2022年揚州市中考語文模擬預測試卷含解析及點睛_第1頁
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文檔簡介

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意:1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列詞語中沒有錯別字的一項是A脈搏 度假村 意氣風發(fā) 人情世故B輻射 代金券 出奇不意 判若兩人C懲戒 舶來品 險像迭生 物競天擇D妥帖 城皇廟 甘拜下風 出謀劃策2下列句子沒有語病的一項是( )A由于進攻技術(shù)單一,使球隊面對強敵束手無策。B81歲的胡院士在摘得山東科技最高

2、獎后,殷殷囑咐“科技創(chuàng)新還要靠年輕人”。C看到滿山青翠的草木和悅耳的鳥鳴,他頓時感到身心舒暢。D烈士公園的國慶節(jié)張燈結(jié)彩,花團錦簇,是一個美麗的大花園。3下列文學文化常識表述正確的一項是( )A桃花源記中“黃發(fā)垂髫”的“垂髫”代指童年;我們常說的“豆蔻年華”指十七八歲的妙齡女子。B社戲是現(xiàn)代文學家魯迅的回憶性散文。社,土地神;社戲,是舊時某些農(nóng)村中迎神賽會時演的戲。C風騷,原指屈原的離騷,后把詩文寫作的事叫“風騷”,把詩人叫“騷人”。“遷客騷人”則泛指憂愁失意的文人。D古人將山南水北稱為“陽”,山北水南稱為“陰”。“指通豫南,達于漢陰”中“漢陰”即漢水的南面。4下列加點成語使用不正確的一項是(

3、 )A粉絲們對這場演出如癡如醉,歌手的表演堪稱天衣無縫。B企業(yè)家們將要開發(fā)新項目,附近的村民對此望眼欲穿。C小明被評為“市級三好學生”,這個稱號當之無愧。D小明在市里取得了作文大賽一等獎,他重蹈覆轍,又在省里面得了大獎。5古詩文理解默寫填空 過零丁洋中詩人把個人命運和國家命運緊密相連,抒發(fā)國破家亡悲傷之情的句子是_,_。 破陣子*為陳同甫賦壯詞以寄之中的詩句“_,_ ”表達了作者報國情懷和人生追求。十五從軍征中表達詩人家破國亡孤獨悲傷的句子是_,_。飲酒中表現(xiàn)詩人與自然的會意和親近,是千古傳誦的名句的詩句是 _,_。出師表中表現(xiàn)諸葛亮臨危受命的句子是:_,_。人們總借助鳥語花香來描繪美麗怡人的

4、景色,杜甫的春望中“_,_?!眱删鋮s與此相反。6名著閱讀。小王子的生命中,一共經(jīng)歷了哪三次重要的離別?請簡要敘述并分析原因。西游記中許多最富于喜劇性的故事情節(jié)常常發(fā)生在孫悟空和豬八戒之間,根據(jù)下面的文字和你的閱讀體驗,說說你是如何理解他們之間的關(guān)系的?外道弄強欺正法 心猿顯圣滅諸邪那呆子捆在地下,氣呼呼的道:“闖禍的潑猴子,無知的弼馬溫!該死的潑猴子,油烹的弼馬溫!猴兒了帳,馬溫斷根!”孫行者在油鍋底上,聽得那呆子亂罵,忍不住現(xiàn)出了本相。赤淋淋的,站在油鍋底道:“馕糟的夯貨,你罵那個哩!”唐僧見了道:“徒弟,唬殺我也!”第四十六回心猿妒木母 魔主計吞禪行者按落云頭,厲聲高叫道:“八戒不要忙,老

5、孫來了!”那呆子聽得是行者聲音,仗著勢,愈長威風,一頓鈀,向前亂筑。那妖精抵敵不住,道:“這和尚先前不濟,這會子怎么又發(fā)起狠來?”八戒道:“我的兒,不可欺負我!我家里人來也!”一發(fā)向前,沒頭沒臉筑去。第八十五回下列對名著有關(guān)內(nèi)容的表述,正確的一項是( )A在朝花夕拾中,父親曾讓魯迅困惑過,因為在他興高采烈要去看五猖會時,父親勒令他背書,但是,魯迅沒有指責過自己的父親,他懺悔的是自己沒有盡一切力量為父親治病,所以在父親臨終時,他不停地呼喚父親想讓父親的生命再延續(xù)一會兒。B在格列佛游記中,作者筆下的“慧骃國”展示了顛倒的怪誕現(xiàn)象,在這個沒有金錢、沒有軍隊和警察的國度里,馬是理性的載體,而人性動物“

6、耶胡”則是邪惡骯臟的畜生,友誼和仁慈是慧骃國馬族的兩大美德。C在水滸傳中,魯達聽了金氏父女的哭訴,拿出自己的五兩銀子,又向李忠借了二兩、史進借了十兩銀子,共湊了十七兩幫助金氏父女,并三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西,可見他嫉惡如仇。D保爾不怕困難、積極樂觀,他在雙目失明的情況下,利用硬紙做的格子板,創(chuàng)作了題為鋼鐵是怎樣煉成的這一小說作品,寄到文化宣傳部后,州委會打來電報:“小說大受贊賞,即將出版,祝賀成功”。二、閱讀7閱讀下面的文言語段,完成下列各題。李賀小傳李商隱長吉細瘦,能苦吟疾書,最先為韓愈所知。所與游者,王參元、楊敬之、崔植輩為密。恒從小奚奴,騎距驢,背一古破錦囊,遇有所得,即書投囊中。及暮歸,太夫人使

