面，觀后提問： 鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？ 現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什么顏色的？）4、出示第四幅畫面，提問： 這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。 “萬紫千紅

19、”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）三、完整欣賞散文。（2遍）1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。2、第一次欣賞散文，然后提問： 這首散文好聽嗎？ 這首散文叫什么名字？3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅？文檔僅供參考文檔僅供參考四、朗誦散文。小朋友真能干，今天我們又學(xué)會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎？四、結(jié)束活動。春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。附：散文春雨的色彩春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏

20、色的？”小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！甭槿刚f：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！贝河曷犃舜蠹业臓幷摚碌酶鼩g了，沙沙沙，沙沙沙。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅?！蔽臋n僅供參考文檔僅供參考春天里的動物目的： 聽聽音樂，想象出春天里動物們之間發(fā)生的一些事，并

21、用繪畫表現(xiàn)故事的情節(jié)。 指導(dǎo)幼兒掌握編故事的基本方法。準(zhǔn)備： 知識準(zhǔn)備：日常生活中多聽、多講有關(guān)動物的故事。 繪畫準(zhǔn)備：掌握各種動物的基本畫法。過程：1、引出話題：花兒開了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？ 優(yōu)美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。2、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并會用語言表述這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠(yuǎn)至近，由整體到局部。拓色：將水粉用

22、水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。3、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)故事情節(jié) 在背景圖上添畫上各種小動物。 根據(jù)自己的畫面編講故事：要點(diǎn)：名稱、發(fā)生的時間、地點(diǎn)、角色及主要活動。4、播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進(jìn)行評講。5、活動延伸 在教室里開辟表演區(qū)，讓幼兒戴上頭飾，繼續(xù)自由創(chuàng)編并表演故事。 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。文檔僅供參考第四篇：春雨的色彩 教案設(shè)計春雨的色彩教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】春雨的色彩是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊的一篇閱讀課文。全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長

23、的美景。 【教學(xué)理念】一、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。、提出質(zhì)疑加深對話。引導(dǎo)孩子抓住文章重點(diǎn)，提出疑問，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步與文本對話、探究課文的興趣。、邊讀邊想探索答案。學(xué)生帶著自己提出的疑問再次走入課文，邊讀邊想象仿佛看到的景色，并從中尋找答案。通過以上教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會閱讀。二、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適

24、當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。三、使閱讀成為獲得審美體驗的重要途徑重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對文字的體會中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學(xué)生動用多種感官體驗美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫 想對春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。 【教學(xué)目標(biāo)】、能學(xué)會認(rèn)個生字，會寫個生字。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解春雨本無色，但她為大地披上

25、了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。 【課時安排】課時。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課1.導(dǎo)語:春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。 3.展開想象，用“春雨像?”練習(xí)說話。 4.說說春雨聲是怎樣的？二、以境助讀，品讀第一自然段1.師激語:是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？ 2.利用課件出示第一自然段。 (1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀，師生共同評議。3.春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？ (1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一

26、自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。(配樂) (2)聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么？三、初讀課文，引出課題1.創(chuàng)設(shè)情境:聽，誰來了？(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？ 2.初步感知25自然段。學(xué)生自由讀，要求:讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍?？纯次覀兊男▲B朋友叫什么名字？它們在干什么？ 3.交流: 我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。它們唧唧喳喳地在干什么？4.出示課題:春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)四、學(xué)習(xí)生字1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等

27、著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？ 2.課件出示帶拼音的生字: 線論趣題底顏淋灑滴油歡 (1)學(xué)生自由拼讀。(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。 (4)開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。 3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由說。例“:淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。 4.游戲猜字。(1)春雨落在樹林前。(淋) (2)動作表演:滴管滴水(滴) 灑水壺澆水(灑)。5.檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。五、課中操 春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌

28、，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢! 跟課件表演唱小雨沙沙:六、讀好35自然段，感受春雨的美1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。) (1)你從哪里看出來的？齊讀第二段。(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？結(jié)合日常生活體驗:大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？2.

29、自由讀35自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚(yáng)會讀的小朋友。) 3.集體交流。 學(xué)生讀，教師板書: 燕子綠色的 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的4.理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色 A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？(出示:春雨是綠色的?柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎？B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？C.你們覺得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。 紅色 黃色A.你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因為?所以?”。 B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論) 5.角

30、色表演，感受春雨的美。過渡:同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？ (1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。 (2)指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。 4.互相評價，加深感悟。(1)小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？(2)請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加 上動作，匯報朗讀。5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(

31、落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀35段。七、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。 1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。 2.請你打開書，自己讀一讀。 思考:春雨為什么下得更歡了？3.體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。八、小結(jié)拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。 1.想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。 (1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小

32、動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？ (2)按句式說一說。春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？ 課件出示春雨姐姐的話: 親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。 2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。 3.從課文或課外讀物中搜集 描寫春天的詞語，讀讀記記。 【板書設(shè)計】 春雨的色彩 小燕子(圖)綠 麻雀(圖)紅色 小黃鶯(圖)黃色 【課后反思】一、激發(fā)興趣，自主識字識字寫字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式

33、能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識字，組織學(xué)生在活動中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,理解詞義。二、關(guān)注個性，加強(qiáng)體驗在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象 力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。第五

