2021屆高三一輪復(fù)習(xí)小說之人物形象課件

1、 高三一輪復(fù)習(xí)小說之人物 高三一輪復(fù)習(xí)小說之人物小說考點(diǎn)讀者意識小說考點(diǎn)讀者意識讀懂小說第一步，先了解人物讀懂小說 8. 魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（2020年卷）形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。 形象描寫可表述為外貌、肖像、神態(tài)描寫言行描寫。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說話，則剛直有力。 言行描寫可表述為語言、動作、心理活動描寫對比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國脊梁”形象。 對比可表述為對比反襯 8

2、. 魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，2021屆高三一輪復(fù)習(xí)小說之人物形象2021屆高三一輪復(fù)習(xí)小說之人物形象2021屆高三一輪復(fù)習(xí)小說之人物形象一、人物塑造的方法一、人物塑造的方法2021屆高三一輪復(fù)習(xí)小說之人物形象2021屆高三一輪復(fù)習(xí)小說之人物形象2021屆高三一輪復(fù)習(xí)小說之人物形象2021屆高三一輪復(fù)習(xí)小說之人物形象 1、魯迅小說善用細(xì)節(jié)刻畫人物，請從文中找出幾處細(xì)節(jié)，并說明其對人物刻畫的作用。（6分） 大禹及隨員直接進(jìn)入水利局，衛(wèi)兵攔截，官員“看不見耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看”，此處細(xì)節(jié)描寫，很好的刻畫出官員們貪生怕死、驚恐謹(jǐn)慎的心理。 大禹進(jìn)入水利廳，坐下之后，“伸

3、開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭?！边@一細(xì)節(jié)，刻畫出大禹不拘小節(jié)、艱苦奮斗的滄桑形象。 “這是蚩尤的法子！”一個勇敢的青年官員悄悄的憤激著。這一細(xì)節(jié)，將青年官員敢怒不敢言的神情和心理刻畫出來，反映其守舊的思想狀態(tài)。 1、魯迅小說善用細(xì)節(jié)刻畫人物，請從文中找出幾處細(xì)節(jié)二、人物形象的作用（主要人物、次要人物）（物象）二、人物形象的作用2021屆高三一輪復(fù)習(xí)小說之人物形象2、請簡要分析大禹這個人物在小說中的作用。 情節(jié)方面，大禹的出現(xiàn)進(jìn)一步推動故事的發(fā)展，重點(diǎn)寫水利局大廳的對話，使情節(jié)更加集中、緊湊； 主旨方面，有利于突出贊頌中華民族脊梁的主題，使主題更深化； 人物

4、方面，塑造大禹艱苦卓絕的形象，使人物形象更加豐滿； 藝術(shù)效果方面，通過大禹的刻畫，突出其決心和意志，使小說具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，更能吸引讀者閱讀興趣。2、請簡要分析大禹這個人物在小說中的作用。 3、對于小說的主人公，有人說是禹，也有人說是考察員，你的看法如何？請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說明你的看法及理由。 A.禹是主人公?？坍嬘?，塑造大禹艱苦卓絕的形象；全文圍繞禹與官員的對話展開推動故事情節(jié)；有利于突出贊頌中華民族脊梁的主題。 3、對于小說的主人公，有人說是禹，也有人說是考察員， 4、請結(jié)合對官員們的描寫，簡要分析他們見到大禹之后的心理變化過程。（6分）見有莽漢闖入，內(nèi)心警覺，待到看到他們沒有配備武器，內(nèi)心稍安；匯報(bào)事務(wù)，拘謹(jǐn)，充滿官僚主義作風(fēng)；見大禹意志堅(jiān)定，拿其父親壓他，覺得有勝算的竊喜；壓制不成，見大禹主意已決，內(nèi)心悚肅。 4、請結(jié)合對官員們的描寫，簡要分析他們見到大禹之后的5、請簡要分析大禹的繭子在小說中有何作用？（6分）刻畫出大禹艱苦卓絕的脊梁形象；與官員的白胖油膩形成鮮明對比，諷刺官僚主