7、婢受囊出之,見所書多,輒曰:“是兒要當嘔出心乃始已爾!”上燈,與食,長吉從婢取書,研墨疊紙足成之,投他囊中。非大醉及吊喪日,率如此。過亦不復省,王、楊輩時復來探取寫去。長吉將死時忽晝見一緋衣人駕赤虬持一板云天帝當召長吉。長吉下榻叩頭,言:“母老且病,賀不愿去?!本p衣人笑曰:“天帝成白玉樓,立召君為記。天上差樂,不苦也!”長吉獨泣,旁人盡見之。少之,長吉氣絕。嗚呼!天蒼蒼而高也,上果有帝耶?帝果有苑圃、宮室、觀閣之玩耶?茍信然,則天之高邈,帝之尊嚴,亦宜有人物文采愈此世者,何獨眷眷于長吉而使其不壽耶?噫!又豈世所謂才而奇者,不獨地上少,即天上亦不多耶?長吉生二十七年,位不過奉禮太常,時人亦多排擯

8、毀斥之,又豈才而奇者,帝獨重之,而人反不重耶?又豈人見會勝帝耶?長吉:李賀的字。太夫人:李賀的母親。1對下列加點詞的理解,不正確的一項是 A是兒要當嘔出心乃已爾 已:停止B非大醉及吊喪日率如此 率:大略C亦宜有人物文采愈此世者 愈:超過D又豈人見會勝帝耶 見:看見2為文中畫波浪線的語句斷句,正確的一項是 長吉將死時忽晝見一緋衣人駕赤虬持一板云天帝當召長吉A長吉將死/時忽晝見/一緋衣人駕赤虬/持一板云/天帝當召長吉B長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬/持一板/云天帝當召長吉C長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬持一板/云天帝/當召長吉D長吉將死時忽晝見/一緋衣人駕赤虬/持一板/云天帝/當召長吉3下

9、列表述,不符合原文意思的一項是 A李賀作詩反復吟詠、苦心推敲,而且才思敏捷,具有即興創(chuàng)作的才能,最先他被韓愈所了解。B李賀與王參元、楊敬之、崔植是至交,李賀常將自己最得意的作品贈予王參元、楊敬之等人。C李賀很有孝心,他最放不下的就是年紀老邁身染疾病的母親,因而他在去世的時難過地哭泣。D李賀雖才華橫溢、與眾不同,但是僅官至奉禮太常,當時的人多不看重他,反而排擠誹謗他。4請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。恒從小奚奴,騎瘦馬,背一古破錦囊,遇有所得,即書投囊中。8閱讀岳陽樓記,回答后面小題予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象萬千,此則岳陽樓之大

10、觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會于此,覽物之情,得無異乎?若夫淫雨霏霏,連月不開,陰風怒號,濁浪排空,曰星隱曜,山岳潛形,商旅不行,檣傾楫摧,薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風,其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先

11、天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人,吾誰與歸?1解釋下列句中的加點詞語。至若春和景明景 景:_把酒臨風 把:_2用現(xiàn)代漢語翻,譯下面的句子。,微斯人,吾誰與歸?3從文言特殊句式的角度考慮,選出下列各項中不同類的一項( )A刻唐賢今人詩賦于其上B或異二者之為C吾誰與歸D假借于藏書之家4“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這句話抒發(fā)了作者怎樣的情懷?9閱讀下面的文字,完成下列小題。嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰與歸?親賢臣,

12、遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。1解釋下列句子中加點的詞在文中的意思?;虍惗咧疄?為:_是進亦憂 是:_微斯人 微:_遠小人 遠:_嘆息痛恨 恨:_2翻譯下列句子。不以物喜,不以己悲。此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之。3甲文中“是進亦憂,退亦憂”中的“進”和“退”分別指什么?4兩篇選文分別反映了作者怎樣的情感?10閱讀下面的文章,完成下列小題。寫滿字的空間畢飛宇寫滿字的空間是美麗的。我小學就讀于一所鄉(xiāng)村學校,而我的家就安置在那所學校

13、里頭。父親被打成“右派”后,學校卻成了“囚籠”。我們?nèi)依г凇扒艋\”里沒有一本書可以閱讀,沒有一張紙片可以書寫。然而,學校有一塊操場,還有三面用土基圍成的圍墻。一到寒假和暑假,那塊操場和三面圍墻就成了我的私人筆記本了。我的手上整天拿著一只粗大的鐵釘,那就是我的筆,我用這支筆把能寫字的地方全寫滿了。有一次,我用一把大鐵鍬把我父親的名字寫在了大操場上,我滿場飛奔,巨大的操場上只有我父親的名字。父親后來過來了,他從他的姓名上走過的過程中十分茫然地望著我。我大汗淋漓,心中充滿了難以名狀的興奮。殘陽夕照的時候,我端詳著空蕩蕩的操場和孤零零的圍墻,寫滿字的空間實在是妙不可言,看上去太美。我真想說,我在上小

14、學的時候就已經(jīng)是一個很像樣的作家了?,F(xiàn)在想來我的那些“作品”當然是狗屁不通的。但是,再狗屁不通,我依然認為那些日子是我最為珍貴的“語文課”。那些日子最大限度地滿足了我的表達欲望,這種欲望至今沒有泯滅。天底下沒有比這樣的課堂更令人心花怒放和心安理得的了,她自由,充滿了表達的無限可能性;她沒有功利色彩,一塊大地,沒有格子,好寫最新最美的文字。用今天的眼光來看,在學校的圍墻上亂涂亂畫,把學校的操場弄得坑坑洼洼,絕對是不可以的。利用小學階段培養(yǎng)孩子們良好的行為習慣,當然也是好的。沒有規(guī)矩,不成方圓,我自然不反對,可我不能同意只有在方格子里頭才可以寫字,只有在作文本子上才可以按部就班地碼句子。對我們的孩

