(PPT課件)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元-復(fù)習(xí)資料

1、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元-復(fù)習(xí)第1課 聚聚散散學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺(jué)難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散教具準(zhǔn)備：吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題聚聚散散二、體會(huì)大

2、師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請(qǐng)大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中春如線疏、密為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃?！蓖ㄟ^(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓。（板書：點(diǎn)線結(jié)合）在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖。”他運(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點(diǎn)和線來(lái)作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通

3、過(guò)查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。三、游戲體驗(yàn)1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過(guò)聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。四、交流體驗(yàn)小結(jié)：對(duì)于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。第二節(jié)一、師生交流：1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚

4、和散的感覺(jué)。3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。生。板書設(shè)計(jì)：第1課 聚聚散散點(diǎn)線結(jié)合 展示園地課后小結(jié)：作品效果良好，優(yōu)秀率百分之九十以上，學(xué)生們對(duì)美術(shù)課的興趣很高。課后反思：在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時(shí)，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學(xué)生避讓，噴灑時(shí)動(dòng)作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)第2課 點(diǎn)的魅力課型：造型、表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教材分析：本課是上一課的延續(xù)，一個(gè)黑點(diǎn)

5、在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺(jué)，通過(guò)觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)心靈的愉悅。教學(xué)思路：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上不同的位置，給人不同的感覺(jué)，產(chǎn)生基本變化：通過(guò)對(duì)教材創(chuàng)造性的處理，突出一個(gè)“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)的魅力，用圓點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置

6、產(chǎn)生的不同感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上課，同學(xué)們好！今天的美術(shù)課和平時(shí)有點(diǎn)不一樣，主要有兩個(gè)方面，其一、教室里來(lái)了許多老師和我們一起來(lái)上這一堂美術(shù)課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家?guī)?lái)了一位小伙伴，同學(xué)們肯定會(huì)喜歡上它的，大家看，它來(lái)了-展示課件動(dòng)畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)，（說(shuō)話：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位

7、置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點(diǎn)呢！）“同學(xué)們，聽完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，那今天，我們就讓小圓點(diǎn)來(lái)展示一下它的魅力吧！”板書：小圓點(diǎn)的魅力二、講授新課今天我們?cè)谛蕾p小圓點(diǎn)魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點(diǎn)？誰(shuí)能告訴老師，圓該怎么畫呢？學(xué)生來(lái)一個(gè)畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！老師加于講解：固定圓心，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心（有色彩）就是圓點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點(diǎn)就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^??！所以才

8、叫為小圓點(diǎn)。（一）、大家看見今天的課題肯定會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，小圓點(diǎn)的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來(lái)呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來(lái)觀察,一起來(lái)體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺(jué)，并把自己的感覺(jué)提出來(lái)。老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn)，師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺(jué)：1下落感 (懸空的感覺(jué))2穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）3安定感 (沒(méi)有地方可以掉了)老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感。（請(qǐng)出2位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行擺放）并得出以下兩點(diǎn)感覺(jué):4相互吸引感5相互排斥

9、感。老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)，所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺(jué)?。ǔ鍪菊n件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解）(主體物-蘋果，具有下落感)（二）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點(diǎn)、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢？(張貼兩張點(diǎn)的范圖)1直線、曲線的感覺(jué)圓點(diǎn)越密，線的感覺(jué)就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺(jué)。(師生互動(dòng)，得出相同的感受)2移動(dòng)的感覺(jué)圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺(jué)！(師生互動(dòng)，得出相同的感受

10、)。出示課件-火車圖片，加深學(xué)生的理解。（三）、在生活中，小圓點(diǎn)無(wú)處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如-衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。（四）、小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛(ài)的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫面藝術(shù)效果。同學(xué)們?cè)谛蕾p美術(shù)作品的同時(shí),老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國(guó)莫斯科畫家康定斯基、中國(guó)著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和

11、審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點(diǎn)介紹點(diǎn)彩畫派的創(chuàng)始人法國(guó)畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品大碗島星期日的下午。（五）、利用小圓點(diǎn)還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書本范作。讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分，有無(wú)規(guī)則之分等。出示老師的示范作品（2張）繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用的方法。三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)小圓點(diǎn)展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點(diǎn)還有幾句話要給我們交代，它要和我們說(shuō)什么呢？展示課件圖片和

12、播放聲音：老師再?gòu)?fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)紅點(diǎn)、3個(gè)紅點(diǎn)）。1每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。2要美觀。3更需要?jiǎng)?chuàng)意。（播放輕音樂(lè)，愉悅課堂氣氛）方法不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機(jī)動(dòng)。四、作業(yè)欣賞、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪？不好又在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。五、總結(jié)、拓展本節(jié)課主要是運(yùn)用彩繪圓點(diǎn)的方法完成美術(shù)作品，小圓點(diǎn)的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等

13、，都可以展示小圓點(diǎn)的魅力所在，在下一課時(shí)中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點(diǎn)的魅力。小圓點(diǎn)無(wú)所不在，美也無(wú)所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！板書設(shè)計(jì)：第2課 點(diǎn)的魅力1講解演示 2 應(yīng)注意的問(wèn)題課后小結(jié)：沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，課前的精心準(zhǔn)備，換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學(xué)生學(xué)的開心、畫的順利，老師教的實(shí)在，我認(rèn)為就是一堂成功的美術(shù)課。課后反思：在這一課的教學(xué)中學(xué)生的求知識(shí)欲和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，占用了課堂大部分的時(shí)間，真正把課堂還給學(xué)生，所以整堂課在時(shí)間安排上非常緊湊，最后學(xué)生作業(yè)的時(shí)間不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也

