大班科學(xué)教案不一樣的頭發(fā)1

1、 大班科學(xué)教案不一樣的頭發(fā)1、大班科學(xué)教案不一樣的頭發(fā) 活動目標(biāo) 1、利用多種感官，感知頭發(fā)的根本特性。 2、知道頭發(fā)的作用及愛護方法。 3、對科學(xué)探究感興趣，體驗樂觀探究帶來勝利的心情。 4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。 活動預(yù)備1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。 活動過程一、猜謎引出活動。 1、教師：小朋友們，今日倪教師帶來了一個謎語，請聰慧的小朋友來猜猜看。 “高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白?！澳銈冎朗鞘裁磫? 2、教師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。 二、觀看頭發(fā)。 1、教師：我們每個人都有頭發(fā)，那

2、么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面教師要請一個小朋友上來，下面的小朋友認(rèn)真看看，他的頭發(fā)是什么樣的? (細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)2、教師：剛剛我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪教師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺? (摸起來很松軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)3、教師：請小朋友認(rèn)真看看其他小朋友的頭發(fā)，比擬一下，說說你發(fā)覺了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)覺最多! (有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)4、教師播放PPT，展現(xiàn)不同人種的頭發(fā)圖片。 (1)：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧! (2)幼兒觀賞，感知不同人種頭發(fā)

3、的差異。 觀賞完可請幼兒說說他的發(fā)覺。 三、簡潔了解頭發(fā)的生長過程。 1、教師：小朋友們，你們是不是一誕生就有這樣漂亮的頭發(fā)? 人從誕生到長大，再到漸漸變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎? 2、教師小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比擬少，而且軟軟的。 長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。 四、初步了解頭發(fā)的用處及愛護頭發(fā)的方法。 1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒答復(fù))2、教師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛護好它呢? 3、PPT展現(xiàn)教師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得美麗，可以愛護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要

4、常常梳理頭發(fā)，小朋友也不行以燙發(fā)、染發(fā)。 活動反思 利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了試驗勝利時的歡樂，也增加了自信念。同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量。 2、大班科學(xué)活動不一樣的頭發(fā)教案反思 活動目標(biāo) 1.利用多種感官，感知頭發(fā)的根本特性。 2.知道頭發(fā)的作用及愛護方法。 3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動預(yù)備 不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。 活動過程 一、猜謎引出活動。 師：小朋友們，今日倪教師帶來了一

5、個謎語，請聰慧的小朋友來猜猜看?！案吒呱缴祥L堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白?！澳銈冎朗鞘裁磫? 師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。 二、觀看頭發(fā)。 師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面倪教師要請一個小朋友上來，下面的小朋友認(rèn)真看看，他的頭發(fā)是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)師：剛剛我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪教師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?(摸起來很松軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)師：請小朋友認(rèn)真看看其他小朋友的頭發(fā)，比擬一下，說說你發(fā)覺了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)覺最多!(有的頭發(fā)多，有

6、的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)教師播放PPT，展現(xiàn)不同人種的頭發(fā)圖片。師：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒觀賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。)觀賞完可請幼兒說說他的發(fā)覺。 三、簡潔了解頭發(fā)的生長過程。 師：小朋友們，你們是不是一誕生就有這樣漂亮的頭發(fā)?人從誕生到長大，再到漸漸變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎? 幼兒答復(fù)，教師適時出示PPT，展現(xiàn)嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。 師小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比擬少，而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。 四、初步了解頭發(fā)的用處及愛護頭發(fā)的方法

7、。 師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒答復(fù))師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛護好它呢?(PPT展現(xiàn))師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得美麗，可以愛護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要常常梳理頭發(fā)，小朋友也不行以燙發(fā)、染發(fā)。 活動反思 利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了試驗勝利時的歡樂，也增加了自信念。同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量。 3、大班科學(xué)公開課不一樣的頭發(fā)教案反思 活動目標(biāo) 1.利用多種感官，感知頭發(fā)的根本特性。 2.知道頭發(fā)的作用及愛護方法。 3.愿意與同伴合作嬉戲，體驗

8、嬉戲的愉悅。 4.能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。 活動預(yù)備1.不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。 活動過程 一、猜謎引出活動。 師：小朋友們，今日倪教師帶來了一個謎語，請聰慧的小朋友來猜猜看?！案吒呱缴祥L堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白?！澳銈冎朗鞘裁磫? 師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。 二、觀看頭發(fā)。 師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面倪教師要請一個小朋友上來，下面的小朋友認(rèn)真看看，他的頭發(fā)是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)師：剛剛我們看了頭發(fā)的樣子，