15、子來說,每一個字首先是一個玩具,在孩子們拆開來裝上,裝上去又拆開的時候,每一個字都是情趣盎然的,具有召喚力的,像小鳥一樣毛茸茸的,啾啾鳴唱的,而在孩子們運用這些文字組成章句的過程中,摞在一起的章句都應該像積木那樣散發(fā)出童話般的氣息。孩子們?yōu)槭裁聪雽??當然不是為了考試。準確地說,是為了交流。一個人不管多大歲數(shù),從事什么工作,都有表達的愿望。孩子們喜歡東涂西抹,其實和老人們喜歡喋喋不休、當官的喜歡長篇大論沒有本質(zhì)區(qū)別,相對于一個“人”來說,它們的意義是等同的。我聽說現(xiàn)在的孩子們越來越不喜歡寫作文了,這真是不可思議。這甚至是災難。孩子們有天馬行空的念頭渴望與人分享,他們害怕作文,骨子里是害怕表達的方

16、式不符合別人的要求。他們芭蕉葉一樣舒展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當頭一棒。他們有許多話想對別人說,他們還有許多話想在沒人的地方說,他們同時還有許多話想古里古怪地說。交流首先是一種必須、樂趣、熱情,然后才是方式、方法。所以我想提議,所有的小學都應當有一塊長長的墻面,這塊墻面不是用于張貼三好學生的先進事跡的,而是在語文課的“規(guī)定動作”之外,讓我們的孩子們有一個地方炫耀他們的“自選動作”。它的意義并不在于能培養(yǎng)幾個靠混稿費吃飯的人,它的意義在于,孩子們可以在這個地方懂得,順利地交流自己是一件多么幸福的事,是一件讓自己的內(nèi)心多么舒展的事。在這個地方,他們懂得了什么才叫享受自己。1閱讀第段畫線句子

17、,說說作者“興奮”的原因。2請用直白的語言表述第段中的畫線句在文中的意思。3第段的畫線句中“規(guī)定動作”和“自選動作”具體指的是什么?4結(jié)合全文內(nèi)容,概括為什么“寫滿字的空間是美麗的”?11閱讀下面的文章,完成下列小題。鼻孔朝天的人任芙康京城東邊,有一所學校,學員進去,若干時日出爐,雖不曾獲得人事檔案認可的文憑,卻從此脫胎換骨,擁有了經(jīng)久言說的由頭、背景,乃至資本。這處超級福地,就是中國作家協(xié)會旗下的魯迅文學院。五年前某天,翻看一篇來稿,題為魯院聽課記。作者陌生,姓冉名隆中,系魯院弟子。這種文章,十之八九,頌辭滿篇,應該不抱太高期望。但念及人家學子知恩,撰文抒情,對“母校”投桃報李,亦在情理之中

18、。然此文別異,幾段下來,你必得改變你的漫不經(jīng)心,將一萬六七千字一氣讀完。這位學生,來自云南,進修兩月,聽課30余堂。從他的逐堂記敘看出,尊敬也還有,欽佩也還有,但習見的仰望沒有,點頭稱是沒有,誠惶誠恐沒有。這是一個不太拘泥于禮數(shù)的人。其字里行間的銳利與唐突,清醒與破綻,較真與狐疑,讓人心喜難捺。幾十載的魯院注冊學員,想已成百成千,能寫出這般“聽課記”,追仿魯迅遺風,與魯院名號相符者,怕是罕見之至,唯該生嶄露頭角。聲韻異樣的文字,常有跑調(diào)之嫌,向來見仁見智、好惡懸殊。斯文刊發(fā)之后,果不其然,毀譽四起。此刻的冉隆中,對于“譽”言,倒是感覺良好,怡然消受;而對于“毀”語,則似乎準備不足,心生困擾。但

19、他終歸智商充盈,大約明白了壞心情不可泛濫,遂很快安靜下來。沉寂相當時日之后,冉隆中寄來這篇底層作家,你們還好嗎,再次給了我們擊節(jié)嘆賞的意外。區(qū)別那些在東南西北的都市上空,飛來飛去的評論掮客,冉隆中遠離鬧市,游走于縣城鄉(xiāng)村之間,耳聞文人潦倒,目睹文事蕭條,于是心情快樂不起來,做派瀟灑不起來,言辭高蹈不起來,當然只能生發(fā)出關(guān)切的、悲憫的、沉郁的、令人揪心動容的文字。也許,正是由于有大群庸常之徒的急功近利作參照,冉作者這篇言談小地域、小人物、小道理的與“宏偉敘事”迥異的文稿,卻恰恰顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價實的大氣象。為他這篇稿子,我刊專辟“調(diào)查”欄目。從此每期一文,延續(xù)至今。冉隆中糾纏般探尋

20、的,均為同一內(nèi)容,即底層文學之真相。這在眼下文壇,堪稱時尚話題。對草根寫作放言高論、隔靴搔癢的男男女女,幾乎逢會可遇。但事實上,冉隆中鶴立雞群,對底層文學的切膚之感,眼下尚無人能及。他以救死扶傷的沖動,細膩犀利的刀法,解剖一只只滇產(chǎn)“麻雀”,呈現(xiàn)出的,當是整體文壇的病灶。他訪談的數(shù)十位底層作者,散居于各地荒鎮(zhèn)陋寨,無一不是親腳走到,親眼見到,親耳聽到。有時山高路遠,還會有數(shù)日火塘取暖、粗食果腹的勾留??偠灾?,他要避免的是走馬觀花、淺嘗輒止;他要遠離的是道聽途說、穿鑿附會;他要杜絕的是居高臨下,妄加評判。純粹文學意義的寫作,理應絕緣于錦衣玉食與呼朋引類,理應伴隨清苦與寂寞,但冉隆中刻意尋覓的訪

