蘇教版科學(xué)三年級下冊第二單元教案

1、文檔編碼 : CD1U2V7Q9X8 HG4G8I7C8A6 ZU9F4D7C1N5其次單元 植物與環(huán)境 5、不同環(huán)境里的植物 教學(xué)目標(biāo)：1、明白不同環(huán)境的特點(diǎn),知道不同的植物適宜生長在不同的環(huán)境中；2、懂得不同環(huán)境中的植物形狀也不一樣,植物的形狀與其生長環(huán)境有著 親熱的關(guān)系；3、比較大葉黃楊和楊樹的葉子,通過看一看、摸一摸、聯(lián)系生活實際經(jīng) 驗等方式,明白這兩種樹葉的不同之處；4、明白冬天來了,樹木是怎樣適應(yīng)冰冷的環(huán)境的,設(shè)計一個常青樹是否 落葉的爭辯方案；教學(xué)重點(diǎn)：明白不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn),不同的環(huán)境適宜不同的植物生存,植物 的形狀與其生長環(huán)境有著親熱的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：熟識不同環(huán)境的特點(diǎn),

2、知道植物的形狀與其生長環(huán)境有著親熱的關(guān)系；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、大葉黃楊和楊樹的葉子等等；預(yù)習(xí)要求：通過觀看、查閱資料、請教他人等方式,明白不同環(huán)境的特點(diǎn)；收集不同環(huán)境中生存的植物種類以及形狀,摸索植物的形狀與生長環(huán)境 的關(guān)系；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、出示課本 11 頁的小詩：寂靜的池塘中,盛開著白荷花；荒蕪的沙漠中,直立著仙人掌； 咦,他們是有什么本領(lǐng)嗎？第 1 頁,共 21 頁竟能在這樣的地方安家！2、同學(xué)自由讀一讀這首小詩,說一說白荷花生長在哪里？仙人掌生長在 哪里？白荷花和仙人掌能夠調(diào)換生長的環(huán)境嗎？3、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,白荷花生長在池塘中,仙人掌能夠生長在荒蕪的 沙漠中,不同的植

3、物在不同的環(huán)境中生長；從今日開頭,我們將一起學(xué)習(xí)其次單元,探究植物與環(huán)境的關(guān)系；4、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第5 課,不同環(huán)境里的植物；板書課題,同學(xué)齊讀課題,明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；二、熟識形狀各異的植物 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,在我們地球上,生長著各種各樣的植物,這些植 物數(shù)量龐大,形狀各異；今日老師給大家?guī)砹藥追N比較神奇的植物；2、出示課本 12 頁的 5 幅插圖,引導(dǎo)同學(xué)看一看：水瓶樹、仙人柱、椰 樹、芭蕉、雪松 同學(xué)說一說自己知道的這 5 種植物的學(xué)問；3、老師相機(jī)引導(dǎo)并加以補(bǔ)充,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步明白這 5 種植物的有關(guān)知 識；水瓶樹 長在非洲南部的水瓶樹,高大粗大,主干高達(dá)幾十米,直徑 2

4、米多,遠(yuǎn) 看酷似一個龐大的啤酒瓶；此樹除“ 瓶口” 有稀有的枝條樹葉外,其它 別無分枝；全部的水分集中貯存在樹干里,藏量可達(dá)一噸左右,所以水 瓶樹既不怕干旱,也不怕火燒,即使鄰近的灌木叢林都燒光了,它照舊 如故,最多只是毀損一些枝條樹葉,次年雨季一到,又會長枝長葉；仙人柱又叫巨柱仙人掌（學(xué)名：Carnegiea gigantea）：是巨柱仙人掌屬中唯一的物種,也是世界最高的仙人掌品種之一,植株高大呈柱狀,有分枝 呈燭臺狀,具銳棱,刺座有褐色綿毛,有輻射刺,花刺叭形,開在莖頂 鄰近的刺座上,漿果紅色,果肉可食,素有“ 仙桃” 之稱；椰樹椰子樹（英文： Cocos nucifera L.）是棕櫚科

5、椰屬的一種大型植物,椰子是椰樹的果實,是一種在熱帶地區(qū)很普遍的果實；椰子樹的普及也與 其果實椰子可以在海中隨風(fēng)浪漂流上千公里后生殖到離母樹特殊遠(yuǎn)的地第 2 頁,共 21 頁方有關(guān)；椰子樹是常綠喬木, 產(chǎn)于熱帶； 樹干高約 1530 米,單項樹冠；葉羽狀全裂,長 46 米,裂片多數(shù),革質(zhì),呈線狀披針形,長 65100 厘米,寬 34 厘米先端漸尖；葉柄粗大,長超過 1 米；芭蕉 芭蕉（學(xué)名： Musa basjoo Siebold ）,為芭蕉科、芭蕉屬多年生草本植 物；植株高 2.5-4 米；葉片長圓形,先端鈍,基部圓形或不對稱,葉面 鮮綠色,有光澤；葉柄粗大,長達(dá) 30 厘米；雪松 雪松是松科

6、雪松屬植物；常綠喬木,樹冠尖塔形,大枝平展,小枝略下垂；樹干較直 , 樹枝從下至上環(huán)繞樹干向外生長；葉針形,長 860 厘米,質(zhì)硬,灰綠色或銀灰色,在長枝上散生,短枝上簇生；4、除了這 5 種植物之外,大家仍知道哪些神奇的植物呢？同學(xué)依據(jù)課前 收集的資料,說一說自己知道的神奇的植物；預(yù)設(shè)：世界上的植物千奇百怪,一般常見的最為神奇的植物主要有卷柏、豬籠 草、日輪花、含羞草、生石花、百歲葉、龍海芋、火焰、香膠樹、八仙 花,每個不同植物的觀看價值各不同,其中的卷柏仍有很高的藥用價值,是我國主栽的植物之一；老師相機(jī)出示卷柏、豬籠草、日輪花、含羞草、生石花、百歲葉、龍海 芋、火焰、香膠樹、八仙花的圖片,

