寫讀后感教學(xué)實(shí)錄

1、寫讀后感學(xué)實(shí)錄師:同學(xué)好!生：老師好!師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了一種新的文體是生(齊答)：讀后感師：大家先來回憶一下，什么是讀后感?生：就是讀過了一本書或一篇文章，寫下的真實(shí)感受就叫讀后感。師：嗯，大家說說寫讀后感最基本的要求是生(齊)：讀是基礎(chǔ)，感是重點(diǎn)。師：我們還一起閱讀了“漁王”與漁民這篇文章，完成了讀后感的初稿。 今天，我們要以一些同學(xué)的讀后感初稿當(dāng)作例子，進(jìn)行講評，使自己的讀后感初稿 修改得更好，所以我們今天課堂主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是來評改自己和別人的讀后感。 【板書：評改】這兩天呀，張老師認(rèn)真地閱讀了大家的讀后感初稿。全班同學(xué)都能 按時(shí)上交，有 95%的人書寫比較工整，77%的同學(xué)語句是通順

2、的，還有 的同學(xué)沒 有錯別字，64%的同學(xué)在寫后進(jìn)行了修改。針對讀后感這種文體，我們有 的同 學(xué)在剛剛接觸讀后感之后，就能夠像教材中作者寫的讀圓明園的毀滅有感 這篇例文那樣，清楚、簡練地概括原文的主要內(nèi)容。好，我們先把“漁王”與漁 民原文拿出來，誰先為大家聲音洪亮地朗讀一下這篇文章。大家邊聽邊回憶：這 篇文章的主要內(nèi)容寫了什么?生：(朗讀原文一遍)“漁王”與漁民一天，一個被人們尊稱為“漁王”的人和一個普通的漁民相遇，情不自禁地訴 說起自己的苦惱：“我捕魚技術(shù)一流，可我的三個兒子為什么捕魚技術(shù)這么差?”漁民問：“你一直手把手地教他們嗎?”“漁王”說：“從他們懂事起，我就給他們傳授捕魚技術(shù)，怎樣織

3、網(wǎng)最容易捕 到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)能夠捕到更多的魚我都毫無保留地告訴 他們，可他們的捕魚技術(shù)還不見長進(jìn)!”漁民沉思了片刻，問：“他們長這么大，獨(dú)自下海捕過魚嗎?”“為了讓他們少走彎路，我一直陪著他們?！薄皾O王”回答。漁民笑了笑，說：“老兄，你從不讓他們親自體驗(yàn)成功或失敗，他們捕魚技術(shù) 怎能提高?”這篇文章的主要內(nèi)容是：“漁王”向漁民訴苦，自己的捕魚技術(shù)特別好，可三 個兒子的捕魚技術(shù)很差，然后漁民就告訴“漁王”，如果不讓他們獨(dú)自體驗(yàn)成功或 失敗的話，他們的捕魚技術(shù)是不會提高的。師：嗯，同學(xué)們還在讀后感當(dāng)中，自擬出了一些題目，我們看看這些同學(xué)擬定 的題目，你們來向大家匯報(bào)一下。(出示課

4、件生 1：我的題目是親自體驗(yàn)是成功的源泉讀“漁王”與漁民有感 生 2：我的題目是不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹生 3：我的題目是實(shí)踐出真知讀“漁王”與漁民有感生 4：我的題目是體驗(yàn)的價(jià)值生 5：我的題目是讓雄鷹飛翔讀“漁王”與漁民有感師：感覺他們的題目怎么樣?生：(紛紛點(diǎn)頭)師：挺好的!我們還有 95%的同學(xué)能夠用凝練的一句話，明確自己的感受點(diǎn)。 我們看看這些同學(xué)寫的，并且還呈現(xiàn)出了許多角度呢。好，課件上出示了誰寫的感 受點(diǎn)，你就來給大家讀讀，并且告訴大家，你是從哪個角度寫的生 1：讀了這篇文章，我最大的感受是實(shí)踐出真知。我是從第一個角度“實(shí)踐 出真知”來談我的感受的。生 2：親自體驗(yàn)是多么重要。我是從

5、第二個角度談的?！菊n件將角度二變紅： 親身體驗(yàn)對于學(xué)習(xí)和成長多么重要】生 3：讀了這篇文章，我認(rèn)為親身體驗(yàn)對我們太重要了。我也是從第二個角度 談感受的。生 4：家長不能什么都包辦代替，否則將一事無成。我是從第三條來談感受 的?！菊n件將角度三變紅：家長要讓孩子親身實(shí)踐是重要的教育方法】生 5：家長不能不放手。我也是從第三個角度來理解的。師：咱們班王雪巖同學(xué)的角度也挺獨(dú)特的，他說：“在生活中我們要當(dāng)像漁民 那樣善于總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題的人?！彼菑牡谒膫€角度“要像漁民那樣尋找問題 的根源”去說的。在讀后感當(dāng)中，我們有 91%同學(xué)結(jié)構(gòu)是比較完整的?？吹酱蠹?完成了上節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和認(rèn)真的寫作態(tài)度，我真替你

