【爭(zhēng)做四有好老師教師如何站好講臺(tái)講座】第11講 配好卡：師生間往來(lái)從此不再“卡頓”課件

1、配好卡：師生間往來(lái)從此不再“卡頓”教師如何站好講臺(tái)一、在班級(jí)管理中用好小卡用法1：職位卡用法2：心愿卡（播放視頻：少年說(shuō)老師抽卡獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)，小男孩手氣太差欲哭無(wú)淚1） 1/6820970948766728716/?fromvsogou=1&utm_source=sogou_duanshipin&utm_medium=sogou_referral&utm_campaign=cooperation 西瓜視頻“愛(ài)剪輯的小七七”的個(gè)人主頁(yè)我跟兒子有個(gè)約定，每次他做了家務(wù)或者值得表?yè)P(yáng)的事情，就發(fā)給他一張“免訓(xùn)卡”。一旦他做錯(cuò)了事，我要訓(xùn)他時(shí)，他可以拿出一張來(lái)避免挨訓(xùn)。今天中午，我回到家，看見(jiàn)桌子上擺著兒子

2、辛辛苦苦攢著的5張免訓(xùn)卡。我問(wèn)這是什么情況，兒子說(shuō)：“期中考試卷子發(fā)下來(lái)了，我怕你看了分?jǐn)?shù)以后，一張卡剎不住”（播放視頻：老師教師節(jié)收“愛(ài)心卡片”支付笑容, 學(xué)生就能隨叫隨到!1）1/weball/page/sohu-video?vid=106079358&site=2&docid=sv_106079358&mat=12 紫金山視頻用法3：交流卡【案例】我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一個(gè)信封和若干小紙條，讓學(xué)生先在信封上寫(xiě)上自己的名字并交回，然后在紙條上回答下面兩個(gè)問(wèn)題： 1.班里有哪位同學(xué)是你欣賞的對(duì)象？請(qǐng)你贊揚(yáng)她一下。 2.班里有哪位同學(xué)給你帶來(lái)過(guò)（了）困擾？請(qǐng)你提醒她一下。我提示學(xué)生，每張紙條不用署名

3、，可以針對(duì)多個(gè)對(duì)象寫(xiě)，事件不用寫(xiě)得特別具體，并且寫(xiě)的內(nèi)容不會(huì)被對(duì)方直接看到，將會(huì)由我轉(zhuǎn)述，以此來(lái)打消學(xué)生的戒備心理。同時(shí)我強(qiáng)調(diào)，對(duì)他人的提醒應(yīng)出于善意，是為了改善彼此的關(guān)系，而不是單純發(fā)泄不滿(mǎn)。教室里非常安靜，學(xué)生們會(huì)偶爾看看別人，有的目光相遇會(huì)心一笑，有的遮遮掩掩略帶尷尬。 與此同時(shí)，我把寫(xiě)有學(xué)生名字的信封整齊排列在了從教室里看不到的走廊窗臺(tái)上。學(xué)生寫(xiě)完了，可以出去把寫(xiě)好的紙條放進(jìn)對(duì)應(yīng)的信封里。班會(huì)課后，我以學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容為依據(jù)，單獨(dú)找了每一個(gè)學(xué)生談話(huà)。有的人收獲了自己意想不到的贊美，有的人了解到了自己原來(lái)曾給別人造成過(guò)困擾卻不自知，好奇的學(xué)生甚至因?yàn)榈炔患?，主?dòng)找我分享他的“密信”。（播放視

4、頻：女兒給媽媽的小紙條1） 1江西衛(wèi)視“家庭幽默錄像”欄目，有剪輯用法4：提醒卡【案例】有一個(gè)班級(jí)，如果有學(xué)生上課講話(huà)，旁邊的同學(xué)可以拿出一張黃色的“請(qǐng)勿打擾牌”，連續(xù)對(duì)一個(gè)學(xué)生舉三次，意味著“黃牌警告”，講話(huà)的學(xué)生就要接受班規(guī)制裁。如果學(xué)生遲到了，班級(jí)“愛(ài)心大使”會(huì)溫馨地送上一張玫瑰色的牌子“愛(ài)心提示”。 上面寫(xiě)著：“尊敬的某某同學(xué)，您是我們班五星出勤天使，可享受特殊情況遲到兩次不被懲罰的尊榮權(quán)利。鑒于您今天已經(jīng)遲到一次，消費(fèi)了一張使用權(quán)，我溫馨提醒您給自己的出勤銀行增加不被懲罰的信用額度?！毕旅媸蔷唧w做法：“從明天開(kāi)始，如果您能夠每天提前十分鐘到教室，堅(jiān)持一個(gè)月，我們就會(huì)給您出勤信用額度上

5、再增加一次免于懲罰的尊榮權(quán)利?！?【案例】有一位亭亭玉立的女孩，獲得過(guò)全國(guó)小學(xué)生電視大賽一等獎(jiǎng)，因此，她在班里有些盛氣凌人，以至于有些同學(xué)反感她、孤立她。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她喜歡詩(shī)歌，覺(jué)得可以另辟蹊徑了。一天放學(xué)，我將卞之琳的一首小詩(shī)抄給她：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！钡诙旆艑W(xué)，我又遞給她一張紙條：“每個(gè)人都是別人眼中的風(fēng)景，我們的一言一行都會(huì)闖入別人的視野，我們的一舉一動(dòng)也都在裝飾著別人的夢(mèng)?！钡谌煸绯?，她主動(dòng)給我送來(lái)了紙條：“老師，謝謝您詩(shī)意的提醒，我會(huì)成為我們班的風(fēng)景，同學(xué)喜歡的一道風(fēng)景?！蔽矣只貜?fù)：“當(dāng)我們用欣賞的眼光看別人的時(shí)候，別