7、引導(dǎo)同學(xué)觀看,初步明白這些神奇 的植物；5、老師小結(jié)：在我們地球上有許多這樣神奇的植物,只要大家細(xì)心觀看,多看課外書,就能夠明白更多這樣的植物；三、明白不同環(huán)境的特點(diǎn) 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,在我們地球上,有高山,有峽谷,有大海,有江 河,有平原,有山區(qū),有的地方冷,有的地方熱,有的地方水源充分,有的地方干旱少雨；下面我們就來明白這些不同環(huán)境的特點(diǎn)；2、出示課本 13 頁的 4 幅插圖,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看,并讀一讀下面的文 字說明,明白這 4 幅插圖呈現(xiàn)的是什么環(huán)境？這些環(huán)境分別有什么特點(diǎn)？圖 1：沙漠環(huán)境,特點(diǎn)是沙漠里降水很少,白天陽光猛烈,氣溫很高,而 夜晚氣溫驟降,溫度很低；第 3 頁,共

8、21 頁圖 2：高山環(huán)境,特點(diǎn)是高山上的土層很薄, 氣溫很低,經(jīng)常被積雪掩蓋；圖 3：熱帶草原,特點(diǎn)是熱帶草原上的降水比較集中,一段時間干旱,另 一段時間大量降水,一年中干季、雨季分明；圖 4：熱帶沿海, 特點(diǎn)是熱帶沿海地區(qū)全年高溫,有些地方經(jīng)常受季風(fēng)影 響；3、除了書上列舉的這 4 種不同的環(huán)境之外,地球上仍有哪些不同環(huán)境呢？請同學(xué)們也來列舉列舉；熱帶雨林地區(qū),特點(diǎn)是氣溫高,雨水充分；冰冷的高原環(huán)境,特點(diǎn)是氣候冰冷,冬天積雪掩蓋；4、老師引導(dǎo)：不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)；這些環(huán)境分別適宜哪些植物生長呢？我們先來看一看課本 在哪種環(huán)境中？12 頁的 5 種植物,想一想它們分別適宜生長全班溝通,同學(xué)

9、說一說水瓶樹、仙人柱、椰樹、芭蕉、雪松這 5 種植物 分別適宜生長在哪種環(huán)境中,并說一說具體的緣由；水瓶樹適宜生長在熱帶草原上,由于熱帶草原一段時間干旱,另一 段時間大量降水,一年中干季、雨季分明,而水瓶樹龐大的身軀適宜儲 存水分,能夠在雨季大量領(lǐng)儲水,在干季也不會因缺水而死亡；仙人柱適宜生長在沙漠環(huán)境中；沙漠環(huán)境中雨水很少,而仙人柱非 常耐旱,即使長期沒有水分也能生存下去；椰樹適宜生長在熱帶沿海地區(qū)；由于熱帶沿海地區(qū)全年高溫,常受 季風(fēng)影響,而椰樹喜高溫、潮濕、陽光充分的環(huán)境；生長的適宜溫度為 24 C-25 C,不耐干旱,也不耐長期水澇,喜海邊和河岸的深厚沖擊土；芭蕉適宜生長在熱帶雨林地區(qū)

10、；熱帶雨林雨水多,而芭蕉寬大的葉 子有利于蒸騰作用,所以大葉子的芭蕉可以適應(yīng)雨林,并且芭蕉喜光而 能耐陰,寵愛生長在潮濕肥沃的土地里,適應(yīng)性強(qiáng)；生長溫度為 15.5 至 35,適溫為 24 至 32；雪松在氣候溫存涼潤、土層深厚排水良好的酸性土壤上生長旺盛；雪松喜年降水量 6001000 毫升的暖溫帶至中亞熱帶氣候,在中國長江 中下游一帶生長最好；5、出示活動手冊第 4 頁上的連線題,引導(dǎo)同學(xué)把以下植物和它們適宜生 長的環(huán)境連起來；第 4 頁,共 21 頁6、除了書上列舉的這幾種植物之外,我們?nèi)灾滥男┲参锷L在哪些不 同的環(huán)境中呢？同學(xué)分小組溝通,所以說自己課前收集到的,在不同環(huán)境中生長的植

11、物；老師相機(jī)出示一些圖片；蓮藕原產(chǎn)于印度,很早便傳入中國；蓮藕屬木蘭亞綱,山龍野目；喜溫,不耐陰,不宜缺水,大風(fēng)；紅樹一般生長在沿岸而泥土松軟淤積的潮間帶,這些地方的基層不穩(wěn)固、土壤缺氧以及含有相當(dāng)高的鹽分；紅樹在這樣惡劣的環(huán)境中有特殊的適 應(yīng)方法生長；香蕉喜濕熱氣候,在土層深、土質(zhì)疏松、排水良好的地里生長旺盛；我 國適合大面積種植的地方我們國家只有臺灣和海南島了；別的地方如：廣東,福建,廣西和云南應(yīng)為氣候的緣由,只是有一部分的地方能夠種 植；7、老師小結(jié)：同學(xué)們,不同的植物生長在不同的環(huán)境中,而生長在不同 環(huán)境中的植物形狀也不一樣,可以這樣說,植物的形狀與其生長環(huán)境有 著親熱的關(guān)系；四、比較