14、只有在課后繼續(xù)完成了。 在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)初，并沒(méi)有講到小圓點(diǎn)的聚散、規(guī)則以及作品欣賞做到歸類等問(wèn)題，給這堂美術(shù)課留下了少許遺憾。 課雖結(jié)束了，但思考仍在繼續(xù)著。第3課“五谷”作畫學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)用點(diǎn)狀的谷物來(lái)組合畫面。教會(huì)學(xué)生利用谷物的外形、質(zhì)感和色彩制作裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師：輔助課件、各種谷物制作的美術(shù)作品、與谷物畫有關(guān)的資料。生：綠豆、大米等谷物，卡紙、白乳膠、小毛筆、鑷子等。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握利用谷物的外形、質(zhì)感和色彩制作裝飾畫的基本方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生利用谷物來(lái)設(shè)計(jì)，粘貼一幅造型簡(jiǎn)潔的裝飾畫。教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)階段摸

15、百寶箱猜寶貝游戲，提問(wèn)：猜猜你摸到了什么？（大豆、扁豆）這些寶貝都是糧食，統(tǒng)稱為五谷。今天我們就來(lái)用這些五谷作畫，我希望同學(xué)們還是應(yīng)像平時(shí)一樣不要浪費(fèi)一粒谷物。出示課題“五谷”作畫發(fā)展階段欣賞谷物畫，簡(jiǎn)要介紹谷物畫。谷物畫是以五谷等糧食作物的種子為原料，通過(guò)粘貼等手段，運(yùn)用構(gòu)圖、線條、明暗色彩等造型手法，經(jīng)過(guò)特殊處理后形成的一種獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的每件作品。討論：作品中出現(xiàn)了哪些種子？作者借用了種子的哪些自然特征？你將如何更巧妙地運(yùn)用谷物籽粒創(chuàng)作更精美的作品？結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論種子粘貼畫的制作步驟，思考如何讓作品變得更漂亮。教師小結(jié)種子貼畫的制作步驟：構(gòu)思主題：確

16、定作品內(nèi)容，用筆勾勒出大體輪廓。選擇材料：根據(jù)自己的構(gòu)圖，選擇大小、質(zhì)感、顏色合適的種子。均勻涂膠：將白乳膠均勻地涂在硬卡紙上。仔細(xì)粘貼：將所需的谷物平撒在圖畫上，用棉棒、牙簽等進(jìn)行休整。學(xué)生實(shí)踐與體驗(yàn)，進(jìn)行五谷作畫。展示與講評(píng)階段學(xué)生簡(jiǎn)述制作心得、創(chuàng)作感受。收拾整理階段引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，尤其要提醒剪紙的同學(xué)，注意環(huán)境衛(wèi)生。板書設(shè)計(jì)：第3課“五谷”作畫1.講解演示 2.注意事項(xiàng) 3.作品賞析課后小結(jié)：學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高漲，作品效果良好。反思：通過(guò)學(xué)生制作，鍛煉解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力，并通過(guò)親身實(shí)踐，獲取成功的喜悅。第4課 主體與背景課型：造型 表現(xiàn) 課時(shí)：1課

17、時(shí)教學(xué)目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀教學(xué)過(guò)程：1、引入師出示一幅畫，問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁?？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）-主體 環(huán)境（建筑）背景師揭題：主體與背景（課件1）2、講授新課A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫面的不同感受B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？：學(xué)校、家

18、里、游樂(lè)場(chǎng)所等C、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。（認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟：先小組討論、思考主體要畫什么：主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）：小組討論分工問(wèn)題。：可由一人或兩人來(lái)畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。：最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余

19、的畫背景。4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)6、學(xué)生收拾與整理板書設(shè)計(jì)：第4課 主體與背景1.講解演示步驟2.范畫展示課后小結(jié)：上課演示時(shí)引起了學(xué)生們很大的興趣，學(xué)生也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。課后反思：在制作本節(jié)課的范作時(shí)，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個(gè)封套，然后畫了好幾張風(fēng)景畫的背景插進(jìn)去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊扔腥さ漠嬅妗５谖逭n 色彩的明與暗學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí):1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解明度的含義；學(xué)會(huì)用色彩明暗對(duì)比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐

20、富；通過(guò)師生互動(dòng)對(duì)作業(yè)評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生理解不同明度色彩效果的由來(lái)；采用引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的作業(yè)作出評(píng)價(jià)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在嘗試色彩明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色彩的美感，提高對(duì)色彩的鑒賞能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：明、暗色調(diào)的基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：明、暗色調(diào)的配色方法。課前準(zhǔn)備：水彩畫工具、圖片、媒體等。教學(xué)資源：多媒體教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一：復(fù)習(xí)欣賞：揭示課題1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)：媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色。2、學(xué)生小組討論關(guān)鍵字的含義。3、學(xué)生反饋4、欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）問(wèn)：看了這些作品后，你有什么感覺(jué)？我與村莊是俄國(guó)畫家夏加爾的作品，他