21、談對象,大都過于清苦、過于寂寞了,直至處于赤貧如洗、無人理睬的境地。所以他要鳴不平,他要鼓與呼。他最終拿出的每份調(diào)查,無論素材,還是見識,皆區(qū)別于眾多名流偽善的“平民意識”,全是文學情懷,全是民族歌吟,全是底層故事,全是民間聲音。惆悵、壓抑與感傷,雖是彌漫冉文的基調(diào),但結(jié)識知音的快活,山川原野的詩意,文學不滅的古訓,浸潤著他,在其步步艱辛的調(diào)查中,自有一腔飛揚的向往。我同冉隆中,稿件交往,前后五年。時而有事,電話聯(lián)絡,始終未曾謀面。文學自由談封面上,登過他一顆頭像。一張尋常的臉,四分之一側(cè)仰著,鼻孔朝天。鼻孔朝天的人,通常都是很驕傲的人。而驕傲的人,又多數(shù)都是有名堂的人。我服務的刊物,所倚重的

22、就是那些驕傲的作者。寫手驕傲,才往往不同凡響,才可能人前說鬼話,鬼前說人話,叫人與鬼都驚詫莫名地嚇一跳,因為他們聽到了各自不喜歡的聲音。1閱讀全文,說說文中劃曲線句“再次給了我們擊節(jié)嘆賞的意外”一句為何說“再次”?讓作者嘆賞的各是什么?2第小節(jié)中說:“這種文章,十之八九,頌辭滿篇,應該不抱太高期望”,作者為什么要寫自己對“這種文章”的看法?請說明理由。3本文語言典雅風趣又不失通俗形象,模仿下面示例,請從文中再舉例子作說明。示例:第節(jié)“學員進去,若干時日出爐”一句中“出爐”一詞,用生活現(xiàn)象作比喻,生動形象地表現(xiàn)學員進學校學習就好比食材進爐灶作加工,會發(fā)生很大變化,語言通俗又形象。4請你說說對文中

23、劃線句子含義的理解。鼻孔朝天的人,通常都是很驕傲的人。而驕傲的人,又多數(shù)都是有名堂的人。我服務的刊物,所倚重的就是那些驕傲的作者。寫手驕傲,才往往不同凡響,才可能人前說鬼話,鬼前說人話,叫人與鬼都驚詫莫名地嚇一跳,因為他們聽到了各自不喜歡的聲音。5閱讀文章,聯(lián)系下面兩段文字,解答后面問題。(甲)李華,男,大學文化,1969年生。云南省作家協(xié)會會員,昆明市作家協(xié)會會員,擅長詩和散文創(chuàng)作,有詩集、散文集、雜文集共四本,待出版。少年報中學生報編輯記者,下崗工人?!艾F(xiàn)在很難,而且是越來越難。靠文字謀生,徒有虛名啊,所以,我得去找更實際的一份工作”。說完這話,他上了去曲靖的長途客車。(乙)東川區(qū)文學協(xié)會

24、自成立以來,政府沒有一分錢投入,成立之初主要靠當選的九個理事湊份子以及微薄的會費維持。這種現(xiàn)狀還直接導致東川文學協(xié)會九位理事中已有五位辭職,東川文學更是后繼乏人在這座城市,文學的“不景氣指數(shù)”已經(jīng)到了極點。摘自冉隆中底層作家,你們還好嗎(1)文章說,“冉隆中糾纏般探尋的,均為同一內(nèi)容,即底層文學之真相”,從上面的兩則材料,結(jié)合文章,你讀到了什么真相? (2)請你結(jié)合本文和甲乙兩則材料,探究一下冉隆中這一人物的個性特征。三、應用122019年的新年伊始,某校九年級(1)班圍繞傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德,開展以“走近對聯(lián),學會感恩”為主題的綜合實踐活動?;顒又杏幸恍﹩栴},請你參與解決。(1)根據(jù)下面的調(diào)查

25、表,請你用一句簡潔的話表述所讀到的信息(不得出現(xiàn)數(shù)字)。年齡段12-25歲(100人)30-45歲(100人)45歲以上100人喜愛對聯(lián)的人數(shù)比18%40%65%感恩父母的人數(shù)比20%45%70%(2)活動中有一個“擬對聯(lián)謝師恩”的環(huán)節(jié),己經(jīng)有同學擬好了上聯(lián),諸你填寫出下聯(lián)。上聯(lián):三尺講臺育桃李 下聯(lián): 。(3)下面是同學們在活動中的發(fā)言片段,請你完成下面的要求。學生A說:感恩父母,給予我們生命,撫養(yǎng)我們成人;學生B說;感恩同學,帶給我們快樂,傳給我們溫暖;學生C說:感恩挫折, , 。班長總結(jié)說:“只要擁有一顆感恩的心,才會對人生充滿信心,才能帶來他人對自己的尊重和感激?!备鶕?jù)語境要求,在橫線

26、處填寫一個恰當?shù)木渥?。畫線句子有語病,應該把“ ”改為“ ”。(4)班委會準備邀請曾被市政府授予“感恩孝戶”榮評稱號的張強師傅來作專題報告,下面是某同學以班委會的名義擬寫的邀請函,其中有四處錯誤,請指出并修改。邀請函尊敬的張強叔叔:您的事跡深深地感動了大家,我們誠摯地邀請您于9月10日上午來我校報告廳參加“感恩面對面”活動。請務必準時到達。2019年元月10日九(1)班班委會四、綜合性學習與寫作13作文?!耙磺卸紝^去;而那過去了的,就會成為親切的懷戀。”這是普希金假如生活欺騙了你中的詩句。詩人告訴我們:生活不可能一帆風順,當越過坎坷,驀然回首時,你往往會發(fā)現(xiàn),那些過去了的都已成為人生寶貴的

