三上2單元《奇妙的提示語(yǔ)》小群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、| Excellent teaching plan 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第_學(xué)期任教學(xué)科： _ 任教年級(jí)： _ 任教老師： _ xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan （陳厚萍、葉敏、胡良瓊、商春、語(yǔ)文園地二中的一個(gè)閱讀訓(xùn)練語(yǔ)言描寫(xiě)中的提示語(yǔ)能讓讀者感受到說(shuō)話人的做到文質(zhì)皆美， 給予學(xué)生良好的語(yǔ)言熏陶和示；第二篇節(jié)選黃瑞云；第進(jìn)行改寫(xiě)。陶罐與鐵罐片段選自人教版小學(xué)申均之創(chuàng)作的小蝴蝶花認(rèn)識(shí)到提示語(yǔ)能讓讀者感受到說(shuō)話者的神態(tài)、要根據(jù)情境，把強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容放在前面

2、、中| Excellent teaching plan （陳厚萍、葉敏、胡良瓊、商春、語(yǔ)文園地二中的一個(gè)閱讀訓(xùn)練語(yǔ)言描寫(xiě)中的提示語(yǔ)能讓讀者感受到說(shuō)話人的做到文質(zhì)皆美， 給予學(xué)生良好的語(yǔ)言熏陶和示；第二篇節(jié)選黃瑞云；第進(jìn)行改寫(xiě)。陶罐與鐵罐片段選自人教版小學(xué)申均之創(chuàng)作的小蝴蝶花認(rèn)識(shí)到提示語(yǔ)能讓讀者感受到說(shuō)話者的神態(tài)、要根據(jù)情境，把強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容放在前面、中動(dòng)作，人教版三年級(jí)上冊(cè)第二單元“名人故事”群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)奇妙的提示語(yǔ)瀘州市敘永縣敘師附小群文閱讀課題組集體備課曾淑燕、陳炬）一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這是為三年級(jí)上冊(cè)第二單元設(shè)計(jì)的一次群文閱讀教學(xué)活動(dòng)。單元主題是名人故事。豐富的故事，精彩的對(duì)話，讓學(xué)生感受

3、到語(yǔ)言文字的魅力。點(diǎn)就是感受提示語(yǔ)在對(duì)話中的不同表達(dá)效果。神態(tài)、語(yǔ)氣、情緒，如親眼所見(jiàn)，親耳所聞，讓故事中的人物形象更豐滿，讓情節(jié)更生動(dòng)。因此，我們確定本次群文閱讀的議題為：奇妙的提示語(yǔ)。圍繞議題，我們精心選擇了四篇選文，既考慮選文中豐富的對(duì)話和提示語(yǔ)的呈現(xiàn)，又顧及三年級(jí)兒童的閱讀理解能力和閱讀興趣，范。第一篇選文是課題組陳厚萍老師自創(chuàng)童話小故事想飛的小羊羔的陶罐與鐵罐 ；第三篇選自全國(guó)“親近母語(yǔ)課題組”三年級(jí)教材會(huì)打噴嚏的帽子四篇選文是對(duì)申均之的小蝴蝶花二、具體教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：（一）群文議題：奇妙的提示語(yǔ)（二）閱讀材料：想飛的小羊羔是根據(jù)教學(xué)需要，由敘師附小陳厚萍老師創(chuàng)作；語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材。

4、會(huì)打噴嚏的帽子 選自全國(guó)親近母語(yǔ)課題組三年級(jí)教材。選自網(wǎng)絡(luò)，陳厚萍老師根據(jù)教學(xué)要求對(duì)選文作了改寫(xiě)。（三）閱讀目標(biāo)1.感受有無(wú)提示語(yǔ)的不同表達(dá)效果，感受到說(shuō)話的語(yǔ)氣，仿佛親眼所見(jiàn)，親耳所聞，讓故事中的人物栩栩如生，活靈活現(xiàn)。2.體會(huì)提示語(yǔ)的位置不同，表達(dá)效果也不同。間、后面，或者省略。3.能根據(jù)人物對(duì)話時(shí)的情態(tài)，添加恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。（四）閱讀重難點(diǎn)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 有豐富的提示語(yǔ)無(wú)提示語(yǔ)表達(dá)的不同效果。提示語(yǔ)讓我們看到說(shuō)篇，靜）又在交流中深化學(xué)生對(duì)提示語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，無(wú)提示語(yǔ)）在交流中碰撞出智精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent te