9、現(xiàn)在倪教師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?(摸起來很松軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)師：請小朋友認(rèn)真看看其他小朋友的頭發(fā)，比擬一下，說說你發(fā)覺了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)覺最多!(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)教師播放PPT，展現(xiàn)不同人種的頭發(fā)圖片。師：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒觀賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。)觀賞完可請幼兒說說他的發(fā)覺。 三、簡潔了解頭發(fā)的生長過程。 師：小朋友們，你們是不是一誕生就有這樣漂亮的頭發(fā)?人從誕生到長大，再到漸漸變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎? 幼兒答復(fù)，教師適時出示P

10、PT，展現(xiàn)嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。 師小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比擬少，而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。 四、初步了解頭發(fā)的用處及愛護頭發(fā)的方法。 師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒答復(fù))師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛護好它呢?(PPT展現(xiàn))師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得美麗，可以愛護我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要常常梳理頭發(fā)，小朋友也不行以燙發(fā)、染發(fā)。 活動反思 利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了

11、試驗勝利時的歡樂，也增加了自信念。同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量。 4、大班科學(xué)教案：不一樣的頭發(fā) 幼兒園大班科學(xué)教案：不一樣的頭發(fā) 活動目標(biāo) 1、利用多種感官，感知頭發(fā)的根本特性。 2、知道頭發(fā)的作用及愛護方法。 活動預(yù)備 1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。 活動過程 一、猜謎引出活動。 1、教師：小朋友們，今日倪教師帶來了一個謎語，請聰慧的小朋友來猜猜看。 “高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白?！蹦銈冎朗鞘裁磫? 2、教師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。 二、觀看頭發(fā)。 1、教師：我們每個人都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一

12、樣么?(不一樣) 下面教師要請一個小朋友上來，下面的小朋友認(rèn)真看看，他的頭發(fā)是什么樣的? (細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的) 2、教師：剛剛我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪教師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺? (摸起來很松軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。) 3、教師：請小朋友認(rèn)真看看其他小朋友的頭發(fā)，比擬一下，說說你發(fā)覺了什么， 看看哪個小朋友.最能干，能發(fā)覺最多! (有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等) 4、教師播放PPT，展現(xiàn)不同人種的頭發(fā)圖片。 (1)：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧! (2)幼兒觀賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。 觀賞

13、完可請幼兒說說他的發(fā)覺。 三、簡潔了解頭發(fā)的生長過程。 1、教師：小朋友們，你們是不是一誕生就有這樣漂亮的頭發(fā)? 人從誕生到長大，再到漸漸變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎? 2、教師小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比擬少，而且軟軟的。 長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。 四、初步了解頭發(fā)的用處及愛護頭發(fā)的方法。 1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒答復(fù)) 2、教師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛護好它呢? 3、PPT展現(xiàn) 教師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得美麗，可以愛護我們的頭皮， 所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要常常梳理

14、頭發(fā)，小朋友也不行以燙發(fā)、染發(fā)。 5、大班科學(xué)不一樣的頭發(fā)教案反思 活動目標(biāo) 1、利用多種感官，感知頭發(fā)的根本特性。 2、知道頭發(fā)的作用及愛護方法。 3、對科學(xué)探究感興趣，體驗樂觀探究帶來勝利的心情。 4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。 活動預(yù)備1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。 活動過程一、猜謎引出活動。 1、教師：小朋友們，今日倪教師帶來了一個謎語，請聰慧的小朋友來猜猜看。 “高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會黑變白?！澳銈冎朗鞘裁磫? 2、教師：這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。 二、觀看頭發(fā)。 1、教師：我們每個人

15、都有頭發(fā)，那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面教師要請一個小朋友上來，下面的小朋友認(rèn)真看看，他的頭發(fā)是什么樣的? (細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)2、教師：剛剛我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪教師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺? (摸起來很松軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點像刷子。)3、教師：請小朋友認(rèn)真看看其他小朋友的頭發(fā)，比擬一下，說說你發(fā)覺了什么，看看哪個小朋友最能干，能發(fā)覺最多! (有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點，有的黃一點;有的長、有的短等)4、教師播放PPT，展現(xiàn)不同人種的頭發(fā)圖片。 (1)：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧! (2)幼兒觀賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。 觀賞完可請幼兒說說他的發(fā)覺。 三、簡潔了解頭發(fā)的生長過程。 1、教師：小朋友們，你們是不是一誕生就有這樣漂亮的頭發(fā)? 人從誕生到長大，再到漸漸變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎? 2、教師小結(jié)：頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化，我們小的時候頭發(fā)比擬少，而且軟軟的。 長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。 四、初步了