小班音樂公開課大貓小貓教案反思

1、小班音樂公開課大貓小貓教案反思這是小班音樂公開課大貓小貓教案反思，是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，供老師家長們參考學習。目標：1學唱歌曲，愿意進行簡潔的歌曲仿編。2嘗試用聲響的輕重表現(xiàn)音的強弱，體驗唱歌活動的樂趣。3借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。4隨歌曲旋律唱出來。準備：大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片活動過程（一）理解動物形象的大小與演唱力度有關1.出示大貓小貓圖片：看今日老師請來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？2.貓是怎么叫的？請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？3.學一學大貓和小貓的叫聲。（二）完好學唱1.師：兩只貓要和大家做好友，他們要用歌聲介紹自己，認

2、真聽一聽!它們是怎么自我介紹的？2.老師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？3.幼兒分組學唱歌曲。4.游戲：找小貓（三）創(chuàng)編歌曲1.出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做好友了？他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己？2.幼兒嘗試仿編3.聽音樂離開活動室教學反思：由于大貓小貓歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快。因此，我在活動中非常注意幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱、編編等多形式的感官活動，努力營造愛學、樂學、會學的教學氣氛。從整個活動情況看幼兒活動的愛好很濃孩子根本能夠掌握自己的音量來表現(xiàn)歌曲。在課后評課的過程中，各位工作室的老師給我提出了許多珍貴的看法和建議，結(jié)合老師們的珍貴

3、看法我又對這一活動進行了思索與梳理歌曲介入思索在活動中，我采納了分段賞識的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關系。利用叫聲前置的來突破孩子掌握自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點。雖然達成的效果較好，但在研討中工作室老師認為這這一歌曲結(jié)構簡潔，歌曲短小完全可以采納完好賞識的方式。為此，回到幼兒園又進行了一次實踐，采納了工作室林靜老師的策略（完好賞識加輔助提問）在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的把握歌曲的強弱改變。而且整個活動布置更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結(jié)構簡潔，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采納完好感受的方式，讓孩子在完好賞識過程中體驗美感受美。過程的推動思索1變難點前置為

4、完好感受。難點前置這一教學策略常會運用到幼兒不宜把握的歌詞中。本活動我將大貓、小貓的叫聲作犯難點進行前置，割裂歌曲的完好性。假如采納按部就班的完好感受會使整個環(huán)節(jié)的推動更加細膩流暢。2游戲化是否需要成人理解中喧鬧。本次活動在執(zhí)行過程中我采納了小班幼兒比擬喜愛也非常愿意參與的躲藏游戲找小貓。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。在實踐過程中孩子的參與愛好很高，但在研討中許多老師認為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當時感覺同仁們的看法非常合理，但是靜下心來思索感覺教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的愛好與游戲目的的達成，過于花哨的情節(jié)布置賜予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的愛好。因此個人感覺這一游戲的布置是合適小班孩子的認知水平的，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩。3圖譜設計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。本次活動的難點主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關系。因此我圖譜設計就采納了同一形象轉(zhuǎn)變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清楚感受到物體大小與聲響強弱的關系。由于圖譜設計沒有追求花哨在實踐中孩子的觀看也一下在進入主題，很好的為孩子的學唱提供了支架。感悟：愛好是孩子學習歌曲的首要前提，讓孩子在輕松快樂的歌曲學唱中完成教學目標是我應當努