6、們感到高興。但是大家的初 稿當(dāng)中也存在著一些問題，征得王澤鑫同學(xué)的同意，我們先以她的這篇讀后感初稿 當(dāng)作例子，進(jìn)行評改。好，王澤鑫，請你給大家讀讀你這篇讀后感的初稿，邊聽請 你邊想想：這篇讀后感除了具備剛才所說的優(yōu)點(diǎn)，還有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，還有 什么不足?生：(朗讀自己的讀后感初稿)親自體驗(yàn)非常重要讀“漁王”與漁民有感讀了“漁王”與漁民這個故事，我感到親自體驗(yàn)是非常重要的。一個被人稱為“漁王”的人和一個漁民訴苦，自己的捕魚技術(shù)一流，可是自己 兒子的捕魚技術(shù)很差，漁民覺得要親自體驗(yàn)成功或失敗，他們的捕魚技術(shù)才會提 高。這個故事讓我想起，去年我想向媽媽學(xué)習(xí)做飯，但媽媽怕油燙到我，所以半途 而廢了

7、，一直到今天，我才只會蒸米飯?！皾O王”太溺愛自己兒子，為了讓他們不走彎路，就沒有讓兒子體驗(yàn)過成功與 失敗，所以，捕魚的技術(shù)遲遲不能提高?！皾O王”應(yīng)該讓自己的兒子體會什么叫成功，什么又叫做失敗，成功的感受是 什么，失敗的感受又是什么。沒有風(fēng)雨怎會見到彩虹，只有體驗(yàn)過，才能知道怎么 才能做得更好。自己覺得不讓兒子走彎路是在幫他，可你卻不知是在害他。要懂得 什么叫放手，小鷹翅膀硬了，總會飛向藍(lán)天。師：我們來評一評王澤鑫同學(xué)寫的這篇初稿吧。生：我覺得這篇文章的優(yōu)點(diǎn)是能夠聯(lián)系生活實(shí)際，但這篇文章的不足是她的 “感”寫得不夠具體。師：她能運(yùn)用我們上節(jié)課我們學(xué)到的結(jié)合生活實(shí)際談感受的方法，但是同學(xué)們 覺得她

8、的感受寫得不是很具體。還有嗎?生：我覺得她這篇讀后感能夠抓住原文的關(guān)鍵詞句，結(jié)合文章談感受，但我發(fā) 現(xiàn)了她的一個不足，她文章最后一個自然段說“成功的感受是什么，失敗的感受又 是什么”她沒有把自己具體的感受寫出來，就能看出她沒有以感為重點(diǎn)去寫讀后 感，還需要再改一下。師：好，一課時(shí)她學(xué)到了這種方法，運(yùn)用結(jié)合原文關(guān)鍵詞句談感受。但她只有 一個最終的結(jié)論，你到底感受是什么呀，沒有作為重點(diǎn)去寫。王澤鑫，你最想讓大 家先幫你改哪個段落啊?生：我最想讓大家?guī)臀腋牡谒淖匀欢?。師：哦，我們先來看看這個段落?！菊n件出示此段落】王澤鑫同學(xué)在結(jié)合生活 實(shí)際談感受時(shí)，結(jié)合了自己的親身經(jīng)歷，【板書：親身經(jīng)歷】并且她寫了

9、兩個內(nèi) 容，一個是她沒有學(xué)會炒菜，第二個是她學(xué)會了蒸米飯，那我們再對照她的感受點(diǎn) 親自體驗(yàn)是非常重要的，你覺得這兩個內(nèi)容重點(diǎn)寫哪個，會更好啊說說看 法。生 1：我覺得應(yīng)該重點(diǎn)寫她學(xué)會了蒸米飯更好一些，因?yàn)樗母惺茳c(diǎn)是親自體 驗(yàn)是非常重要的，她要重點(diǎn)寫她親自體驗(yàn)蒸米飯，才學(xué)會了。師：那你看我們在談這個內(nèi)容時(shí)，就要突出自己的感受點(diǎn)去寫吧?！景鍟和?出感受點(diǎn)】咱們班同學(xué)誰親自體驗(yàn)過蒸米飯呀生：(紛紛舉手示意)師：這么多同學(xué)呀，你們都從事愛家務(wù)勞動的同學(xué)。那我想問問大家，如果我 們要突出親自體驗(yàn)是非常重要的，親自蒸米飯這個內(nèi)容該怎么寫呢如果你是王澤 鑫，在親自蒸米飯時(shí)，都會有什么想法呀?生 1：我覺