27、財富,成為你“親切的懷戀”。同學們,你也曾有過這樣的經(jīng)歷和感受吧?請自擬題目,寫一篇文章與大家分享。要求:(1)題目自擬:(2)緊扣材料主題,內(nèi)容具體充實:(3)有真情實感:(4)文體不限(詩歌、戲劇除外);(5)不少于600字;(6)文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。參考答案一、積累1、A【解析】試題分析:A.正確;B.出奇不意出其不意;C. 險像迭生險象迭生;D.城皇廟城隍廟。據(jù)此,答案為A。2、B【解析】A項,成分殘缺,缺少主語,應刪去“因為”或“使”;C項,搭配不當,“看到”不能和“悅耳的鳥鳴”搭配;D項,語序不當,主語和賓語不一致,改為“國慶節(jié)張燈結(jié)彩的烈士公園”。所以B選項是正

28、確的。3、D【解析】此題考查的是學生對文學、古文化常識的積累、識記與理解能力,要求學生在日常讀書與學習中,注意多積累,多背誦,這樣才能輕松應對此種題型。A. “豆蔻年華”指少女十三四歲;B.社戲是小說,不是散文;C. “風騷”指詩經(jīng)中的國風和楚辭中的離騷;D.正確。4、D【解析】這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確的運用成語,必須準確理解成語的意義,可從以下幾方面進行分析:詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。D項,成語使用有誤,“重蹈覆轍”比喻不吸取教訓,重犯以前的錯誤,與此句中的“又在省里面得了大獎”的語境不符。點睛:本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來

29、分析,在平時的學習中,首先我們對于遇到的成語要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有:望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。5、 (1)山河破碎風飄絮, 身世浮沉雨打萍。 (2)了卻君王天下事, 贏得生前身后名。 (3)羹飯一時熟, 不知貽阿誰 (4)采菊東籬下, 悠然見南山 (5)受任于敗軍之際, 奉命于危難之間 (6)國破山河在, 城春草木深【解析】試題分析:考查理解性默寫。顧名思義,理解了才能默寫出來;理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解的背是沒用的,因為你所記憶的東西,能用的地方,遠

30、遠不止于默寫這點范疇。所以平時一定要加強理解性默寫的訓練。根據(jù)題干與詩文內(nèi)容選準詩句是作答的關(guān)鍵。要注意“絮”“萍”“贏”“貽”等字詞的書寫。6、(1)第一次:和玫瑰離別,因為他們相愛卻不懂如何相處。第二次,和狐貍離別,因為狐貍主動讓他馴服,使他懂得了玫瑰于他獨一無二的意義。第三次,和飛行師離別,因為他希望可以通過“蛇”的魔法,讓他早日回到玫瑰的身邊,對花兒負責。(2)一方面孫悟空和豬八戒之間經(jīng)常打鬧耍笑,孫悟空經(jīng)常惡作劇,豬八戒也經(jīng)常罵他,甚至攛掇師父念緊箍咒。另一方面兩人又是兄弟關(guān)系,關(guān)鍵時刻互幫互助。(3)B【解析】(1)小王子是法國作家安托萬德圣埃克蘇佩里。小王子的第一次離別是和玫瑰分

31、開。為什么會他們會分開呢?那是因為他們雖然相愛,但卻都不懂得愛的方式。在小王子告別花兒,走過一個又一個星球,見過許許多多奇怪的大人后,他來到了地球。小王子在地球上見到和他那朵“獨一無二”的玫瑰很像的五千朵玫瑰,便陷入了人生的危機。第二次是小王子告別狐貍。幸好他在此刻認識了狐貍,狐貍教會他在馴服關(guān)系中的“獨一無二”,幫助小王子走出人生危機。也因此小王子馴服了狐貍。第三次是小王子告別飛行員。讓他早日回到玫瑰的身邊,對花兒負責。(2)西游記中,孫悟空與豬八戒的關(guān)系是患難兄弟和損友玩伴的關(guān)系,他倆打不完離不開,第四十六回,豬八戒氣呼呼的大罵孫悟空。第八十五回孫悟空趕來幫助豬八戒。(3)A錯誤,他懺悔的

32、是自己沒有讓父親安靜地死去。C錯誤,將李忠的二兩又“丟還了李忠”。魯達將十五兩銀子給了金氏父女。D錯誤,創(chuàng)作了中篇小說暴風雨所誕生的。二、閱讀7、1D2B3B4李賀經(jīng)常帶著一個小書僮,騎著瘦馬,背著一個破舊的錦囊,碰到頗有感觸的,當即寫下來投入囊中?!窘馕觥?試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。D.“又豈人見會勝帝耶”中的“見”是“見識”,不是“看見”。故答案為D。2試題分析:考查文言文語句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的

33、基礎上,先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀;同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“長吉將死時忽晝見一緋衣人駕赤虬持一板云天帝當召長吉”的意思是:李長吉快要死的時候,忽然在大白天里看見一個穿著紅色絲帛衣服的人駕著紅色的蒼龍,拿著一塊木板,上面寫著遠古的篆體字或石鼓文,說是召喚長吉。據(jù)此,正確的句讀是:長吉將死時/忽晝見一緋衣人/駕赤虬/持一板/云天帝當召長吉。故答案為B。3試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。在理解文意的基礎上,梳理相關(guān)的內(nèi)容即可作答。ACD正確。B項有誤,根據(jù)第一段中的“過亦不復省,王、楊輩時復

34、來探取寫去”可知,是他們自己抄寫,而不是李賀主動贈予。據(jù)此,B項中“李賀常將自己最得意的作品贈予王參元、楊敬之等人”的說法是錯誤的。故答案為B。4試題分析:本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。語句中的重點詞語:恒,經(jīng)常。書,寫。句意:李賀經(jīng)常帶著一個小書僮,騎著瘦馬,背著一個破舊的錦囊,碰到頗有感觸的,當即寫下來投入囊中?!军c睛】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可