21、用有條不紊的組織方法來(lái)描繪不同時(shí)空下的現(xiàn)實(shí)生活，他以想像和回憶來(lái)構(gòu)思畫面形象。他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律，每個(gè)細(xì)節(jié)都保留著生活的真實(shí)、完全的自由和盡可能的優(yōu)美雅致。這幅畫充滿對(duì)童年的追憶、對(duì)故鄉(xiāng)的深情、對(duì)生活的熱愛(ài)。5、學(xué)生交流感受：作品的色彩很有層次感。6、小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強(qiáng)度，我們稱它為色彩的明度。7、揭示課題：色彩的明與暗二、自學(xué)方法：嘗試調(diào)配1、學(xué)生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：2、媒體板書調(diào)配方法：明色和暗色的調(diào)配方法：明色加白色使色彩變亮。暗色加黑色使色彩變暗。3、學(xué)生嘗試調(diào)配

22、明色和暗色，教師輔導(dǎo)。要求：隨意加白和加黑。三、教師演示學(xué)生創(chuàng)作1、教師演示用不同層次的明度：師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說(shuō)有趣嗎？2、出示未涂色的畫面：3、師提出作業(yè)要求：1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。2）、用色彩的明暗對(duì)比的方法涂色。3）、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡(jiǎn)單。四、展示評(píng)價(jià)教師小結(jié)1、展示作業(yè)。學(xué)生依據(jù)黑板上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)的位置。2、自我評(píng)價(jià)：3、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們可真棒，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程都在自學(xué)、自主、自我的活動(dòng)中完成，老師希望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和個(gè)性的風(fēng)采。好嗎？（媒體出示板書）紅、黃、藍(lán)是三原色。用三原色調(diào)配

23、出來(lái)的顏色稱為間色。用兩種或兩種以上的間色調(diào)配而成的，這樣調(diào)配出的顏色稱為復(fù)色。媒體出示板書：明度就是色彩的明暗強(qiáng)度，明度高是指色彩較明亮，而相對(duì)的明度低，就是色彩較灰暗。在黑板上寫好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：色彩明度對(duì)比強(qiáng)烈。色彩均勻。畫面干凈。作業(yè)布置：用色彩的明暗對(duì)比的方法涂色?？梢宰约簞?chuàng)作涂色：造型簡(jiǎn)單，明色和暗色，色彩明度對(duì)比強(qiáng)烈，色彩均勻，畫面干凈。反思：在這一課的教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)，進(jìn)行明暗教學(xué)知識(shí)的講解，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生能夠較快的掌握一些知識(shí)，來(lái)進(jìn)行這一課的色彩練習(xí)。第6課 色彩的漸變學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)學(xué)生色彩運(yùn)用的訓(xùn)練，使他們對(duì)色彩的漸變有一

24、個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用色彩漸變的原理畫一幅風(fēng)景畫。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)意能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用漸變的色彩描繪畫面，三、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)色彩漸變的原理，創(chuàng)作風(fēng)景畫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：顏料水瓶，毛筆，色彩卡片若干，調(diào)色盤，小水桶等。學(xué)具：素描紙張、毛筆、顏料、調(diào)色盒、小水桶等。五、教學(xué)過(guò)程()實(shí)驗(yàn)引入。1老師在一個(gè)大玻璃缸里倒入紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)玻璃缸里水的顏色有什么變化?2小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學(xué)習(xí)用漸變色來(lái)畫畫。(板書課題：色彩的漸變)(二)尋找生活中的漸變色。1提問(wèn)：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩?2學(xué)

25、生討淪。(三)欣賞書上作品。(四)老師示范運(yùn)用漸變色彩填圖案。在畫的時(shí)候有幾個(gè)值得注意的地方。老師邊講邊示范，在一個(gè)圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時(shí)候不要涂出格子。(六)布置學(xué)生作業(yè)1觀察要求涂色作業(yè)圖案。2說(shuō)一說(shuō)你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。3老師小結(jié)：大樹和背景可以選用實(shí)際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對(duì)比，使其鮮明。4布置作業(yè)要求：運(yùn)用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當(dāng)?shù)纳町嫎涞妮喞€。要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng)。(七)學(xué)生作業(yè)。(八)作業(yè)講評(píng)，宣布下課。板書設(shè)計(jì)：色彩的漸變1.演示步驟圖 2。范畫欣賞課后小結(jié)：學(xué)生在這節(jié)課上

26、表現(xiàn)都不錯(cuò)，能夠大膽嘗試調(diào)色練習(xí)，作業(yè)效果較好。反思：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，為了讓孩子們從枯燥的涂色練習(xí)中得到樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了“寶葫蘆在閃光”、（逐漸加白的過(guò)渡練習(xí)）“七彩的寶石”（色彩的過(guò)渡練習(xí)）等幾個(gè)參考作業(yè)。由于形式有趣，孩子們做得也認(rèn)真。而且通過(guò)作業(yè)，他們發(fā)現(xiàn)了：“原來(lái)逐漸加白能出現(xiàn)閃光的效果”“逐漸加黑能出現(xiàn)深遠(yuǎn)的效果”。第7課 色彩的情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)多種色彩活動(dòng)，初步感知色彩情感。2.過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用色彩特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力能熟練大膽地表達(dá)和應(yīng)用色彩,表現(xiàn)思想與情感。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生