34、篇：春雨的色彩 教學(xué)設(shè)計春雨的色彩 教學(xué)設(shè)計 教案第1課時 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。 2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 3.有主動積累詞語的意識。4、能分角色表演課文。 教學(xué)重難點(diǎn)讀中體會小鳥們的天真、活潑、可愛，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。 教學(xué)工具 自制課件 教學(xué)過程（一）利用圖片導(dǎo)課，教師準(zhǔn)備春天的圖片，并出現(xiàn)相應(yīng)的詞語（二）識字 生字的呈現(xiàn)（1）幻燈片出現(xiàn) “論、趣、題、底、顏”等生字。 （2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。 （3）“線、油、歡”等可隨機(jī)出現(xiàn)。2.生字的識記。引導(dǎo)學(xué)

35、生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。 3.識字的鞏固 （1）開火車讀生字。（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。 （3）組字游戲：4，得紅星比賽，出現(xiàn)所學(xué)的8個生字，讓學(xué)生比一比。（三）朗讀感悟本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞?？山Y(jié)合本班學(xué)生的實際情況，從以下幾個方面進(jìn)行感悟。 1.對春雨本身的感悟（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。 （2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。（3）演一演。通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)

36、生進(jìn)一步理解課文。 （4）猜一猜，“春雨到底是什么顏色的？”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。在朗讀時，可著重理解和運(yùn)用“到底”一詞。并根據(jù)課文出現(xiàn)小燕子，小麻雀，小黃鶯的對話。用多種形式讀。（四）我會說。（利用春雨姐姐的話，引導(dǎo)學(xué)生說.春雨給大地帶來的變化 ）（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。 （2）

37、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。出示美麗的玉蘭花等圖片。 （3）.體會課文中蘊(yùn)含的情趣在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。（五）我會寫。寫字指導(dǎo)本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會欣賞范字。對相同偏旁的字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折

38、要往上挑，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。（六）作業(yè)設(shè)計：畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩?！窘滩暮單觥看河甑纳适且粋€童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語言生動，充滿了童趣?！径嘣悄芙虒W(xué)設(shè)計】1、課程名稱：春雨的色彩。2、課程目標(biāo)：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情。3、對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀

39、懂課文，能以語文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂、身體-運(yùn)動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸?、學(xué)習(xí)資源：春雨的色彩多媒體教學(xué)軟件(包括春景的相關(guān)視頻)、歌曲春天在哪里。5、學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識：觀察春雨有何特點(diǎn)。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆?！緦W(xué)習(xí)活動及評價方式】1、語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩。2、邏輯數(shù)學(xué)：找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對大自然的影響。3、視覺空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。4、身體空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只

40、小鳥爭論的情景。5、音樂智能：唱春天的歌，表達(dá)對春天的喜愛之情。6、人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流?；ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問題。7、內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式;傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的認(rèn)識有哪些不合理的，不斷提升自己。8、自然觀察：了解春雨的特點(diǎn)，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。9、課程序列：見學(xué)案。10、評價方式：評出識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王、小歌唱家【多元智能學(xué)案】一、導(dǎo)入設(shè)計1、問題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)2、語言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動;春雨柔似水，象乳汁一樣

41、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。春雨又是什么顏色的呀?讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧。(板書課題)二、讀中學(xué) 感悟課文1、學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。2、想一想：教師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。3、評一評： 小組內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。 請小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。4、說一說：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論?5、讀一讀：學(xué)生分角色朗讀26自然段。教師讀

42、敘述的語言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀-小燕子、麻雀、小黃鶯。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好不對、不對，進(jìn)一步體會爭論)6、找一找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號 (落、淋、灑、滴) 想想這幾個詞有什么共同點(diǎn)?(都有氵) 分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。 指名學(xué)生上講臺做動作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。7、演一演：小組合作，分角色表演： 自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴。 指名戴著頭飾上臺表演。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景)三、拓展延伸1、說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的?在其他小動物眼里春雨還會是什么

43、顏色的?2、唱一唱春天的歌。3、畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧!四、評價評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王五、作業(yè)1、把這個故事編排成一個課本劇，在同學(xué)們中間演一演。2、找一找描寫春天的詩歌讀一讀，背一背。【教學(xué)反思】每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。在設(shè)計這一案例時，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我用自己擅長的言語智能

44、，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣。在深入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的、學(xué)生對課文的感受也是惟一的。把重點(diǎn)放在多元智能理論的多元上：讀書時學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元。如：在理解爭論這個詞時，我沒有機(jī)械地解釋，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實際、借助多媒體、分角色朗讀多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。比僅用語言描述這一詞語，體驗與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個性和智能的場所，評論、繪畫、表演、唱歌多元的、適合

45、學(xué)生個性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。小學(xué)春雨的色彩的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會寫綠、草兩個字。2、分角色、有感情地朗讀課文。3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)?！局攸c(diǎn)】1、正確、流利地朗讀課文。2、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文春雨的色彩。能不能讀得更美一點(diǎn)?指名讀：春雨的色彩。齊讀：春雨的色彩。上一節(jié)課啊，美麗的春姑娘帶著我們認(rèn)識了許多生字寶寶，你們還記得嗎?1、齊讀生字：我們來開雙人小火車認(rèn)讀生字和詞語。2、開火車讀字、詞語：我們再一起來讀一讀。3、齊讀生字、詞語。4、復(fù)習(xí)1、2兩段：春雨姑娘表揚(yáng)我們讀得真好?？?，下雨了，演示：看圖春雨落到哪里?下雨了，下雨了，春雨的樣子像春姑娘紡出的線，沙沙沙、沙沙沙。出示第一段，讓我們再來美美地讀一讀齊讀：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙、沙沙沙?？吹搅舜?/p>