12、大葉黃楊和楊樹的葉子 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,不同的植物,它們的葉子是不一樣的；下面我們 就以大葉黃楊和楊樹為例,來比較一下大葉黃楊和楊樹的葉子,看看它 們有什么不一樣的地方；2、老師出示大葉黃楊樹葉和楊樹樹葉,分發(fā)給同學(xué)；全班溝通爭辯：我們可以通過哪些方法來辨別大葉黃楊和楊樹葉子的不同之處？摸一摸摸一摸兩種樹葉,感受葉片的表面光滑程度和厚薄程度；生活體會平常觀看兩種樹葉,看看它們秋天的時候會不會變黃？冬 天的時候會不會全部落光？3、同學(xué)分小組依據(jù)以上方法來比較大葉黃楊樹葉和楊樹樹葉的不同之 處,并仔細(xì)填寫活動手冊上的表格；比較項目大葉黃楊樹葉楊樹樹葉葉的形狀 葉的表面第 5 頁,共 21 頁葉

13、的厚度 怎樣適應(yīng)冰冷環(huán)境 與它相像的植物 老師巡察,明白同學(xué)爭辯溝通情形,并相機(jī)加以引導(dǎo)；4、全班溝通,總結(jié)大葉黃楊和楊樹葉子的不同之處；比較項目大葉黃楊樹葉楊樹樹葉葉的形狀橢圓形心形葉的表面樹葉上掩蓋有比較厚粗糙的蠟質(zhì) , 所以較光滑葉的厚度厚薄怎樣適應(yīng)寒冬天落三分之一左秋天變黃 , 冬天落光；右, 總體看來樹仍是冷環(huán)境綠色的；與它相像的 植物 5、老師小結(jié)：同學(xué)們,我們剛剛通過比較發(fā)覺大葉黃楊樹葉和楊樹葉子 有許多不同之處；其實大葉黃楊樹和楊樹是不同的兩個樹種,他們之間 存在差異也是很正常的；出示大葉黃楊樹和楊樹的圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看,進(jìn)一步明白這兩種樹；6、爭辯題 冬天來了,大葉黃楊和楊

14、樹分別是怎樣適應(yīng)冰冷環(huán)境的？冬天來了,楊樹靠落葉削減水分蒸發(fā)和養(yǎng)料消耗來適應(yīng)冰冷環(huán)境；大葉 黃楊靠樹葉表面蠟質(zhì)削減蒸發(fā)來適應(yīng)冰冷環(huán)境；7、拓展 如何設(shè)計一個常青樹是否落葉的爭辯方案？老師引導(dǎo)：同學(xué)們,冬天到了,有的樹會落葉,有的樹不會落葉,那么 爭辯一個常青樹是否落葉,我們該設(shè)計一個怎樣的爭辯方案呢？同學(xué)分小組溝通,設(shè)計一個常青樹是否落葉的爭辯方案；全班溝通：呈現(xiàn)同學(xué)設(shè)計的常青樹是否落葉的爭辯方案；預(yù)設(shè)：方案 1：冬季到大葉黃楊下去看地上是否有落葉；第 6 頁,共 21 頁方案 2：選定一根枝條,在秋冬季每天觀看；8、老師引導(dǎo)：那么常青樹究竟落葉不落葉呢？讓我們一起來看看網(wǎng)絡(luò)上 是怎么說的；出

15、示一段文字,引導(dǎo)同學(xué)看一看,進(jìn)一步明白常青樹是否落葉這個問題；常青樹是指它終年常綠,常青樹的葉子并非永不凋落,只不過葉子壽命 比落葉樹的葉子壽命長一些, 如冬青葉可活 1 年3 年,松樹葉可活 3 年5 年,羅漢松的葉子可活2 年8 年；它與落葉樹不同點(diǎn)在于落葉樹在秋冬季時會多數(shù)或全數(shù)落葉,常青樹在四季都有落葉,但同時它也有再長 新葉,有些松、柏科的葉子在老了、枯黃后會留在干上,不會落下 如杉 木 ；9、老師小結(jié)：同學(xué)們,看來我們以后遇到問題不單要動腦筋,要仔細(xì)觀 察,必要的時候我們?nèi)砸暇W(wǎng)查閱資料,這樣我們就可以能夠得到更加 精確的答案；五、課堂小結(jié) 今日這節(jié)課,我們明白了沙漠、高山、熱帶草

16、原、熱帶沿海等不同環(huán)境 的特點(diǎn),知道不同的植物適宜生長在不同的環(huán)境中,植物的形狀與其生 長環(huán)境有著親熱的關(guān)系,同時我們?nèi)员容^了大葉黃楊和楊樹葉子的不同 之處,知道大葉黃楊和楊樹的葉子存在許多不同的地方；課后請大家繼 續(xù)觀看我們四周的植物,下節(jié)課我們將爭辯沙漠中的植物,請大家搜集 這方面的資料；6、沙漠中的植物 教學(xué)目標(biāo)：1、明白沙漠中有仙人球、沙棘、仙人掌、駱駝刺、胡楊等一些植物；2、引導(dǎo)同學(xué)通過用放大鏡觀看、用勺子擠壓仙人掌的莖和葉等方式,了 解仙人掌莖和葉的特點(diǎn)；3、做探究仙人掌補(bǔ)水隱秘的試驗,進(jìn)一步明白仙人掌補(bǔ)水的隱秘,明白 仙人掌能夠在沙漠中生存的緣由；4、明白沙漠植物的根,知道沙漠植