10、得蒸米飯的心情是忐忑不安的，因?yàn)榕滤哦嗔俗兂梢诲佒啵峙?米放少了，大家不夠吃。師：沒錯，得動腦筋。生 2：我覺得結(jié)果可能成功，也可能失敗，但都會從中獲得道理。師：從中會獲得一些啟示，那我們就要想一想：受到什么啟示了生 3：我在蒸米飯時(shí)心情非常激動，也特別焦急，希望第一次蒸米飯能蒸好， 家長表揚(yáng)我。師：可能我第一次蒸得不是特別理想，那我這時(shí)又會想些什么呀生 4：會想家長會不會責(zé)備我什么的，而我又會想這次要吸取教訓(xùn)，下次爭取 能蒸得更好。師：經(jīng)過這次親自體驗(yàn)了，我就能總結(jié)出一些方法、技巧，下次能蒸得更好。 如果能像我們剛才那樣，把自己親自動手蒸米飯時(shí)的想法、感受都談出來，突出感 受點(diǎn)的內(nèi)容就會

11、寫得更具體了，使你的讀后感更具有說服力?！景鍟旱膬?nèi)容寫具體，有說服力】我們再來看看王居然同學(xué)的這篇文章，請同學(xué)們默讀他的這篇初 稿，邊讀請你邊找一找，王居然的感受點(diǎn)在哪兒，找到后請你畫下來，看看他又是 怎么來突出感受點(diǎn)寫具體的? 生：我覺得他的感受點(diǎn)是：不要讓我們成為籠中的金 絲鳥，請讓我們展翅飛翔。師：實(shí)際他文章的最后一句就是他的感受點(diǎn)。通過王居然這篇初稿告訴我們 了，我們在寫感受點(diǎn)時(shí)可以像大多數(shù)同學(xué)那樣，在開頭就明確，也可以像他這樣放 在結(jié)尾深化主題，有時(shí)為了行文的需要，還可以出現(xiàn)在中間呢讀后感的結(jié)構(gòu)不是 單一死板的。那他是怎么把突出感受點(diǎn)的內(nèi)容寫具體的呀生：他文中有一個他讀過的別的故事

12、來談自己的感受。師：【出示課件】這個自然段吧，這也是我們在第一課時(shí)學(xué)到的引用 生：(齊答)相關(guān)資料談感受。師：【隨即板書：引用資料】看來，結(jié)合生活實(shí)際談感受時(shí)，可以結(jié)合自己的 親身經(jīng)歷，也可以結(jié)合自己閱讀到的書目中的相關(guān)資料。在初稿中，老師還能讀到 有些同學(xué)是這樣寫感受的，先摘錄了原文中的關(guān)鍵詞句，然后對某個詞、某個句子 談出了自己的感受，你們出聲音讀讀倪博雅同學(xué)寫的這段話，請你邊讀邊想想：她 把感受寫出來了嗎?生：自由朗讀倪博雅同學(xué)寫的段落“我對第 自然段中最后一句話很有感 受：我都毫無保留地告訴他們，可他們的捕魚技術(shù)還不見長進(jìn)我覺得“毫無保 留”就是說明“漁王”把自己一生總結(jié)的技術(shù)全部、一

13、點(diǎn)兒都不留地告訴了他的兒 子?！鄙?1：我覺得她沒有寫出自己的感受，最后她寫到：“我覺得“毫無保留”就 是說明“漁王”把自己一生總結(jié)的技術(shù)全部、一點(diǎn)兒都不留地告訴了他的兒子。” 就像在考試中聯(lián)系上下文解詞一樣。前面還寫了“我對第 自然段中最后一句話很 有感受”，這都是廢話。師：顯得不自然，還很羅嗦是不是。那我們怎么能自然，又很真切地將感受表 達(dá)出來呢?【出示課件：故事里的“漁王”說過，“我都毫無保留地告訴他們，可 他們的捕魚技術(shù)還不見長進(jìn)!”讀到這里，我想： _ _ _】請你試著自己讀 一讀，填一填吧。生：自由朗讀，試填。師：請同座位兩個人互相讀一讀，填一填。生：同桌兩人互相交流生 1：故事里

14、的“漁王”說過，“我都毫無保留地告訴他們，可他們的捕魚技 術(shù)還不見長進(jìn)!”讀到這里，我想：雖然“漁王”把捕魚技術(shù)毫無保留地告訴孩子 們，但他忘記了最重要的一點(diǎn)，平時(shí)我們都說“親自下河知深淺，親口嘗梨知酸 甜”。他如果不讓兒子親自下海的話，兒子們是不會親自體驗(yàn)成功或失敗的，技術(shù) 就不可能提高。師：他引用了生活中的一條俗語談出了自己的想法。生 2：故事里的“漁王”說過，“我都毫無保留地告訴他們，可他們的捕魚技 術(shù)還不見長進(jìn)!”讀到這里，我想：因?yàn)閷?shí)踐出真知，如果不親身經(jīng)歷，永遠(yuǎn)不會 成功。俗話說得好：失敗是成功之母。只有親身體驗(yàn)，才能嘗盡酸甜苦辣。師：她也把生活中的一些俗語、諺語引用了過來，還對“