5、aching plan 有豐富的提示語(yǔ)無(wú)提示語(yǔ)表達(dá)的不同效果。提示語(yǔ)讓我們看到說(shuō)篇，靜）又在交流中深化學(xué)生對(duì)提示語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，無(wú)提示語(yǔ)）在交流中碰撞出智關(guān)注文中的閱讀中的提示語(yǔ)，準(zhǔn)確勾畫(huà)，品味。（五）教學(xué)準(zhǔn)備選文，每個(gè)學(xué)生一份；練習(xí)添加提示語(yǔ)的題單每生一份。（六）閱讀過(guò)程1.比較閱讀 - 感受作用（1）提供小故事想飛的小羊羔的兩個(gè)版本（自讀，比較。討論：兩個(gè)故事內(nèi)容一樣，但讀起來(lái)有什么不同？學(xué)生交流，老師指導(dǎo)勾畫(huà)批注的方法。（2）結(jié)論：最后讓大家感受到有提示語(yǔ)，話者的神態(tài)、動(dòng)作，感受到說(shuō)話的語(yǔ)氣，仿佛親眼所見(jiàn)，親耳所聞，讓故事中的人物栩栩如生，活靈活現(xiàn)。2.精心閱讀 - 體會(huì)效果（1）自讀陶罐與鐵

6、罐片段，勾畫(huà)提示語(yǔ)。（2）比較提示語(yǔ)在對(duì)話中的不同位置。（3）各小班很角色練讀，交流體會(huì)不同位置的提示語(yǔ)在對(duì)話中不同的表達(dá)效果。（4）達(dá)成共識(shí) .：提示語(yǔ)的位置不同，表達(dá)效果不同。要根據(jù)情境，把強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容放在前面、中間、后面，或者省略。3.自主閱讀 - 深入感受（1）提供兩篇有豐富對(duì)話及提示語(yǔ)的短文，學(xué)生們根據(jù)自己的喜好，選自其中一心閱讀，深入感受提示語(yǔ)的奇妙之處。（會(huì)打噴嚏的帽子 、改寫(xiě)的小蝴蝶花 ）閱讀要求：（勾出文中的提示語(yǔ)，體會(huì)故事人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣、情緒。標(biāo)注提示語(yǔ)位置：前，中，后，無(wú)，并批注閱讀感受。（2）各小班交流。（3）相機(jī)選擇一至兩個(gè)小班上臺(tái)，與大家分享交流。（選擇

7、感受深刻的一處提示語(yǔ)，感受提示語(yǔ)的表達(dá)效果。展示臺(tái)呈現(xiàn)學(xué)生的批注文本，此環(huán)節(jié)既檢查學(xué)生自讀批注情況，慧的火花。）4.創(chuàng)設(shè)情境 - 練習(xí)運(yùn)用育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 神態(tài)、語(yǔ)氣等描寫(xiě)對(duì)話的”小華說(shuō)。”小華剛伸出手，就被媽媽的精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan 神態(tài)、語(yǔ)氣等描寫(xiě)對(duì)話的”小華說(shuō)?！毙∪A剛伸出手，就被媽媽的（1）練筆：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)人物對(duì)話時(shí)的情態(tài)，添加恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。展開(kāi)合理想象， 根據(jù)下面的內(nèi)容，添加表現(xiàn)人物說(shuō)話時(shí)動(dòng)作、提示語(yǔ)。此環(huán)節(jié)是群文閱讀與習(xí)作相結(jié)合的一個(gè)拓展延伸，讓閱讀走向生活。

8、星期天，媽媽帶著小華到公園玩，公園里風(fēng)景如畫(huà)。小華蹦蹦跳跳地跑在媽媽前面，一叢盛開(kāi)的月季花出現(xiàn)在拐角的花壇里?！岸嗝赖幕ㄑ?，我要摘一朵送給媽媽！“別動(dòng)！”媽媽說(shuō)，“公園里的花是給大家看的，不能摘！話阻止了。_ （2）把下面的內(nèi)容，改寫(xiě)成有對(duì)話的一段話，要求含有表現(xiàn)人物對(duì)話時(shí)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等描寫(xiě)的對(duì)話提示語(yǔ)。小表妹拿著小燈籠，叫我?guī)窍碌幕▓@玩耍。_ （3）交流展示。（展示臺(tái)呈現(xiàn)學(xué)生改寫(xiě)作品，師生點(diǎn)評(píng)）5.總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了提示語(yǔ)多么重要，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)，能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，更好地烘托故事情節(jié)，更好地表現(xiàn)人物性格。（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