17、物的根系特殊發(fā)達(dá),明白不同的沙漠 植物的共同特點(diǎn)；第 7 頁,共 21 頁教學(xué)重點(diǎn)：通過觀看仙人掌的莖和葉,用勺子擠壓仙人掌的莖以及動手做仙人掌儲 水隱秘的試驗等方式明白仙人掌儲水的隱秘,探究仙人掌能夠在沙漠中 生存的緣由；教學(xué)難點(diǎn)：通過一系列的方式,探究仙人掌儲水的隱秘,明白仙人掌能夠在沙漠中 生存的緣由；教學(xué)預(yù)備：PPT課件、仙人掌、放大鏡、勺子、塑料墊子、探究仙人掌出水隱秘試驗 的材料、紙巾、自來水、塑料布、蠟紙等等；預(yù)習(xí)要求：觀看仙人掌或仙人球,初步明白仙人掌或仙人球的特點(diǎn)；查閱資料,初步明白沙漠植物的種類以及特點(diǎn)；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、出示沙漠圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看；老師問：同學(xué)

18、們,你們知道這是哪里嗎？同學(xué)答：沙漠；老師問：大家知道沙漠的特點(diǎn)嗎？同學(xué)答：沙漠干旱少雨；白天氣溫高,晚上氣溫低；2、老師引導(dǎo)：在沙漠這樣惡劣的環(huán)境中,究竟有沒有植物能夠生存呢？今日我們就來探究沙漠中的植物；3、板書課題： 6、沙漠中的植物 二、熟識沙漠中的植物 1、老師引導(dǎo)：沙漠中,有沒有植物能夠生存呢？答案是確定的；那么,哪些植物能夠在沙漠中生存呢？2、同學(xué)回答疑題, 老師相機(jī)出示圖片, 引導(dǎo)同學(xué)明白沙漠中的一些植物,如仙人球、沙棘、仙人掌、駱駝刺、梭梭樹、胡楊等,另外蘆薈和石蓮 花也可以在沙漠中生存；3、老師引導(dǎo)：想不到有這么多的植物能夠生長在沙漠中；這些植物究竟 有哪些本領(lǐng),讓他們能夠

19、在沙漠這樣惡劣的環(huán)境中生存下來呢？下面我第 8 頁,共 21 頁們就以仙人掌為例,來探究沙漠中植物的特殊本領(lǐng)；三、探究仙人掌的本領(lǐng)方法一：觀看仙人掌 1、老師出示一盆仙人掌,引導(dǎo)：同學(xué)們,這是一盆仙人掌,誰來說一說 自己看到的仙人掌是什么樣子的？同學(xué)描述這盆仙人掌的樣子；2、那么大家能夠找出仙人掌的莖和葉嗎？要想找出仙人掌的莖和葉,光 靠眼睛看可不行,仍需要借助工具；3、老師出示放大鏡,相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們,下面我們就用放大鏡來仔細(xì)觀 察仙人掌,找一找仙人掌的莖和葉分別在哪里？特殊提示大家留意的是,不要被仙人掌的刺扎著,那會很疼的；4、同學(xué)分小組活動,小組成員輪番使用放大鏡觀看仙人掌,找出仙人掌

20、的莖和葉,明白仙人掌的莖和葉的特點(diǎn)；5、全班溝通,指生說一說仙人掌的莖和葉分別是什么？并說一說它們的 特點(diǎn)；仙人掌的莖就是我們看到的厚厚的、綠色的、呈橢圓形的東西,我們平 時說的刺,其實就是仙人掌的葉子,這些葉子細(xì)小而尖銳；6、老師分別呈現(xiàn)仙人掌的莖和放大了的仙人掌的葉子,引導(dǎo)同學(xué)再次觀 察,明白仙人掌的莖和葉；7、全班溝通,仙人掌的莖和葉分別有什么作用呢？仙人掌的莖肥而厚,適宜儲存水分,每當(dāng)雨季來臨,仙人掌的莖中就會 儲存大量的水分,以應(yīng)對干旱；而仙人掌的葉子特殊細(xì)小,可以削減水分的蒸發(fā),最大程度的削減水分的散失；這兩點(diǎn)為仙人掌能夠在干旱的 沙漠環(huán)境中生存供應(yīng)了有力的幫忙；方法二：用勺子擠壓

21、仙人掌的莖和蘆薈的葉子 1、老師引導(dǎo)：我們剛剛用放大鏡找到了仙人掌的莖和葉,下面我們先來 爭辯一下仙人掌的莖；2、老師分別出示仙人掌的莖和蘆薈的葉子,引導(dǎo)同學(xué)比較一下仙人掌的 莖和蘆薈的葉子；3、提出活動要求,下面我們用勺子來擠壓仙人掌的莖和蘆薈的葉子,看 一看會顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？第 9 頁,共 21 頁全班溝通：活動工具勺子、塑料墊板、仙人掌的莖和蘆薈的葉子切成小塊；活動要求分別擠壓仙人掌的莖和蘆薈的葉子,仔細(xì)觀看在擠壓的過 程中,會有什么現(xiàn)象發(fā)生；特殊留意仙人掌有刺,不要被刺扎著；4、同學(xué)分小組進(jìn)行活動,老師巡察,明白同學(xué)活動情形,并相機(jī)進(jìn)行指 導(dǎo)；5、全班溝通活動情形,說一說用勺子擠壓仙人掌

22、的莖和蘆薈的葉子,有 什么現(xiàn)象發(fā)生？這說明什么？當(dāng)我們用勺子擠壓仙人掌的莖和蘆薈的葉子時,發(fā)覺會有大量的綠色的汁水流出來；這說明在仙人掌的莖和蘆薈的葉子里儲存著大量的水；6、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,你們現(xiàn)在知道,仙人掌的莖有什么作用了吧？同學(xué)說一說仙人掌莖的作用,老師小結(jié)：仙人掌要在沙漠環(huán)境中生存,它必需能夠儲存大量的水,而仙人掌的莖就可以為仙人掌儲存大量的水,以便在干旱的時候使用；方法三：探究仙人掌儲水的隱秘 1、老師引導(dǎo)：仙人掌的莖能夠儲存大量的水,不過要想在沙漠的環(huán)境中 生存,僅僅憑借這一點(diǎn)仍不夠；下面我們用一個試驗進(jìn)一步探究仙人掌 儲水的隱秘；2、出示課本 17 頁的試驗要求和試驗步驟及試驗