27、熱愛(ài)生活、積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)用藝術(shù)點(diǎn)綴生活。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生利用色彩表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)纳蕘?lái)表現(xiàn)自己的情感。教學(xué)方法：教法：情境教學(xué)法、自主探究法，課件展示法、現(xiàn)場(chǎng)展示法。學(xué)法：討論法、練習(xí)法、展示法、評(píng)價(jià)法。課時(shí)安排：本課可分為兩課時(shí)來(lái)完成：第一課時(shí)是讓學(xué)生初步了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。第二課時(shí)是讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩的特性并能讓學(xué)生在實(shí)際生活中用色彩表達(dá)自己的情感。本課時(shí)是第二課時(shí)的上課內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、水桶、教學(xué)過(guò)程：一情境設(shè)計(jì)：奧運(yùn)會(huì)開幕式上林妙可表演歌唱祖國(guó)歌曲演唱。學(xué)生進(jìn)入課堂。二導(dǎo)入師：這個(gè)女孩

28、是誰(shuí)？她在奧運(yùn)會(huì)開幕式這么隆重的場(chǎng)合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和意義？（生：中國(guó)象征、喜慶吉祥、激動(dòng)昂揚(yáng)）色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？師：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。導(dǎo)入課題：色彩的情感三新授1.聯(lián)想色彩、感悟情感。師：說(shuō)到紅色，我們一般會(huì)聯(lián)想到哪些事物？生：火焰、太陽(yáng)、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花?師圖片補(bǔ)充。師：看到這些圖片，我們會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？在哪些時(shí)候我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會(huì)給我們什么感覺(jué)？（結(jié)婚或喜慶的日子。熱情、奔放、喜慶、熱烈、有活力?）紅是火的色彩，表示熱情奔放。在我國(guó)，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國(guó)旗用紅色

29、，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險(xiǎn)，因此紅色被運(yùn)用到了交通信號(hào)燈、消防車的色彩。同時(shí)紅色有時(shí)也給人以恐怖的象征。粉紅色，充滿使人憐愛(ài)的溫馨，在人感覺(jué)世界里應(yīng)該是一種冷靜的熱，理智的情。淡雅的愛(ài)，高潔的品。由此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？。（人們?cè)谏罟ぷ髦兄饾u形成了對(duì)色彩的某些定的含義、感受和心理反映。色彩在更多的時(shí)候是人對(duì)自然和社會(huì)的一種觀感經(jīng)驗(yàn)。）2.自主探索、感知色彩情感。剛才我們共同探索了紅色在生活的應(yīng)用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系。下面咱們分組進(jìn)行色彩的情感的探索。每組分配一種色相，進(jìn)行討論。要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報(bào)。

30、3.討論結(jié)果展示：(1).藍(lán)色：可以聯(lián)想到藍(lán)天、海洋、宇宙?自然界中藍(lán)色的面積比例很大，寓意蔚藍(lán)的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍(lán)色的注目性和識(shí)別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清涼、深遠(yuǎn)的感覺(jué)。藍(lán)色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。在西方“藍(lán)色音樂(lè)”指的是悲傷的音樂(lè)。（2）綠色：綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長(zhǎng)，充滿生命活力，是青春、生命、希望的象征，給人以安全、和平的感覺(jué)。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對(duì)生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)境的標(biāo)志；綠色代表安全通行信號(hào)，又是有點(diǎn)職業(yè)的專用色。（3）黃色：可以聯(lián)想

31、到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺(jué)，黃色的識(shí)別性強(qiáng)，注目性高。多被運(yùn)用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號(hào)燈紅綠燈。在中國(guó)，黃色是高貴與權(quán)威的象征。為中國(guó)帝王的專用色；（4）橙色：橙色的刺激性相對(duì)于紅色來(lái)講，顯得弱一些，但是其識(shí)別性很強(qiáng)，象征熱情又象征光明，橙色的性格很活潑，往往代表一種沖動(dòng)、興奮、溫暖。（5）紫色：紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅的感覺(jué)，女性對(duì)于紫色的嗜好很廣泛。（6）黑色、白色和灰色：黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得

32、到穩(wěn)重、安靜、莊嚴(yán)、莊重、堅(jiān)毅，在視覺(jué)藝術(shù)中是一種可貴的顏色，往往用來(lái)表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆與深沉的情感。白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺(jué)。在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色”。黑色、白色在中國(guó)的許多地方是人們哀悼死者時(shí)所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔?；疑焊杏X(jué)平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒(méi)有興趣、沉悶，想突出自己個(gè)性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：?jiǎn)适А⒁庵静粡?qiáng)、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味4. 小結(jié)：由此看來(lái)，色彩情感的產(chǎn)生，不是色彩本身就具備的功能，而是人們賦予色彩的某種文化特征。當(dāng)然這些色

33、彩的的心理特征不是固定的，會(huì)受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等的影響。比如， 黃色往往象征富貴，這種情感更多的是來(lái)自于秋天豐收的色彩；綠色往往象征生命與希望，這種情感更多的是來(lái)自于春天的萬(wàn)物萌生。5. 冷暖色紅色、橙色、黃色會(huì)讓我們聯(lián)想到火焰、陽(yáng)光等事物，這些事物帶給我們溫暖的感覺(jué)，因此，我們把這類顏色稱為暖色。藍(lán)色、綠色、紫色會(huì)讓我們聯(lián)想到藍(lán)天、大海等事物，這些事物帶給我們涼爽的感覺(jué)，因此，我們把這類顏色稱為冷色。6.不同的筆觸產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。四作業(yè)練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意五評(píng)價(jià)交流體驗(yàn)色彩情感1. 作品展示，學(xué)生自評(píng)2.作品交流，學(xué)生互評(píng)3.典型作品，教師點(diǎn)評(píng)。六拓展深化色彩情感課后建議學(xué)生