9、育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 神態(tài)如見(jiàn)其人前置強(qiáng)調(diào)柔和的陽(yáng)光“那是因?yàn)槟銢](méi)有翅膀呀！ ”說(shuō)完，羊媽媽慈愛(ài)地“我一定要長(zhǎng)出一對(duì)”“好呀，你好好吃草，快快長(zhǎng)大，說(shuō)不吃得更香了。 它似乎看到自己扇動(dòng)著一雙潔白的大翅膀，柔和的陽(yáng)光“那是因?yàn)槟銢](méi)有翅膀呀！ ”吃得更香了。 | Excellent teaching plan 神態(tài)如見(jiàn)其人前置強(qiáng)調(diào)柔和的陽(yáng)光“那是因?yàn)槟銢](méi)有翅膀呀！ ”說(shuō)完，羊媽媽慈愛(ài)地“我一定要長(zhǎng)出一對(duì)”“好呀，你好好吃草，快快長(zhǎng)大，說(shuō)不吃得更香了。 它似乎看到自己扇動(dòng)著一雙潔白的大翅膀，柔和的陽(yáng)光“那是因?yàn)槟銢](méi)有翅膀呀！ ”吃得更香

10、了。 它似乎看到自己扇動(dòng)著一雙潔白的大翅膀，動(dòng)作如聞其聲先聲奪人在天空在天空情緒人物更鮮活故事更生動(dòng)語(yǔ)氣奇妙的提示語(yǔ)表現(xiàn)人物表達(dá)效果位置變化附選文：想飛的小羊羔作者：陳厚萍在綠色的大草原上， 羊媽媽帶著可愛(ài)的小羊羔正悠閑地品嘗著鮮嫩的草芽。暖烘烘的，空氣中彌漫著好聞的青草味兒和花香?！皨寢?，為什么小鳥(niǎo)能飛上天，我卻不能呢？”小羊羔奶聲奶氣地問(wèn)?！斑?，這個(gè)嘛”羊媽媽笑了，說(shuō)，看看自己的寶貝，繼續(xù)低頭吃草。小羊似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又抬頭望望頭頂飛過(guò)的小鳥(niǎo)，自信地說(shuō)：大翅膀，飛上天去看看，那一定很好玩！羊媽媽被逗樂(lè)了，她不想讓小羊失望，笑著說(shuō)：定真能長(zhǎng)出一對(duì)大翅膀呢！ ”小羊羔聽(tīng)了媽媽的話，自由飛翔，

11、飛得比小鳥(niǎo)還高呢?。▌h去對(duì)話提示語(yǔ)的文稿）想飛的小羊羔在綠色的大草原上， 羊媽媽帶著可愛(ài)的小羊羔正悠閑地品嘗著鮮嫩的草芽。暖烘烘的，空氣中彌漫著好聞的青草味兒和花香。“媽媽，為什么小鳥(niǎo)能飛上天，我卻不能呢？”小羊問(wèn)?！斑?，這個(gè)嘛”羊媽媽說(shuō)，小羊說(shuō)：“我一定要長(zhǎng)出一對(duì)大翅膀，飛上天去看看，那一定很好玩！羊媽媽說(shuō)：“好呀，你好好吃草，快快長(zhǎng)大，說(shuō)不定真能長(zhǎng)出一對(duì)大翅膀呢！小羊羔聽(tīng)了媽媽的話，育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)， “我們生來(lái)就是盛東西的，不是”“我們還

12、是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”鐵罐說(shuō)，“總有一天，我要把你碰成碎”幾只老鼠這么說(shuō)。老爺爺正睡覺(jué)呢， 那頂奇怪的帽子就戴在老爺爺?shù)膢 Excellent teaching plan 一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚”鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)， “我們生來(lái)就是盛東西的，不是”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”鐵罐說(shuō)，“總有一天，我要把你碰成碎”幾只老鼠這么說(shuō)。老爺爺正睡覺(jué)呢， 那頂奇怪的帽子就戴在老爺爺?shù)摹贝罄鲜髷D擠小眼睛說(shuō)?！背蠣敔斪呷?， 防著帽子里的呼嚕突然跳出來(lái)咬它，碰巧他剛自由飛翔，飛得比小鳥(niǎo)還高呢！陶罐和鐵罐 (片段）作者：黃瑞云國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，