6、人也會(huì)用同樣的眼光看我們?！本瓦@樣，我用詩(shī)歌和文字與她進(jìn)行“詩(shī)意交匯”，矯正了她的思想，完善了她的心智。用法5：點(diǎn)贊卡【案例】“語(yǔ)文課上，我最先背誦完了古文！”“班主任同意了我新一期班級(jí)百家講壇的題目！”“組長(zhǎng)給我的衛(wèi)生表現(xiàn)打了滿(mǎn)分！”“老師，我要報(bào)名參加1000米比賽，為班級(jí)爭(zhēng)光！”班級(jí)中的“小人物”通過(guò)努力，可以和優(yōu)秀生一樣得到老師親筆簽名的點(diǎn)贊卡。 一次戰(zhàn)勝自卑的發(fā)言、一次認(rèn)真訂正的作業(yè)、連續(xù)數(shù)周無(wú)遲到的記錄、越挫越勇的一份堅(jiān)持等，都是點(diǎn)贊的理由。點(diǎn)贊內(nèi)容和程度不盡相同，但是點(diǎn)贊卡的頒發(fā)，給學(xué)生帶來(lái)更多榮譽(yù)感和幸福感，并不斷激發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力。點(diǎn)贊以班主任評(píng)定、同學(xué)推薦、自我推薦多種形式使用

7、，盡可能涵蓋各種閃光點(diǎn)，它比表?yè)P(yáng)信更及時(shí)，比口頭表?yè)P(yáng)來(lái)得更有力度。為此，我們成立了由選舉產(chǎn)生的3人點(diǎn)贊簽發(fā)小組和3人仲裁委員會(huì)，無(wú)論老師評(píng)定還是同學(xué)推薦，都需要簽發(fā)小組對(duì)照核定、備案記錄，并經(jīng)班主任簽字有效。若有爭(zhēng)議，則提交仲裁。（播放視頻：老師衣服被學(xué)生貼滿(mǎn)“點(diǎn)贊卡”1） 1/20140910/n404215750.shtml?fromvsogou=1 中央電視臺(tái)新聞?lì)l道“關(guān)注萬(wàn)象”欄目用法8：積分卡二、在學(xué)習(xí)管理中用好小卡用法1：知識(shí)卡【案例】高中時(shí)背英語(yǔ)單詞，只能將一些簡(jiǎn)單的詞匯記到爛熟，稍微復(fù)雜點(diǎn)的詞就怎么也記不住。老師建議我把那些記不下的單詞抄寫(xiě)下來(lái)，用便利貼貼到自己常能看見(jiàn)的地方。

8、可謂轉(zhuǎn)身即單詞，睜眼即單詞。兩三個(gè)月下來(lái)，有一天同學(xué)測(cè)試我單詞，我發(fā)現(xiàn)那些我久攻不下的艱難詞匯，早已記下了十之七八。我問(wèn)英語(yǔ)老師這是什么道理，她笑答：“很簡(jiǎn)單啊，單詞就是要提高見(jiàn)到它們的頻率。表面上看，你貼單詞和你翻書(shū)相比，花的力氣都不多，但它幫你省下的，是心理的力氣?！钡拇_，一看單詞書(shū)我就會(huì)到心累，覺(jué)得自己在逆著勁兒用功。但把單詞貼在隨處可見(jiàn)的地方，打眼一看就相當(dāng)于直接進(jìn)入到了記憶環(huán)節(jié)，不需要做心理建設(shè)就進(jìn)入了學(xué)習(xí)中。用法2：素材卡【案例】今天到美術(shù)老師辦公室去，發(fā)現(xiàn)辦公桌上放了一堆小卡片，有奧特曼、虹貓、哪吒、水滸人物系列等。我想一定是她在上課時(shí)繳獲的“戰(zhàn)利品”，于是就調(diào)侃問(wèn)：“你是在哪個(gè)班上課？收獲很大嘛！”“不是你想的那樣！”這位老師頓了一下，“這些卡片都是孩子們送來(lái)的?！?“送的？”我一臉驚奇和茫然。她笑著說(shuō)：“我也是在一節(jié)課上看到孩子們?cè)谕婵ㄆ?，我很好奇是什么樣的卡片這樣吸引他們。我仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)它們的確很有趣，就對(duì)他們說(shuō)我也很喜歡這些卡片。后來(lái)我讓他們?cè)谧约旱目ㄆ锩嫣暨x一張自己最喜歡的，作為禮物送給我?！薄皼](méi)有這么簡(jiǎn)單吧?！甭?tīng)了她的解釋?zhuān)宜坪醪碌搅怂南敕?，“你下一步還有什么打算吧”“對(duì)，既然孩子們這么感興趣，下節(jié)課我打算讓孩子們畫(huà)這些卡通形象，以后我還想讓他們自己設(shè)計(jì)一些卡通形象。相信孩子們一定能設(shè)計(jì)出豐富多彩的卡通