23、圖,引導(dǎo)同學(xué)看一看,初步明白本次試驗的方法及步驟；3、全班溝通：試驗器材：三張紙巾、水、蠟紙、塑料布；試驗方法以及步驟；第 1 步：把三張紙巾充分浸濕,一張平鋪,一張卷起來,一張卷起來后 用蠟紙包住,都放在窗臺前的塑料布上；第 2 步：一小時后觀看三張紙巾的干濕程度；4、同學(xué)分小組進(jìn)行試驗, 老師巡察,明白同學(xué)試驗情形并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)；呈現(xiàn)各小組完成的試驗情形,并且把各小組的試驗材料放在窗臺上晾曬；特此說明：由于課堂關(guān)系,紙巾晾曬20 分鐘之后,就可以進(jìn)行比較；這20 分鐘,可以支配同學(xué)先行學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容；第 10 頁,共 21 頁（20 分鐘后）5、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,請把你們各小組的紙巾、 塑

24、料布領(lǐng)回自己的桌上,仔細(xì)觀看三張紙巾,看一看你們發(fā)覺了什么？對這一現(xiàn)象,你們?nèi)绾谓?釋？全班溝通；三張紙巾發(fā)生了怎樣的變化？平鋪的那一張紙巾干的最快,卷起來的那一張紙巾外面一層比較干,而里面仍然是潮濕的,而卷起來用蠟紙包住的那一張紙巾完全是潮濕的；6、為什么平鋪的紙巾干的最快,而卷起來用蠟紙包住的那一張紙巾仍完 全是潮濕的呢？由于平鋪的紙巾充分接受陽光的照耀,水分蒸發(fā)最快,因此干的最快；卷起來的那一張紙巾,只有外面一層受到陽光的照耀,因此外面一層紙巾干的最快,里面的水分很難蒸發(fā),所以干的比較慢；第 3 張卷起來用蠟紙包住的那一張紙巾,沒有受到陽光的照耀,水分蒸 發(fā)特殊緩慢,因此這一張紙巾是最潮

25、濕的；7、依據(jù)這一點(diǎn),我們再聯(lián)系一下仙人掌的葉子,大家想一想仙人掌的葉 子,為什么是一個個細(xì)小的刺？這樣的葉子有什么作用呢？仙人掌的葉子退化成一個個細(xì)小的刺,可以削減水分的蒸發(fā),最大限度 的儲存自己體內(nèi)的水分,這也是仙人掌儲水的隱秘,是仙人掌能夠在沙 漠中生存下來的緣由；8、老師小結(jié)：同學(xué)們,通過以上三個活動,我們發(fā)覺仙人掌能夠在沙漠 中生存下來,一是由于它龐大的莖能夠儲存大量的水分,二是由于它細(xì)小的刺,最大程度的削減水分的蒸發(fā)；由于這兩點(diǎn),仙人掌才能夠在干 旱少雨的沙漠中頑強(qiáng)的生存下來；四、明白沙漠植物的根 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,每一種能夠在沙漠中生存下來的植物,都有他們 特殊的本領(lǐng),而其中

26、一項本領(lǐng)就是他們有發(fā)達(dá)的根系；下面我們就來了解一下沙漠植物的根；2、出示課本 17 頁駱駝刺的圖片以及旁邊的文字,引導(dǎo)同學(xué)看一看,讀 一讀,初步熟識一下駱駝刺這種植物以及它們龐大的根系,熟識到它們能夠在沙漠中生存下來,與它們發(fā)達(dá)的根系有著龐大的聯(lián)系；第 11 頁,共 21 頁3、出示 17 頁梭梭樹的圖片以及文字,引導(dǎo)同學(xué)再看一看,讀一讀,了 解梭梭樹強(qiáng)大而發(fā)達(dá)的根系；4、除了駱駝刺和梭樹這兩種植物有強(qiáng)大而發(fā)達(dá)的根系之外,大家仍知道 哪些沙漠植物有強(qiáng)大而發(fā)達(dá)的根系呢？同學(xué)列舉沙漠植物強(qiáng)大而發(fā)達(dá)的根系,老師相機(jī)出示圖片以及文字介紹,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步熟識、明白沙漠植物的根；胡楊樹根系發(fā)達(dá),密如蛛網(wǎng),

27、長達(dá)余米；一棵胡楊樹能吸取幾十平 方米內(nèi)米深處的地下水；它的根總是朝著水多、肥多、空氣流通 的方向舒展；當(dāng)一面水源斷絕時,它便用另一面的根系吸取水分；當(dāng)水 源貧乏時,它就少長枝葉,削減蒸發(fā),一到水分增多時,又枝繁葉茂起 來,復(fù)原了生長才能；沙漠中生長的那種薩瓜羅掌的根尖距離莖部可達(dá)米,而那種牧豆樹 的根扎得更深,可以深化到米以下的土壤里攝取水分；雜酚灌木叢 的根仍具有一種保衛(wèi)功能,它能釋放毒素,防止其他植物侵入自己的取 水領(lǐng)地；5、老師小結(jié)：同學(xué)們,凡是能夠在沙漠中生存下來的植物,他都有一個 強(qiáng)大而發(fā)達(dá)的根系,這樣一個強(qiáng)大而發(fā)達(dá)的關(guān)系,是它們能夠賴以生存 的根本；五、課堂總結(jié) 1、同學(xué)們,通過