13、一個(gè)是陶的，落它。“你敢碰我嗎？陶罐子！ ”鐵罐傲慢地問(wèn)?！安桓遥F罐兄弟。 ”陶罐謙虛地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！“我確實(shí)不敢碰你，但這并不是懦弱。來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)”“住嘴！”鐵罐惱怒了， “你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)變成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！昂伪剡@樣說(shuō)呢？”陶罐說(shuō)，“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！片！”會(huì)打噴嚏的帽子魔術(shù)團(tuán)里有一位老爺爺，老爺爺有一頂奇怪的帽子，呼，他往帽子里吹口氣，呀！帽子里變出了這么多好吃的東西糖、蛋糕、蘋(píng)果“嘿！把這頂奇怪的帽子偷來(lái)該有多好！晚上它們悄悄地溜進(jìn)老爺爺?shù)募依铮樕??！拔?/p>

14、看還是叫小老鼠去偷最合適，他個(gè)子小，腳步又輕。小老鼠尖聲叫起來(lái)：“我不去， 帽子里藏著個(gè)呼嚕， 叫起來(lái)地板、 窗戶都會(huì)動(dòng)， 真嚇人。”可不是，老爺爺在打呼嚕，呼嚕呼嚕，像打雷一樣。大老鼠又轉(zhuǎn)向灰老鼠： “灰老鼠，你去！ ”灰老鼠說(shuō)：“嗯，不敢不敢，我不敢！ ”大老鼠又盯上了黑老鼠： “黑老鼠，你去！ ”黑老鼠連連搖頭： “我怕，我怕，我害怕！ ”“都是膽小鬼，你們不去，我去，等帽子里變出好吃的東西來(lái)你們可別流口水。大老鼠說(shuō)著一步一抬頭，育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan “哼，哈哈，呼嚕怕我呀！ ”紫色的花瓣飄散出淡淡的清香，“我這么漂亮，卻把

15、它移植到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里。紅磚花壇里的月季， 五彩繽紛小蝴蝶花看得眼“唉，看來(lái)我| Excellent teaching plan “哼，哈哈，呼嚕怕我呀！ ”紫色的花瓣飄散出淡淡的清香，“我這么漂亮，卻把它移植到一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里。紅磚花壇里的月季， 五彩繽紛小蝴蝶花看得眼“唉，看來(lái)我碧桃之后， 又來(lái)訪問(wèn)它了。有一個(gè)孩逗引著花蝴蝶和小蜜蜂從遠(yuǎn)處白玉欄桿里的牡丹走到老爺爺?shù)拇哺?，呼嚕不響了，大老鼠輕輕一跳，跳上了床，他用鼻子聞聞帽子，嘖嘖好香呦，有糖果的味兒、蛋糕的味兒，大老鼠把尾巴伸到帽子底下去，想用尾巴把帽子頂起來(lái)。咦，這是怎么了，尾巴伸進(jìn)小洞洞里去了。唉呀，哪兒是什么小洞洞，是老

16、爺爺?shù)谋强籽??！鞍⑻?！”老爺爺覺(jué)得鼻孔癢癢的，打了一個(gè)大噴嚏，嚇得大老鼠連滾帶爬一口氣跑到門(mén)口，對(duì)老鼠們大叫： “快，快跑！”老鼠們弄不清是怎么回事，跟著大老鼠跑呀，跑呀，跑了好遠(yuǎn)才停下來(lái)。“這是怎么回事呀，你偷的帽子呢？”老鼠們問(wèn)?！懊弊永锊刂粋€(gè)阿嚏， 這個(gè)阿嚏比呼嚕厲害多了， 一碰它就哄你一炮， 差點(diǎn)炸死我了?！贝罄鲜笮挠杏嗉碌卣f(shuō)。老鼠們面面相覷，再也不去碰那個(gè)會(huì)打噴嚏的帽子了。小蝴蝶花作者：申均之（陳厚萍改寫(xiě)）小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，飛來(lái)，圍著它舞蹈?；ê咃w邊說(shuō)：“小蝴蝶花，你多么美麗啊，真的像一只花蝴蝶呢！”小蜜蜂嗡嗡嗡地說(shuō)：“小蝴蝶花，謝謝你！你的花蜜真甜?。　毙『纯醋笥?，不過(guò)是些平平凡凡的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花，也很不起眼，更沒(méi)有什么香味兒，小蝴蝶花把頭抬得高高的，驕傲地說(shuō)：被埋沒(méi)在這些小草小花中，幾時(shí)才有出頭之日呀！”不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)了，富麗堂皇； 青花瓷盆里的碧桃燦若朝霞；都花了。看看自己小小的花瓣、單調(diào)的顏色，小蝴蝶花低下了頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：是最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我了！”小蝴蝶花正在傷心， 想不到一群孩子欣