34、從味覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面聯(lián)想中找出色彩帶給我們的情感體驗(yàn)讓學(xué)生課后嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法課后小結(jié)：學(xué)生們能夠用色彩表達(dá)自己的情感，他們大膽嘗試用色，用線及塊面表現(xiàn)，作業(yè)效果佳。第8課 我畫的動(dòng)漫形象學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通，使學(xué)生了解什么卡通及卡通畫的不同類型。2、能力目標(biāo)：動(dòng)作技能領(lǐng)域：在欣賞各種卡通的同時(shí)，讓學(xué)生找出卡通畫的表現(xiàn)方法，在老師的講解和指導(dǎo)，以及通過(guò)學(xué)生的臨摹，讓學(xué)生逐步掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。3、情感目標(biāo)：情感領(lǐng)域：在欣賞卡通的同時(shí)，逐步激發(fā)起學(xué)生對(duì)卡通畫的熱愛(ài)，以及樹立為我國(guó)卡通事業(yè)的提高做貢獻(xiàn)的情懷。二

35、、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。2、教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象看似簡(jiǎn)單，但其幽默感，鮮明個(gè)性，思想內(nèi)容均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費(fèi)心思，也是比較困難的一個(gè)過(guò)程。三、教學(xué)教具1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實(shí)物以及影像資料2、學(xué)生畫的卡通畫作品3、繪畫工具四、教學(xué)過(guò)程：一、以多媒體方式導(dǎo)入問(wèn)題：同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想看一段動(dòng)畫片？（引入課堂教學(xué)。）播放卡通片獅子王，讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)生的興趣。二. 以問(wèn)題帶出新課1、什么是卡通？（答案很多：動(dòng)畫就是卡通；動(dòng)畫片中的動(dòng)物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等

36、等，也有學(xué)生把個(gè)體稱之為卡通）教師小結(jié)：通常我們把動(dòng)畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強(qiáng)調(diào)所有形象，即包括動(dòng)物、植物、人物等）因而把動(dòng)畫片稱之為卡通片?，F(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動(dòng)漫都?xì)w納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動(dòng)畫影視等。2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學(xué)生講地過(guò)程中，教師在屏幕上出示相應(yīng)的圖片）（這里學(xué)生過(guò)多的會(huì)回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。教師可指點(diǎn)學(xué)生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）3、歸納出卡通畫的造型特點(diǎn)（教師主要通過(guò)學(xué)生的答案來(lái)歸納）卡通畫的造型特點(diǎn)：生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔、鮮明、夸張4、簡(jiǎn)單了解現(xiàn)時(shí)卡通畫的流

37、行趨勢(shì)（學(xué)生喜歡的卡通畫大多為美國(guó)的、日本的），并激勵(lì)學(xué)生樹立對(duì)卡通畫的愛(ài)好，以及我國(guó)弱勢(shì)的卡通畫，我們?cè)撟鍪裁吹膯?wèn)題流行趨勢(shì)：.以美國(guó)卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國(guó)際式或美國(guó)式；.自由式或獨(dú)立式的歐洲卡通；.以日本卡通為代表的日式動(dòng)漫畫，及影響周邊韓國(guó)、香港、臺(tái)灣等地的東方式卡通。（加線的加以強(qiáng)調(diào)5、學(xué)生交流自己帶來(lái)的資料（講解，挑選，交換）6、再讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的卡通畫講一下。7、讓學(xué)生臨摹（在學(xué)生臨摹前，用實(shí)物投影儀展示其他學(xué)生的作品）五、巡回指導(dǎo)教師演示如何畫卡通畫六、課堂小結(jié)1、展示畫好的作業(yè)2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)3、提出今后應(yīng)注意的地方七、作業(yè)布置對(duì)自己喜愛(ài)的形象來(lái)進(jìn)行

38、創(chuàng)作。（包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品都可以。八、展品作業(yè)板書設(shè)計(jì)：第8課 我畫的動(dòng)漫形象講解繪畫步驟 方法：變形夸張?zhí)砑诱n后小結(jié)：學(xué)生認(rèn)真，作業(yè)優(yōu)秀率百分之九十以上。反思：卡通伴隨孩子們成長(zhǎng)，每個(gè)孩子們都十分喜歡卡通畫?？ㄍㄐ蜗笊鷦?dòng)有趣、活潑可愛(ài)、造型獨(dú)特，吸引了孩子們。學(xué)生通過(guò)了解知識(shí)，開拓視野，陶冶情操，創(chuàng)作出一些優(yōu)秀作品。第九課 對(duì)稱的美課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)對(duì)稱的知識(shí)。2、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱的形式原理組合作品。3、培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)感悟能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱的形式原理組合作品。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的創(chuàng)意，運(yùn)用對(duì)稱的形式原理組合作

39、品。教學(xué)準(zhǔn)備：師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。教學(xué)意圖對(duì)稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對(duì)稱在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞范畫，引入課題1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說(shuō)說(shuō)它們都有什么共同的特點(diǎn)？（生：圖案是對(duì)稱的。）2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)，就是對(duì)稱。對(duì)稱有單個(gè)形體的對(duì)稱，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個(gè)以上的物體相互對(duì)稱，它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個(gè)物體間的對(duì)稱。