35、循的:句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓;有些古今異義詞朗讀時要分開;主語和謂語之間,謂語和賓語、補語之間,一般要停頓;需要著重強調(diào)的地方,一般要停頓;省略句中省略的地方一般要停頓;并列短語間要略作停頓;古代的國名、年號、官職、人名、地名等應作停頓。根據(jù)句子表達的意思來句讀。參考譯文:李長吉身材纖瘦,雙眉幾乎相連,手指很長,能苦吟詩,能快速書寫。最先他被昌黎人韓愈所了解。與長吉一起交游的人,以王參元、楊敬之、權(quán)璩、崔植這些人最為密切。長吉每天早上出去與他們一同出游,從不曾先確立題目然后再寫詩,如同他人那樣湊合成篇,把符合作詩的規(guī)范放在心里。他常常帶著一個小書童,騎著弱驢,背著一個又古又破的錦帛制作的

36、袋子,碰到有心得感受的,就寫下來投入囊中。等到晚上回來,他的母親讓婢女拿過錦囊取出里面的詩稿,見所寫的稿子很多,就說:“這個孩子要嘔出心才罷休??!”說完就點燈,送上飯給長吉吃。長吉讓婢女取出草稿,研好墨,鋪好紙,把那些詩稿補成完整的詩,再投入其他袋子,只要不是碰上大醉及吊喪的日子,他全都這樣做,過后也不再去看那些作品,王參元、楊敬之等經(jīng)常過來從囊中取出詩稿抄好帶走。長吉常常獨自騎驢來往于京城長安和洛陽之間,所到之處有時寫了作品,也隨意丟棄,所以沈子明家的僅是所保存下來的李賀的詩作只有四卷罷了。李長吉快要死的時候,忽然在大白天里看見一個穿著紅色絲帛衣服的人駕著紅色的蒼龍,拿著一塊木板,上面寫著遠

37、古的篆體字或石鼓文,說是召喚長吉,長吉全都不認識,忽然下床來磕頭說:“我母親老了,而且生著病,我不愿意去啊?!凹t衣人笑著說:“天帝剛剛建成一座白玉樓,馬上召你去為樓寫記。天上的生活還算快樂,并不痛苦啊!“長吉獨自哭泣,旁邊的人都看見了。一會兒,長吉氣絕。他平時所住的房屋的窗子里,有煙氣,裊裊向上空升騰,還聽到行車的聲音和微微的奏樂聲。長吉的母親趕緊制止他人的哭聲,等了如同煮熟五斗小米那么長時間,長吉最終死了。嫁入王家的姐姐不是那種編造、虛構(gòu)故事來描述長吉的人,她所見到的確實像這樣。唉!天空碧藍而又高遠,天上確實有天帝嗎?天帝確實有林苑園圃、宮殿房屋、亭觀樓閣這些東西嗎?如果確實如此,那么上天這

38、么高遠,天帝這么尊貴,天上也應該有文學才華超過這個世上的人物啊,為什么唯獨對長吉眷顧而使他不長壽呢?唉,又難道是世上所說的有才華而且奇異的人,不僅僅地上少,就是天上也不多嗎?長吉活了二十七年,職位不過奉禮太常,當時的人也多排擠誹謗他。又難道是有才華而且奇異的人,天帝特別重視他,而世人反倒不重視嗎?又難道是人的見識會超過天帝嗎?8、1 日光 持、執(zhí)。 2如果沒有這種人,我同誰一道呢?3C4抒發(fā)了作者憂國憂民、以天下為己任的濟世情懷?!窘馕觥?試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語

39、境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“景”是“日光”;“把”是古今異義詞,“持,執(zhí)”的意思。2試題分析:此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累,尤其是重點篇目,要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。同時,還要注意查看有無特殊句式。在此題中,要注意“微(沒有)、歸(歸依)”的意思,必須翻譯出來。3試題分析:考查對文言句式的理解。文言文句式總分兩大類:固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為:倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類,而倒裝句又分為:賓語前置句、狀語后置句(介賓短語后置句)、定語后置句、

40、主謂倒裝句(謂語前置句)四類。ABD三項是狀語后置句;C項是賓語前置句。故答案為C。4試題分析:考查對作者思想情懷的理解。在理解文意的基礎上,結(jié)合語句分析作答。“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的意思是在天下人擔憂之前先擔憂,在天下人享樂之后才享樂。作者借此表達了憂國憂民、以天下為己任的濟世情懷。據(jù)此理解作答?!军c睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。參考譯文:我看那巴陵郡的美景,全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠方的山

41、脈,吞吐著長江的流水,浩浩蕩蕩,寬闊無邊,清晨湖面上撒滿陽光、傍晚又是一片陰暗,景物的變化無窮無盡。這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。前人對這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了,雖然這樣,那么這里北面通向巫峽,南面直到瀟水、湘江,被降職遠調(diào)的人員和吟詩作賦的詩人,大多在這里聚會,觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情,大概會有所不同吧?像那連綿細雨紛紛而下,整月不放晴的時候,陰冷的風怒吼著,渾濁的波浪沖向天空;日月星辰隱藏起光輝,山岳也隱沒了形跡;商人和旅客無法通行,桅桿倒下,船槳折斷;傍晚時分天色昏暗,只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓,就會產(chǎn)生被貶官離開京城,懷念家鄉(xiāng),擔心人家說壞話,懼怕人家譏諷的心情