28、今日的學(xué)習(xí),我們初步熟識了一些沙漠植物,下面請大 家想一想：形狀不同的沙漠植物有哪些共同特點(diǎn)？2、全班溝通,同學(xué)依據(jù)課前搜集的資料,以及本堂課學(xué)習(xí)的學(xué)問,總結(jié) 一下,不同形狀的沙漠植物有哪些共同特點(diǎn)？第一,他們有一個強(qiáng)大而發(fā)達(dá)的根系；其次,他們都有較強(qiáng)的儲水才能；第三,為削減水分消耗,削減蒸騰面積,許多植物的葉子縮得很小,或 者變成棒狀或刺狀,有的甚至無葉,用綠色的莖代替葉子的作用,莖表 面掩蓋蠟；3、老師總結(jié)：同學(xué)們,沙漠植物能夠在沙漠這樣干旱少雨的惡劣環(huán)境中 生存下來,都有他們特殊的本領(lǐng),課后有愛好的同學(xué)可以查閱資料,更 多的明白沙漠植物；第 12 頁,共 21 頁7、水里的植物 教學(xué)目標(biāo)

29、：1、初步明白水里有哪些植物,它們的形狀和生長位置有什么不一樣的地 方；2、通過探究水葫蘆漂浮的隱秘,觀看金魚藻的特點(diǎn),觀看蓮藕的葉柄和 地下莖等活動,明白水里植物的特點(diǎn),熟識到水里的植物都有一些適應(yīng) 水中環(huán)境的本領(lǐng)；3、通過栽種碗蓮,進(jìn)一步明白碗蓮的特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：通過探究水葫蘆漂浮的隱秘等活動,明白水生植物的特點(diǎn),熟識水生植物的本領(lǐng)；教學(xué)難點(diǎn)：通過一系列的活動,明白水生植物的特點(diǎn)和本領(lǐng)；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、水葫蘆、水箱、金魚藻、蓮的葉柄和地下莖、小刀、碗蓮的種子、無底孔的花盆等等；預(yù)習(xí)要求：通過觀看水中植物、查閱資料等方式,明白水中有哪些植物,這些植物 有哪些特點(diǎn)；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

30、 1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了生活在沙漠中的植物,知道沙漠中的植物 都有一個共同的特點(diǎn)：莖特殊大,可以用來儲存大量的水分,葉子特殊 細(xì)小,防止水分的蒸發(fā)；2、今日這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)水里的植物,探究水生植物的生存本領(lǐng)；板書課題： 7、水里的植物 二、明白水生植物的形狀和生長位置 1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,大家知道哪些植物是生長在水里的嗎？同學(xué)列舉生長在水里的植物：水葫蘆、蘆葦、菱、蓮藕、香蒲、金魚藻；老師出示課本 18 頁的水生植物分布圖,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看,進(jìn)一步明白 水生植物的種類,并想一想這些水生植物的形狀有什么不同？生長的位第 13 頁,共 21 頁置又有什么不一樣的地方？全班溝通：形狀不同的

31、主要表現(xiàn)：葉子的大小,莖的粗細(xì)、長短,花的形狀等；生長位置不同的主要表現(xiàn)：金魚藻生長在水底；菱、水葫蘆生長在水面；蘆葦、香蒲生長在水邊；蓮扎根在水底,從水中長到水面；3、除了這些,大家仍知道哪些水生植物,這些水生植物是什么樣子的？又生長在什么位置呢？同學(xué)列舉自己知道的水生植物；4、老師相機(jī)出示一些圖片,引導(dǎo)同學(xué)熟識更多的水生植物；預(yù)設(shè)：水蔥、蘆竹、睡蓮、芡實、美人蕉、梭魚草、狼尾草、水菜花、海菜花、水車前、黑藻等、浮萍、紫背浮萍、鳳眼藍(lán)等植物；老師引導(dǎo)：同學(xué)們,現(xiàn)在在許多家庭中都有水族箱；5、出示水族箱圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看,熟識一下水族箱里有哪些植物？想一想看到水族箱中的植物,你有哪些疑問呢？

32、同學(xué)提出自己關(guān)于水族箱植物的疑問：漂浮植物是怎么漂在水面上的？水里的植物也要呼吸嗎？他們是怎么呼吸的？他們是怎樣獲得空氣的？他們需要肥料嗎？他們需要曬太陽嗎？6、老師小結(jié)：同學(xué)們對于水族箱中的植物有許多疑問；今日這節(jié)課,我 們就來探究水生植物的隱秘；三、探究水生植物的隱秘 活動一：探究水葫蘆漂浮的隱秘 1、出示水葫蘆,引導(dǎo)同學(xué)看一看,描述一下水葫蘆的樣子；老師特殊引導(dǎo)同學(xué)留意水葫蘆葉柄中下部膨大,像葫蘆一樣的東西；2、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,其實水葫蘆就是由于葉柄中下部膨大似葫蘆而得 名水葫蘆；通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道水葫蘆是漂浮在水面上的；那么 水葫蘆為什么會漂浮在水面上呢？下面我們來爭辯一下；3