40、出示課題對(duì)稱的美二、引導(dǎo)對(duì)稱的表現(xiàn)方法1、觀察課本范例，說(shuō)說(shuō)它們分別是用什么方法來(lái)表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說(shuō)）2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對(duì)稱的方法：（1）對(duì)折剪（如“人物”）（2）對(duì)折?。ㄈ纭坝T”）（3）對(duì)折畫（如“照鏡子”）3、進(jìn)一步引導(dǎo)表現(xiàn)對(duì)稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說(shuō)）4、師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復(fù)寫紙讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的表現(xiàn)方法，并動(dòng)腦思考，拓展其他方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。三、發(fā)展階段1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會(huì)出現(xiàn)對(duì)稱的情景？（雙人跳水、對(duì)著鏡子練體操、花樣跳水、兩個(gè)小朋友對(duì)面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）2、你準(zhǔn)備用什么方

41、法表現(xiàn)什么主題？（個(gè)生說(shuō)）本環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)稱在生活中的普遍存在，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。3、創(chuàng)作步驟：（板書）（1）選定主題與方法（2）設(shè)計(jì)主體造型（注意構(gòu)圖與色彩）（3）可適當(dāng)添加背景4、生制作，師輔導(dǎo)（1）構(gòu)圖、造型、色彩（2）顏料水份的掌握等提醒學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意的問(wèn)題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動(dòng)、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。5、作業(yè)展評(píng)：評(píng)出你喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡的理由四、拓展1、欣賞一些名作，讓學(xué)生了解對(duì)稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。2、課后用其它方法制作對(duì)稱的作品。課后小結(jié)：在研討這一課時(shí)，老師們之間產(chǎn)生了分歧：

42、究竟是上成“對(duì)稱”，還是不同形式“相似”的雙胞胎？我個(gè)人認(rèn)為，還是相似的為好，比如將對(duì)折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動(dòng)作，就成了雙胞胎在做不同的運(yùn)動(dòng)了。這樣的作業(yè)形式學(xué)生特別喜歡。第10課 那一刻的我學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí):1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法。2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)作特征，用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)等連續(xù)的動(dòng)作。運(yùn)用鮮艷的色彩表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運(yùn)用，畫面的氣氛渲染。教學(xué)方式：1、多媒體演示法小學(xué)生畢竟還處在以充分發(fā)揮滿足視覺(jué)感官為主的階段，因此，根據(jù)學(xué)生這一生理特點(diǎn)，

43、利用直觀形象的圖片、照片播放來(lái)持續(xù)抓住學(xué)生的注意力。展出的各種畫面，滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對(duì)于動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和構(gòu)圖方面有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。2、分析比較法學(xué)生有較強(qiáng)的觀察能力，他們已能分析比較出不同物象間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)對(duì)圖片、照片的分析，比較出繪畫表現(xiàn)（藝術(shù)）與照片內(nèi)容（生活）的聯(lián)系點(diǎn)與區(qū)別，通過(guò)對(duì)圖片的觀察、分析，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。教具選擇：數(shù)碼像機(jī)拍攝學(xué)生在學(xué)校生活中的一些有趣的鏡頭；優(yōu)秀學(xué)生作品，課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫等工具；收集自己在校園活動(dòng)中的一些照片。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入活動(dòng)從周一

44、到周五，同學(xué)們的大部分時(shí)間都在校園里度過(guò)的。校園里的活動(dòng)伴隨著同學(xué)們健康成長(zhǎng)，歡樂(lè)也常伴左右。想一想，你最留戀校園里的哪些有趣的活動(dòng)呢？體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動(dòng)等。二、 展開活動(dòng)1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動(dòng)中的鏡頭。讓我們一起來(lái)看看，是哪些同學(xué)呢，他們正在干什么？（播放鏡頭）引導(dǎo)觀看、討論、表述畫面所傳達(dá)的內(nèi)容。鏡頭1跑步主要人物居中，其它人物襯托。跑步動(dòng)作：手腳的協(xié)調(diào)擺動(dòng)；人物表情：咬牙，額頭有汗；場(chǎng)面：緊張激勵(lì)。鏡頭2跳遠(yuǎn)腿的動(dòng)作夸大，手后擺，人體傾斜，落地時(shí)的黃沙飛濺。從觀眾的臉部表情可知成功與否。鏡頭3擲壘球構(gòu)圖開闊，近景為人物側(cè)身，后傾，手拿壘球于肩后，另一手前擺

45、，雙腿呈弓步；中景為揮旗的裁判；遠(yuǎn)景為啦啦隊(duì)的同學(xué)。鏡頭4踢球進(jìn)球的瞬間：飛起的腿，對(duì)方球員驚異的表情。（因?yàn)槭鞘煜さ耐瑢W(xué)，熟悉的活動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生的注意力肯定會(huì)被緊緊地吸引過(guò)來(lái)。鏡頭的定格，給了他們仔細(xì)觀察的時(shí)間，也有了充分表述的前提，在交流中理解活動(dòng)中的不同動(dòng)作。）2、現(xiàn)場(chǎng)采訪鏡頭中的同學(xué)，請(qǐng)他談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。（被拍攝到的學(xué)生心情肯定很激動(dòng)，何不安排個(gè)機(jī)會(huì)讓他在眾人的羨慕目光中表達(dá)他的內(nèi)心感受呢。把他的激動(dòng)傳遞給其它人。）3、那一刻的我呀，歡樂(lè)無(wú)比，別讓時(shí)間偷走了它，快，把它留下來(lái)！可以用什么形式留住那一刻的我呢？（除了攝影、攝像，還可用繪畫的形式留下精彩的瞬間。）4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品，感受美