15、漁王”提出了一些建 設(shè)性的意見。生 3：故事里的“漁王”說過，“我都毫無保留地告訴他們，可他們的捕魚技 術(shù)還不見長進(jìn)!”讀到這里，我想：“漁王”這幾十年來捕魚的經(jīng)歷，他一下全部 都告訴兒子們，他的兒子肯定吸收不了，得讓他們?nèi)L試，慢慢的，捕魚的生活就 會告訴他們。陸游有一首詩中的一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。 所以說什么事，都要自己去體驗(yàn)過才可以獲得成功。師：你看，她由文中“漁王”說過的一句話，聯(lián)想到了自己曾積累過的一句古 詩談出了自己的感受，真好!那我們“讀到這里”，哪里啊生：自由讀：“我都毫無保留地告訴他們，可他們的捕魚技術(shù)還不見長進(jìn)!” 師：讀到這句話時(shí)，你都想什么了?生

16、1：我想“漁王”毫無保留、盡心盡力地教兒子們，可他的兒子還不見長 進(jìn)，說明他教的方法有問題。師：你都覺得“漁王”?生 1：太辛苦了!師：她走進(jìn)了“漁王”的內(nèi)心世界，剛才我們先談到了原文中的一些關(guān)鍵詞 句，又產(chǎn)生了自己的一些聯(lián)想，【板書：產(chǎn)生聯(lián)想】再用這樣的表達(dá)方式把自己的 感受寫具體了。好，接下來請同學(xué)們拿出自己的初稿，先請你讀一讀自己完成的讀 后感初稿，想一想：能不能把突出感受點(diǎn)的內(nèi)容寫具體了然后你當(dāng)堂修改一下你 認(rèn)為還不太理想的地方，使你的讀后感更具有說服力，語句也是通順的。生：(當(dāng)堂修改)師：誰來向大家匯報(bào)一下你當(dāng)堂修改的成果生 1：(到實(shí)物投影上展示修改稿)我讀了這篇文章后最深的感受點(diǎn)

17、是：我們都 需要獨(dú)自體驗(yàn)生活。我重點(diǎn)修改的是聯(lián)系生活實(shí)際談感受的那個自然段，請大家來 幫我評一評?！霸谖业纳钪校覍ξ业母改覆幌駶O王那樣感到很滿足。記得我在 學(xué)習(xí)滑冰時(shí)，總想依靠他們站穩(wěn)腳步，而他們卻推開我，走上岸命令我，摔了幾次 后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)增加了許多膽量，便不畏懼地又站了起來，又開始一步一步地練習(xí) 了。漸漸的，我滑得越來越快，越來越穩(wěn)。我終于學(xué)會滑冰了，這就是我獨(dú)自體驗(yàn) 成功或失敗所帶給我的進(jìn)步?！蔽疫€在這段話中把我的父母與漁王進(jìn)行了對比： “在我的生活中，我的父母不像漁王一樣，他們總是讓我獨(dú)自體驗(yàn)生活中成功與失 敗的感受，我很慶幸我有這樣的父母。”“我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)增加了許多膽量，便不畏懼

18、 地又站了起來，在這時(shí)我想：我可千萬不能半途而廢呀現(xiàn)在雖然失敗了，可只有 不斷努力才能取得成功，于是我又開始一步一步地練習(xí)了。我終于會滑了，是呀， 親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜，只有自己在生活中去親身體驗(yàn)成功或失敗，才 能取得最終的勝利。”大家覺得我修改得怎么樣生 2：我覺得你在結(jié)合生活實(shí)際時(shí)寫得更具體了，把自己的感受突出了，這點(diǎn) 挺好的。師：她剛才說在寫感受時(shí)不光在敘述這個事例，還把生活中我的父母和文中的 漁王進(jìn)行了?生：(齊答)對比師：【板書：進(jìn)行對比】使自己的感受談得更加深入了。生 1：誰還想評一評?生 3：我覺得你能適當(dāng)?shù)匾妹园涯愕母惺茳c(diǎn)寫得更清楚了。師：不是名言，“親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”是生：(齊答)俗語師：看來我們在談感受時(shí)還會許多種表達(dá)方式，使你的感受更具體?！景?書：】謝謝陳紫琪，還有誰愿意展示自己修改的生 4：(到實(shí)物投影上展示自己的修改稿)的感受點(diǎn)是：家長的溺愛是