《安塞腰鼓》教學(xué)實(shí)錄

1、 第頁(yè)碼 3 頁(yè) /總頁(yè)數(shù) NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 3 頁(yè) 安塞腰鼓教學(xué)實(shí)錄 一、導(dǎo)入同學(xué)們，看過安塞腰鼓表演嗎?我們?cè)賮砀惺芤幌履前蹴绲臍鈩?shì)(播放安塞腰鼓表演短片)感覺怎么樣?請(qǐng)用一個(gè)詞概括一下生1：氣勢(shì)磅礴。生2：豪邁。生3：震撼。生4：酷斃了!二、初讀課文：整體感知安塞腰鼓藝術(shù)形象師：現(xiàn)在我們來朗讀課文。老師讀課文的開頭和結(jié)尾；第727節(jié)由同學(xué)們集體朗讀，要特別注意讀出安塞腰鼓表演時(shí)的氣勢(shì)和力量，聲音要洪亮，節(jié)奏要快。做一下準(zhǔn)備活動(dòng)：抬頭，挺胸，運(yùn)氣，大聲喊“嗨!嗨嗨!”(投影課文朗讀網(wǎng)頁(yè)；師生配合朗讀全文)師：課文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作家對(duì)安塞腰鼓的贊美，這句話是“好一個(gè)安塞腰

2、鼓!”(板書)這是作家的評(píng)價(jià)。剛才我們看了短片、讀了課文，現(xiàn)在大家自由發(fā)言，說說你所感受到的安塞腰鼓好在哪里?生1：我覺得安塞腰鼓好在表演時(shí)壯闊、豪放、火熱的場(chǎng)面。生2：好在隆隆隆隆的沉重的響聲。生3：好在每一個(gè)舞姿都充滿了力量。生4：我覺得好在它的表演能激起人們豐富的想像。師：是啊!安塞腰鼓表演場(chǎng)面壯闊，鼓聲沉重，動(dòng)作有力，高潮迭起，確實(shí)像掀起在黃土地上的狂飆。好的藝術(shù)不僅以獨(dú)特的形式感染人，更能以內(nèi)在的精神打動(dòng)人。課文中哪句話最能表現(xiàn)安塞腰鼓的精神內(nèi)涵?生：(討論、明確)“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!”師：安塞腰鼓表現(xiàn)的就是生命掙脫束縛、沖破羈

3、絆、撞開閉塞的雄渾氣勢(shì)和強(qiáng)盛力量!安塞人打腰鼓，打的就是這股勁!(板書“生命之勁”)(投影“安塞腰鼓之勁”資料)(生齊讀資料內(nèi)容)三、品讀美句感受文中排比句的氣勢(shì)、節(jié)奏與激情師：安塞腰鼓表演是那樣的有“勁”，作家描繪它的語(yǔ)言帶“勁嗎?這“勁”是大量運(yùn)用了哪一種修辭手法帶來的?生：排比。師：請(qǐng)找出文中的排比句，根據(jù)所在的位置看它們可以分為幾個(gè)類別。每一類中挑出你最喜歡的語(yǔ)句仔細(xì)品味，準(zhǔn)備讀給大家聽。生1：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!”是句內(nèi)型排比。師：三個(gè)“了”之間層層遞進(jìn)，要讀出越來越“狠”的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)生再讀)生2：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的

4、腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！笔蔷溟g型排比。師：排比中又含有比喻，句式整齊工整，要讀出明快的節(jié)奏。(指導(dǎo)分男女聲部齊讀)生3：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”是段間型排比。師：三個(gè)“使人想起”層層推進(jìn)，如同一個(gè)個(gè)念頭在人腦海中閃過，要讀出此伏彼起的交錯(cuò)感。(指導(dǎo)分兩大組重唱式齊讀)師：同學(xué)們想一想，課文中大量排比的運(yùn)用，對(duì)描寫場(chǎng)面、表達(dá)情起了什么作用?生：較好地渲染了安塞腰鼓表演場(chǎng)面的磅礴氣勢(shì)，充分地表達(dá)出作者對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。師：(板書“氣勢(shì)、激情”)這樣看來，課文的語(yǔ)言好不好?生：好!(師板書“好一篇痛快文字!”)四、解讀難句：合作探究，領(lǐng)悟文中寫意語(yǔ)句的內(nèi)涵師：這篇“好文字”中，同學(xué)們也會(huì)遇到意思不明朗、不太好懂的句子，先在4人小組內(nèi)提出來，合作探究一下，看能不能解決一些。小組內(nèi)解決不了的難句，交由全班討論。3推薦閱