33、、方法一：把水葫蘆壓入水中,再松手；第 14 頁,共 21 頁同學(xué)分小組活動,依次將水葫蘆壓入水中,然后松手,仔細(xì)觀觀看到的 現(xiàn)象；全班溝通,說一說自己看到的現(xiàn)象；預(yù)設(shè)：將水葫蘆壓入水中,再松手,會發(fā)覺水葫蘆又慢慢的漂浮到水面上來了；4、方法二：用手?jǐn)D一擠 老師引導(dǎo)同學(xué)用手?jǐn)D一擠水葫蘆葉柄中下部膨大似葫蘆的部位,仔細(xì)觀 察會有什么現(xiàn)象發(fā)生；同學(xué)分小組活動,動手操作并觀看活動現(xiàn)象；全班溝通,指生說一說自己觀看到的現(xiàn)象；預(yù)設(shè)：當(dāng)用力擠壓水葫蘆葉子下方葫蘆似的部位時,會發(fā)覺這個部位像海綿一 樣,松軟有彈性,擠壓下去,又會反彈回來；5、方法三：把葉子下方葫蘆狀的部位掰開 同學(xué)依據(jù)要求掰開葫蘆狀的部位,

34、并觀看它的特點(diǎn)；全班溝通,說一說掰開葫蘆狀的部位后發(fā)覺了什么？預(yù)設(shè)：掰開葫蘆狀的部位,發(fā)覺里面是海綿狀組織,像海綿一樣是空的,里面 有大量孔洞；6、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,通過剛才一系列的活動,大家知道水葫蘆漂浮的 隱秘了嗎？同學(xué)說一說水葫蘆漂浮的隱秘,老師總結(jié)：是的,水葫蘆漂浮在水面上,就是由于葉柄中下部膨大似葫蘆的部位,它里面有大量氣體,比較輕,簡潔漂浮；活動二：觀看金魚藻的特點(diǎn) 1、老師出示金魚藻,引導(dǎo)同學(xué)看一看,明白金魚藻的形狀特點(diǎn)；引導(dǎo)：同學(xué)們,金魚藻是生長在水里的一種植物,那么金魚藻有哪些特 點(diǎn)呢？下面我們來看一看；方法一：用手?jǐn)噭铀渲械慕痿~藻,會發(fā)覺什么？方法二：在水箱中加入大量的水

35、,會發(fā)覺什么？2、同學(xué)分小組活動,依據(jù)提出的要求進(jìn)行活動,仔細(xì)觀看活動現(xiàn)象,并第 15 頁,共 21 頁完成活動記錄表；試驗方法攪動水箱中的水往水箱中加大量的水我的發(fā)覺 我的結(jié)論全班溝通,分別說一說自己觀看到的現(xiàn)象；試驗方法 攪動水箱中的水 往水箱中加大量的水我的發(fā)覺 莖隨水流扭動 整體漂浮 我的結(jié)論 它能漂浮 , 莖松軟 , 適合在水里生活；3、老師小結(jié)：同學(xué)們,金魚藻一般在水面以下生存,最大的特點(diǎn)就是沒 有根,這也就意味著不能固定在水中；因此金魚藻的莖是漂浮在水中生 長的,金魚藻的莖最多可以長到一米以上,細(xì)莖上輪生著綠色的細(xì)線狀 的葉子,有經(jīng)經(jīng)常會長出變種葉,這種葉有著類似根的作用,可以固

36、定 在水底；活動三：探究蓮的葉柄和地下莖 1、出示蓮藕的圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看,熟識荷花、蓮葉、蓮藕,知道我 們平常吃的藕,只是蓮的地下莖；2、老師提出要求： 下面請大家分小組活動, 分別切開蓮的葉柄和地下莖,仔細(xì)觀看,看看他們分別有什么特點(diǎn)；3、同學(xué)分小組活動,老師巡察,明白同學(xué)活動情形,并相機(jī)加以指導(dǎo)；4、全班溝通,指生說一說蓮的葉柄和地下莖分別有什么特點(diǎn)；預(yù)設(shè)：蓮的葉柄和地下莖,中間都有貫穿的氣腔,也就是我們平常說的藕孔；那是由于蓮藕在水下也是需要呼吸的,水下沒有空氣,所以為了使蓮藕 能夠呼吸來適應(yīng)水下無空氣的環(huán)境,其內(nèi)部結(jié)構(gòu)就要形成中空,形成氣 腔,使上部的荷葉葉柄與水下的莖貫穿,便于輸

37、送氧氣；老師出示一組水生植物的圖片,引導(dǎo)同學(xué)再次觀看水生植物,進(jìn)一步體 會水生植物的特點(diǎn)；5、全班溝通爭辯：同學(xué)們,學(xué)到現(xiàn)在,我們大致的明白了一些水生植物 的特點(diǎn),大家想一想,水里的植物都有哪些適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)呢？預(yù)設(shè)：水生植物有的具有漂浮在水面上的本領(lǐng),它們的葉子漂浮在水面上,根第 16 頁,共 21 頁扎進(jìn)泥土里,可以最大限度的接收空氣和光照；有的水生植物具有很發(fā) 達(dá)的通氣組織,就像蓮藕一樣,蓮藕的葉柄和地下莖中有許多孔眼,這 就是通氣道；有的水生植物身體特殊松軟,可以隨著水波搖動,它們的 葉子松軟而透亮,有的成為絲狀,就像金魚藻一樣,絲狀葉子可以大大 增加與水的接觸面積,讓葉子最大限度的得

38、到水里很少能得到的光照和 吸取水里溶解得很少的二氧化碳,保證光合作用的進(jìn)行；四、紅樹和碗蓮 1、明白紅樹 出示課本 20 頁的紅樹圖片,同學(xué)看一看,初步明白紅樹的樣子和特點(diǎn)；老師引導(dǎo)：同學(xué)們,大家明白紅樹嗎？誰來說一說紅樹的有關(guān)學(xué)問？全班溝通,老師相機(jī)出示課本 進(jìn)一步明白紅樹的有關(guān)學(xué)問；20 頁上面的一段文字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,出示紅樹的一些圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀看,進(jìn)一步明白紅樹；2、栽種碗蓮 出示碗蓮的圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看,初步明白碗蓮的特點(diǎn)；老師引導(dǎo)：同學(xué)們,碗蓮,顧名思義,就是可以在很小的容器中栽種的 一種蓮；同學(xué)們想不想栽種碗蓮呢？下面我們就來試一試；出示課本 20 頁下面的三幅插圖和相關(guān)的