46、術(shù)表現(xiàn)中的“那一刻的我”。踢球（根據(jù)相機(jī)中的踢球圖片改變的蠟筆水粉畫）人物動(dòng)作的夸大，使畫面充滿了動(dòng)感，具有一定的喜劇色彩。擲壘球（主要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感）飽滿的構(gòu)圖使畫面顯得熱鬧非凡，鮮艷的色彩烘托出了歡快的氣氛。打羽毛球。 聯(lián)歡會(huì)。 滑板車賽（根據(jù)活動(dòng)圖片改變的繪畫作品，更具有了感染力，讓藝術(shù)與生活手拉手：藝術(shù)來(lái)源于生活，但高于生活。范例中的畫面直觀地向?qū)W生闡釋了知識(shí)點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起了一定的引導(dǎo)作用。）5、校園中的愉快活動(dòng)精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的自己。學(xué)生根據(jù)所帶的照片，用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，也可以是一組動(dòng)作。不必計(jì)較人物的形體比

47、例，可以夸張地表達(dá)人物的動(dòng)作與表情。注意正、側(cè)面的不同表現(xiàn)，衣服也會(huì)隨動(dòng)作產(chǎn)生一些變化，如關(guān)節(jié)處的衣紋等。同桌交換，評(píng)價(jià)練習(xí)，提出建議。（階段性地了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)情況，是否有概念化及程式化的表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，解決部分問(wèn)題。）6、構(gòu)思畫面，討論：重點(diǎn)表現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，再簡(jiǎn)略地畫一些同學(xué)作為襯托。添加適當(dāng)背景使畫面更完整，并涂上自己喜歡的顏色，嘗試幾種繪畫工具的綜合運(yùn)用，使畫面豐富多彩。7、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（練習(xí)前的構(gòu)思交流，能訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用已有知識(shí)的能力，亦可避免學(xué)生在潛移默化受教師的成人化表現(xiàn)的影響，讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，生成多姿多彩的畫面。）三、延伸活動(dòng)1、

48、展示作品，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。2、相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，相互討論。從畫面的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的描寫、色彩的處理等方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述。3、老師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作，對(duì)有個(gè)性的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（進(jìn)行欣賞評(píng)述，提高學(xué)生的作品描述能力和審美能力，相互學(xué)習(xí)，相互包容，學(xué)會(huì)關(guān)注自己、關(guān)愛(ài)他人。）四、結(jié)束活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)五、板書設(shè)計(jì)：那一刻的我1.繪畫步驟2.展示作品小結(jié)：學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，作業(yè)效果佳。課后反思:這一課讓學(xué)生在觀察、學(xué)習(xí)中掌握人物動(dòng)作方法。讓學(xué)生演示動(dòng)作，大家觀察，用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，從而降低了作業(yè)難度。第11課 走進(jìn)春天學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)

49、，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對(duì)春天的體驗(yàn)和感受。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。3、體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美，提高藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)述能力。4、提高信息搜集和交流的能力，培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)：“藝術(shù)的春天”與“自然的春天”的體驗(yàn)感受和評(píng)述。教學(xué)難點(diǎn)：不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的相同之處和不同之處的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：師 ：繪畫工具、課件、范畫等。生：繪畫工具、紙張等。四、講授新課：組織教學(xué)：(播放課件）。1、導(dǎo)趣“說(shuō)”春天。秋天是收獲的季節(jié)，但沒(méi)有桃紅柳綠的“春華”怎會(huì)有碩果累累的“秋實(shí)”呢？在這節(jié)課里我們一起走進(jìn)春天。2、欣賞“藝術(shù)”的

50、春天。（播放影片）春天是美麗的！3、分析提高“藝術(shù)”之美。問(wèn)：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式？（出示片斷提示）思考：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢？第二單元測(cè)試一、想一想，填一填1、直線上兩點(diǎn)間的一段叫做（ ），線段有（）個(gè)端點(diǎn)。2、（ ）、（ ）都可以無(wú)限延長(zhǎng)，其中（ ）沒(méi)有端點(diǎn)，（ ）只有一個(gè)端點(diǎn)。3、一個(gè)鈍角大于（）度，而小于（）度。4、從一點(diǎn)引出（ ）所組成的圖形叫做角。5、一個(gè)周角（）個(gè)平角（）個(gè)直角。6、度量角的大小可以使用（ ）。7、（ ）是直線 （ ）是射線 （ ）是線段 （ ）是直角（ ）是銳角 （ ）是平角 （ ）是周角 （ ）是鈍角8、先寫出每個(gè)鐘面上的時(shí)間, 再判斷鐘面上的分針

51、和時(shí)針?biāo)M成的角。時(shí)間 ( ) ( ) ( ) ( )角度 ( ) ( ) ( ) ( )二、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小裁判1、一條射線OA，經(jīng)過(guò)度量它的長(zhǎng)度是5厘米。 （ ）2、射線就是周角，直線也就是平角。 （ ）3、經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫一條直線。 （ ）4、右圖中有2個(gè)角。 （ ）5、 1=45 （ ）三、用心選一選1、（）比直角大而比平角小。A、銳角 B、鈍角 C、周角2、角的大小與兩邊的（）有關(guān)。A、張開的大小 B、長(zhǎng)短3、下圖中，一共有（）條線段。A、5 B、10 C、44、通過(guò)一點(diǎn)，可以畫（ ）條直線。A、1 B、2 C、無(wú)數(shù)5、用一副三角板可以畫出的角是（ ）。A、160 B、40 C、120四、畫