42、,再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象,一定會感慨萬千而十分悲傷了。到了春風和煦、陽光明媚時,湖面波平浪靜,天色與湖光相接,一片碧綠,廣闊無際;沙洲上的白鷗,時而飛翔時而停歇,美麗的魚兒或浮或沉;岸上的小草,小洲上的蘭花,香氣濃郁,顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散,皎潔的月光一瀉千里,有時湖面上微波蕩漾,浮動的月光閃著金色;有時湖面波瀾不起,靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了,一唱一和,這種樂趣真是無窮無盡!這時登上這座樓,就會感到胸懷開闊,精神愉快,光榮和屈辱一并忘了,在清風吹拂中端起酒杯痛飲,那心情真是快樂高興極了。唉!我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情,他們或許不同于以上兩種心

43、情,這是什么緣故呢?是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮;不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮,退處江湖也憂慮。既然這樣,那么他們什么時候才快樂呢?那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁,在天下人快樂以后才快樂”吧?唉!如果沒有這種人,我同誰一路呢?9、1 (1)這里指心理活動(即兩種心情) (2)這,這樣 (3)沒有 (4)遠離 (5)遺憾 2(1)不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲。(2)這些都是堅貞可靠、能夠以死報國的忠臣,希望陛下親近他們信任他們。3居廟堂之高;處江湖之遠。4岳陽樓記表達了作者憂國憂民的偉大

44、抱負和對朋友的慰藉與勸勉;出師表表達作者希望后主親賢遠佞和自己報恩效忠之心。【解析】1理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文,根據(jù)語境做出判斷。“為”,這里指心理活動(即兩種心情);“遠”,遠離;“恨”,遺憾。2要求學生一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意義為輔。重點字詞:“以”因為;“悉”,都;“親”,親近。3

45、要求學生在理解文本的基礎上。結(jié)合“不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君?!狈治觯骸斑M”和“退”分別指:居廟堂之高、處江湖之遠。4要求學生在理解文本的基礎上分析。甲文結(jié)合“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂乎。噫!微斯人,吾誰與歸?”得出:表達了作者憂國憂民的偉大抱負和對朋友的慰藉與勸勉;乙文結(jié)合“親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。”分析得出:表達作者希望后主親賢遠佞和自己報恩效忠之心。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,應該在直譯的基礎上意譯。首先,在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然

46、后,將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣,翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。參考例文:(甲)哎呀!我曾探求過古時仁人的心境,或者和這些人的行為兩樣的,為什么呢?(是由于)不因外物好壞,自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時,就為百姓擔憂;在江湖上不做官時,就為國君擔憂。他進也憂慮,退也憂愁。既然這樣,那么他們什么時候才會感到快樂呢?古仁人必定說:“先于天下人的憂去憂,晚于天下人的樂去樂。”呀。唉!不是這種人,我與誰一道歸去呢?(乙)親近賢臣,疏遠小人,這是前漢所以興盛的原因;親近小人,疏遠賢臣,這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在

47、世的時候,每逢跟我談論這些事情,未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍,這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣,望陛下親近他們,信任他們,那么漢朝的復興,那么漢朝的興隆就指日可待了。10、1家中無書可讀無紙可寫(這是興奮的前提),但是操場和三面圍墻成了我的筆記本,可以自由寫作(表達)2孩子們天馬行空的念頭,因表達方式不符合別人的要求而被約束。3規(guī)定動作:在方格子里頭寫字,在作文本子上按部就班地碼句子。自選動作:給孩子們留下空間(墻)讓孩子們順利地交流(自由交流或享受交流)。4滿足表達的欲望。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。享受交流的過程(順利交流)?!窘馕觥?試題分析:考查篩選信息并整合信

48、息的能力。通讀全文,逐段了解基本意思,特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎上,審清題意,依據(jù)題目要求篩選有效信息,選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。本題依據(jù)第2 段中畫線句子前的內(nèi)容進行概括。其主要原因是:家中無書可讀無紙可寫,“我”就用“鐵釘”和“大鐵鍬”在三面圍墻和操場自由寫作,表達自己的思想和情感。據(jù)此理解概括作答。2試題分析:考查對重點語句的理解。這類試題,不要浮于語句的表面意思,如果簡單地理解為詞句的表層意思,就容易理解偏差,一般要重點進行片段研讀和探究,結(jié)合語境,聯(lián)系上下文分析。根據(jù)原文中的前一句“孩子們有天馬行空的念頭渴望與人分享?他們害怕作文,骨子里是害怕表達的方式不符

49、合別人的要求”可知,“他們芭蕉葉一樣舒展和潑灑的心智在害怕面前猶如遭到了當頭一棒”這句話的意思是:孩子們天馬行空的念頭,因表達方式不符合別人的要求而被約束或害怕與別人分享。3試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。這是一種比喻的說法,結(jié)合文章第4段“沒有規(guī)矩,不成方圓,我自然不反對,可我不能同意只有在方格子里頭才可以寫字,只有在作文本子上才可以按部就班地碼句子”和文章第5段“他們有許多話想對別人說,他們還有許多話想在沒人的地方說,他們同時還有許多話想古里古怪地說。交流首先是一種必須、樂趣、熱情,然后才是方式、方法”的這些語句來理解作答。這里的“規(guī)定動作”是指在方格子里頭寫字,在作文本子上按部就班地碼句

50、子;而“自選動作”是指給孩子們留下空間讓孩子們自由地交流。4試題分析:本題考查對內(nèi)容的概括??刹捎枚我夂喜⒎ā1疚膰@著“寫滿字的空間是美麗的”這句話來選擇材料,首先文章敘寫小時候自己在用“鐵釘”和“大鐵鍬”在三面圍墻和操場自由寫作來“滿足表達的欲望”,正如文中所說的“天底下沒有比這樣的課堂更令人心花怒放和心安理得的了,她自由,充滿了表達的無限可能性;她沒有功利色彩,一塊大地,沒有格子,好寫最新最美的文字”。文章第4段中的句子“對我們的孩子來說,每一個字首先是一個玩具,在孩子們拆開來裝上,裝上去又拆開的時候,每一個字都是情趣盎然的,具有召喚力的,像小鳥一樣毛茸茸的,啾啾鳴唱的,而在孩子們運用這