39、文字說明,引導(dǎo)同學(xué)看一看,并 讀一讀相關(guān)的文字說明,明白碗蓮栽種的步驟以及留意點(diǎn)；步驟 1：在水泥地上把種子圓的一端磨出一個小口；步驟 2：將破口的種子浸在溫水中, 一天換兩三次水, 種子一般會在 7 天 內(nèi)發(fā)芽；步驟 3：選一個無底孔的花盆,裝半盆田園土或河塘泥,加水浸泡兩周,移栽時將碗蓮小荷苗的細(xì)根按入泥中,加適量水；留意點(diǎn)：栽種碗蓮前,要將種子圓的一端磨出一個小口；要將碗蓮的種子放在溫水中浸泡,每天換兩三次水；要選無底孔的花盆,加水適量；老師引導(dǎo)：同學(xué)們,栽種碗蓮需要大家利用課后時間進(jìn)行,同學(xué)們可以 試一試；五、課堂總結(jié)第 17 頁,共 21 頁同學(xué)們,今日這節(jié)課我們探究了水生植物,知道

40、水葫蘆、蘆葦、金魚藻 等一些水生植物,初步明白了水生植物的一些特點(diǎn),知道水生植物有自 身適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)；下一課我們將探究石頭上的植物；課后,請大家仔 細(xì)觀看石頭上的植物,查閱相關(guān)的資料；8、石頭上的植物 教學(xué)目標(biāo)：1、明白石頭上的植物有哪些,知道青苔、卷柏等等都是石頭上的植物；2、觀看青苔的根莖葉,明白他們的特點(diǎn),知道青苔表面可以直接吸取水 分和養(yǎng)料,這對青苔的生存有著重要的意義；3、熟識卷柏,明白卷柏的形狀特點(diǎn)以及耐旱力極強(qiáng)的特殊本領(lǐng),知道正 是這種特殊的本領(lǐng),使卷柏能夠在向陽山坡、干旱的巖石縫中生存下來；4、查找我們四周生長在石頭上的植物,仔細(xì)觀看并明白他們有哪些特殊 的生存本領(lǐng)；教學(xué)重點(diǎn)

41、：引導(dǎo)同學(xué)觀看青苔和卷柏,初步明白青苔的特點(diǎn)和卷柏的耐旱本領(lǐng)；教學(xué)難點(diǎn)：通過觀看青苔和卷柏,初步明白青苔和卷柏的特殊本領(lǐng),并進(jìn)一步體會 石頭上植物的生存本領(lǐng)；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、青苔、牙簽、干燥的卷柏、水等等；預(yù)習(xí)要求：觀看青苔,明白青苔的形狀特點(diǎn)及生長環(huán)境；查閱資料,明白石頭上的植物的種類和一些特殊的生存本領(lǐng)；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,今日這一課,我們來探究石頭上的植物,看看石頭上的植物具 有哪些特殊的本領(lǐng)；板書課題： 8、石頭上的植物 二、熟識石頭上的植物第 18 頁,共 21 頁1、老師依次出示課本21 頁上面的三幅圖,引導(dǎo)：同學(xué)們,你們熟識這三種植物嗎？知道這三種植物的名稱嗎？

42、你們知道這三種植物生長在哪 里嗎？預(yù)設(shè)：圖 1：南庭芥,長在石頭邊,喜光、耐干旱、耐低溫；圖 2：青苔,長在石頭上,鄰近水多,比較潮濕；圖 3：虹如玉,長在石縫中,喜光、耐干旱、喜溫和；2、生長在石頭上的植物都有哪些特點(diǎn)呢？接下來,我們就來探究這些石 頭上植物的特點(diǎn)；三、探究青苔的特點(diǎn) 出示青苔放大圖,引導(dǎo)同學(xué)看一看,說一說青苔的樣子,進(jìn)一步明白青 苔的形狀特點(diǎn)；老師補(bǔ)充：青苔是一種苔蘚植物,依附于物體表面擴(kuò)散生長,故也稱苔 衣；青苔,色澤翠綠,莖細(xì)如絲,可以像毛發(fā)一樣附著在山、水泥、屋 瓦、頹墻、濕地等陰暗潮濕、人跡罕至之處,是一種極不起眼卻極富生 趣的植物；提出活動要求：用牙簽輕輕的從青苔叢中分別出幾株個體,用放大鏡仔 細(xì)觀看一株青苔,并畫下他的樣子；同學(xué)依據(jù)要求分小組開頭活動；老師巡察,明白同學(xué)活動情形,并相機(jī) 加以指導(dǎo)；出示同學(xué)所畫的青苔圖片,并相機(jī)指生介紹青苔的樣子；出示課本 21 頁右下方的青苔圖片以及介紹青苔的文字,引導(dǎo)同學(xué)觀看青 苔并讀一讀這部分文字,初步明白青苔的根莖葉；老師小結(jié)：同學(xué)們,青苔是一種苔蘚植物,他其實沒有根,青苔地下部 分的根狀物體,其實是假根,主要起固定作用；青苔僅僅包括莖和葉兩 部分,青苔生存所需要的水分和養(yǎng)料,是通過其表面那些細(xì)小的葉狀結(jié) 構(gòu)直接吸取的；全班溝通爭辯：青苔表面可以直接吸