52、一畫1、畫一條直線、一條射線（注意在旁邊注明）。2、用三角板畫一個(gè)135和120的角。五、計(jì)算1、已知1=352=2、已知1=1302=3=4=3、已知12240，2131，那么1？六、找一找，數(shù)一數(shù)下圖中各有幾個(gè)角。（ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè)答案：一 1）、線段 22）、直線 射線 直線 射線3）、90 1804）、兩條射線5）、2 46）、量角器7）、8）、7：00 4：00 3：00 6：00鈍角 鈍角 直角 平角二 三 B A B C C四 略五 1）、2=1452）、2=503=1304=503）、1=109六 5 8 8四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一、二單元測(cè)試卷姓名分?jǐn)?shù)第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積

53、累與運(yùn)用一、我會(huì)拼，我還會(huì)規(guī)范地寫詞語(yǔ)。（10分） = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，lng zho（ ）著一層蒙蒙的b w（ ）。 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群fi tng（ ）了起來(lái)。= 3 * GB2 * MERGEFORMAT 三只槳有g(shù)u l（ ）地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。 = 4 * GB2 * MERGEFORMAT 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)fng x（ ）。 = 5 * GB2 * MERGEFORMAT 陽(yáng)光 zho yo（ ）在水面，在

54、樹梢，一切都顯得更加光明了。葉尖一順兒朝下在墻上鋪得那么jn? yn?（ ）沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)kng x?（ ）。青草叢中yn?cng（ ）著一條傾斜的隧道，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。這可是蟋蟀用它那? ru ru（ ）的工具挖掘的。二、比一比，我還會(huì)組詞呢。（8分）株（ ） 逢（ ） 朝（ ） 沸（ ）珠（ ） 縫（ ） 潮（ ） 拂（ ）臘（? ） ?虎（? ） ?澤（? ） 莖（ ）借（? ）? 虛（? ）?擇（? ） 徑（ ? ）三、我積累了很多好詞語(yǔ)，我一定能填對(duì)。（9分）風(fēng)平（ ）靜 若（ ）若現(xiàn) 人山人（）水天相（

55、 ） 千（ ）百態(tài) 昂（ ）東望不可（ ）數(shù) 隨（ ）而安 應(yīng)接不（ ）四、用直線把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。（4分）明媚的 畫卷 精心地 朗誦美麗的 感情 大聲地 發(fā)展深厚的 空氣 衷心地 祝愿清新的 陽(yáng)光 高速地 珍藏五、我會(huì)比一比，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。 （6分）繼續(xù)?陸續(xù)?連續(xù)1、?我（?）三次來(lái)到“鳥的天堂”。2、?我們（?）拍掌?，樹上就變得熱鬧了。3、?探險(xiǎn)家們（?）來(lái)到人跡罕至的大峽谷。安靜?平靜 靜寂4、?西湖的水很（?），湖面像一面大鏡子。5、?洪水來(lái)了，張大伯（?）地指揮大家撤離。6、起初，周圍是（ ）的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。六、按順序排列，把序號(hào)寫在（）里。（6分）（?）?霎時(shí)

56、，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。（?）?潮就要來(lái)了，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（?）過(guò)了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。（?）?浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（?）?潮又近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。（?）?潮接近我們了，那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。七、默寫題西林壁（8分）第二部分 閱讀積累與運(yùn)用（一）?認(rèn)真閱讀爬山虎的腳選段，按要求答題。?（14分）爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是（?）的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成（?）的。爬山虎的嫩葉，

57、不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么（?），看著非常（?）。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（?），沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（?）。一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七跟細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小

58、的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。1選詞填在括號(hào)里。嫩綠 均勻 嫩紅 空隙 舒服 新鮮2、“空隙”的“隙”用用音序查字法，應(yīng)查（?）。用部首查字法應(yīng)查（?）部，再查（?）畫。3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。舒服（?）?均勻（?）?拂過(guò)（?）?好看（?）4、用“”劃出文中的一句比喻句，這里把?比作?。5、第三自然段作者簡(jiǎn)要地寫出爬山虎爬墻的過(guò)程，用“”劃出有關(guān)句子，再用“”標(biāo)出表示爬山虎爬墻的動(dòng)作。（二）閱讀直通車? 請(qǐng)你欣賞美麗的文章，然后理解并回答問(wèn)題。（10分）夏天到了，荷花開了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻，去西湖散步，實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說(shuō)

59、西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，留連往返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨(dú)，要開就開滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)，就能開花結(jié)果?；▋洪_在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之上。有一朵花就獻(xiàn)出一個(gè)蓮蓬荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)，毫不保留的全部獻(xiàn)給人類。荷花啊，荷花，你多美呀！人們?cè)趺茨懿毁澝滥?、稱頌?zāi)隳兀?、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（2分）心曠神怡：留連往返：2、請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上

60、給短文加個(gè)標(biāo)題。（1分）3、從短文中找出一個(gè)比喻句劃上橫線。（2分）你能寫一個(gè)比喻句嗎？4、人們贊美荷花是因?yàn)椋海? ）（1分）（1）滿湖的荷花給人一種壯觀的美。（2）亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。（3）喜愛(ài)荷花的清香、美麗 、壯觀，更喜愛(ài)它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。（? ）（4）開在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。5、讀了上面的短文，你一定深有感觸吧。 在大自然中，你還喜歡什么花？試著仿寫出來(lái)好嗎？（4分）第三部分 習(xí)作天地（25分）搜索你的記憶，哪一出自然景觀令你印象深刻？可以是著名風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖等；也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