51、些文字組成章句的過程中,摞在一起的章句都應該像積木那樣散發(fā)出童話般的氣息”可以看出留下空間讓孩子們表達,可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。文章5、6段又寫出了留下空間讓孩子們表達,可以讓孩子們自由地交流。據(jù)此概括作答即可。11、1說“再次”是呼應前文冉隆中的魯院聽課記“讓人心喜難捺”。對冉隆中的魯院聽課記,他心喜嘆贊的是“其字里行間的銳利與唐突,清醒與破綻,較真與狐疑”,是魯院聽課記有罕見的“追仿魯迅遺風,與魯院名號相符” “嶄露頭角”;對冉隆中的底層作家,你們還好嗎嘆賞是這書“顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價實的大氣象”。2欲揚先抑,與下文寫對他的嘆賞形成對比,更突出對他的贊賞之情,同時也表明作者對現(xiàn)實

52、中普遍存在的“頌辭滿篇”類作品的反感、失望。3舉例子來說明“語言典雅風趣”“通俗形象”兩側(cè)面。如:隔靴搔癢、鶴立雞群、走馬觀花、脫胎換骨;麻雀、滇產(chǎn)、怡然消受、飛來飛去4冉隆中是驕傲的作者,是有獨到之處的人,是刊物倚重的寫手,驕傲的寫手才能寫出不同凡響的作品,他們才敢講敢寫有些人不喜歡的東西。這段話,表達了作者對冉隆中這類人的欣賞之情。對現(xiàn)實中只會“人前說人話,鬼前說鬼話”即只說讓人喜歡的話的現(xiàn)象的失望。5(1)文人潦倒,文事蕭條。(2)個性:率真、關(guān)心底層文學、熱愛文學、有理想追求、求真求實、執(zhí)著、勤奮、不畏艱辛、正直、有擔當。結(jié)合材料分析言之成理即可。【解析】1“再次”是指指再一次或第二次

53、。與幾年前翻看一篇來稿,題為魯院聽課記文章時的感受 “其字里行間的銳利與唐突,清醒與破綻,較真與狐疑,讓人心喜難捺。幾十載的魯院注冊學員,想已成百成千,能寫出這般“聽課記”,追仿魯迅遺風,與魯院名號相符者,怕是罕見之至,唯該生嶄露頭角。”相呼應。突出對冉作者這篇言談小地域、小人物、小道理的與“宏偉敘事”迥異的文稿,卻恰恰顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價實的大氣象的贊嘆。2考查對對比寫法(欲揚先抑)的理解。作者想褒揚冉隆中,卻不從褒揚處落筆,而先是按下,從相反的貶抑處落筆。用這種方法,使情節(jié)多變,形成波瀾起伏,造成鮮明對比,容易使讀者在閱讀過程中,產(chǎn)生恍然大悟的感覺,留下比較深刻的印象。同時也表

54、明作者對現(xiàn)實中普遍存在的“頌辭滿篇”類作品的所持的觀點態(tài)度(反感)。3舉例子來說明“語言典雅風趣”“通俗形象”兩側(cè)面。如:如,用生活現(xiàn)象作比喻,語言通俗又形象(生動形象地表現(xiàn));如,學員進學校學習就好比食材進爐灶作加工,會發(fā)生很大變化。4考查對文中重要句子的理解。這是結(jié)尾處作者生發(fā)出的議論句子,“鼻孔朝天”是指驕傲的人,指看天,看不到別人,就像冉隆中,但驕傲的人是有獨到之處,他們敢于說真話,敢講敢寫有些人不喜歡的東西。不像某些人,人前一套,人后一套,只說讓人喜歡的話,作者的反感失望的,而對于冉隆中這樣驕傲的人,寫出的不同凡響對作品,作者是贊美的欽佩的。5(1)材料一中李華,有詩集、散文集、雜文

55、集共四本,待出版。少年報中學生報編輯記者,卻成了下崗工人,無法謀生,只能找更實際的一份工作,反應出文人的落魄潦倒。材料二東川文學更是后繼乏人在這座城市,文學的“不景氣指數(shù)”已經(jīng)到了極點。反應出從事文學的人很少,文事的蕭條。(2)本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對人(事)物的評價,文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如:“冉隆中遠離鬧市,游走于縣城鄉(xiāng)村之間,耳聞文人潦倒,目睹文事蕭條,于是心情快樂不起來,做派瀟灑不起來,言辭高蹈不起來,當然只能生發(fā)出關(guān)切的、悲憫的、沉郁的、令人揪心動容的文字。冉作者這

56、篇言談小地域、小人物、小道理的與“宏偉敘事”迥異的文稿,卻恰恰顯現(xiàn)出眼下文壇難遇難求而又貨真價實的大氣象。”敢于說真話、正直、有擔當?shù)木?。還有冉隆中關(guān)注底層文學。三、應用12、(1)喜愛對聯(lián)人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例由年齡增加而增加。 (2)示例:“兩袖清風鑄師魂”;“一腔熱血顯精神”;“一生心血哺新人”;“一片丹心付杏壇”。 (3)示例:給予我們勇氣, 促使我們進取。 只要 只有 (4)“尊敬的張叔叔”頂格寫。 把“請務必準時到達”改為“敬請光臨”。(“敬請指導”“請您光臨”等亦可)落款中的單位在上,時間在下。應寫明活動具體地點。 【解析】試題分析:(1)此題屬于分析統(tǒng)計圖表的題目,分析統(tǒng)計表注意統(tǒng)計表的名稱,表頭列出的項目,

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