《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、角的初步生疏教學(xué)設(shè)計(jì)方案角的初步生疏教學(xué)設(shè)計(jì)方案張瑩霞教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)二班級(jí)383912.教學(xué)目標(biāo)：從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺(jué)角、生疏角.生疏常見(jiàn)的各種角，學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角，知道角各部分的名稱(chēng)。培育同學(xué)的觀(guān)看力量，動(dòng)手操作力量。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：生疏角教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):正確畫(huà)角、生疏角的大小教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備大的三角板、小棒。同學(xué)預(yù)備三角板、小棒。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:棒擺一個(gè)我們學(xué)過(guò)的圖形嗎?生：可以擺一個(gè)三角形.（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示）師：假如從三角形中拿走一根小棒，又是一個(gè)什么圖形?(師邊說(shuō)邊拿走一根小棒） PAGE PAGE 4師：這就是我們今日要生疏的新圖形師：這就是我們今日要生疏的新圖形角（板書(shū)：角的初

2、步生疏）（出示p38（出示p38秀麗校內(nèi)一角的圖片,讓同學(xué)觀(guān)看。）師：同學(xué)們，咱們的校內(nèi)，它美嗎？那你們平常寵愛(ài)到操場(chǎng)去玩嗎？最寵愛(ài)玩什么？（同學(xué)自由回答）!有的在有的在認(rèn)真看看（出示園丁在剪草的圖），你們看，園丁爺爺手里拿著的(出示：角）,這就是角。師指圖：操場(chǎng)上很多物體的表面都有角,快找找吧！（抽生說(shuō)）同學(xué)說(shuō)到一個(gè)，師跟著復(fù)述一遍，并準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。師:師:,角是什么樣兒的？再用手比劃比劃角的模樣。生:角尖尖的。生:角兩邊直直的。（拿出一個(gè)活動(dòng)角（師扳動(dòng)角的兩邊，你們看，這是一個(gè)活動(dòng)角,小伴侶想不想做一個(gè)我這樣的活動(dòng)角？用!（生做）師:通過(guò)剛才做的活動(dòng)角，你發(fā)覺(jué),一個(gè)角由幾部分組成?生:我覺(jué)得有

3、兩部分組成，兩根小棒就行了。師：假如沒(méi)有帶孔的點(diǎn)連接，會(huì)是一個(gè)什么樣子呢？生：不能把兩根小棒連起來(lái).生:不能組成一個(gè)角.生:組成一個(gè)角，這個(gè)孔不行少。師： 是的，通過(guò)剛才做活動(dòng)角，發(fā)覺(jué)角是有三個(gè)部分組成的，我們把兩根小棒叫做角的“邊”，這兩根小棒相交的就是有孔的地方叫做角的“頂點(diǎn)”。說(shuō)一說(shuō)，你們做的活動(dòng)角的頂點(diǎn)和邊在哪？呈現(xiàn)兩生做成的角（大小明顯的)：這兩個(gè)角有什么不同？生：一個(gè)大，一個(gè)小。師:對(duì),角是有大小的。（再呈現(xiàn)兩個(gè)大小差不多的角）能一眼看出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小嗎?假如不知道那有什么方法呢?生：可以把這兩個(gè)角重在一起.師:你來(lái)試試。生：把它們疊在一起，把這兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合,一條邊重合，看, 上面這個(gè)角的另一條邊在下面這個(gè)角的里面,這說(shuō)明上面的角比下面的角小一些.師:這個(gè)方法真好!同桌的孩子也像這樣把活動(dòng)角比一比,頂點(diǎn)重合,一條邊重合,看看誰(shuí)的大，誰(shuí)的小,比出結(jié)果了嗎？師小結(jié)：角是有大小的，角的大小跟兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。角的兩條邊叉開(kāi)得越大,角就越大，兩條邊叉開(kāi)得越小，角就越小.師師: 現(xiàn)在我們已經(jīng)生疏了角，能用手中的鉛筆和尺子畫(huà)出一個(gè)角嗎？你是怎樣畫(huà)的呢？（生畫(huà)后溝通）生:我是照著三角板畫(huà)的.生： 我是先畫(huà)兩條邊，再畫(huà)頂點(diǎn)。生：我是先畫(huà)頂點(diǎn)，再畫(huà)兩條邊。邊這樣的方法再畫(huà)一個(gè)角,