大班語言教案4篇

1、 大班語言教案4篇活動目標： 1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。 2、學習敘述故事，進展幼兒語言表達力量。 3、培育幼兒喜愛祖國的情感。 活動預備： 1、教學掛圖。 2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。 3、故事磁帶月亮船、音樂磁帶劃船。 活動過程： 一：組織教學： 小朋友，今日有這么多教師和我們一起上課，你們快樂嗎？（快樂）現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。 二、 兒歌導入： 彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今日教師就帶來一

2、個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽） 三、分段播放故事錄音。 四、教師設問題，請幼兒答復： 1、故事的名字叫什么？（月亮船） 2、是誰幫忙小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女） 3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場） 五、出示教學掛圖，請幼兒和教師一起敘述故事。 1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些漂亮風景？（長江三峽、日月潭等） 2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。 六、教師小

3、結(jié)： 我們的國家地域?qū)掗?，山河秀麗，有許多聞名的建筑、風景名勝，我們要從小喜愛自己的祖國，為做一個中國人而感到驕傲。 七、播放劃船的音樂，現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們漂亮的家鄉(xiāng)去游玩吧！ 大班語言教案 篇2 【活動目標】 1、學習兒歌，鼓舞幼兒根據(jù)兒歌格式仿編兒歌，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。 2、教育幼兒不怕苦，仔細學習體操，激發(fā)對體操活動的興趣。 【活動預備】 1、自制圖譜幾張。 2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動作的名稱。 【活動過程】 1、啟發(fā)幼兒回憶平常練習體操的狀況。 師：小朋友，你們練過體操嗎?你學過哪些動作?(幼兒自由爭論答復) 2、圖譜與動作配對，加深對體操動作的理解。 (1)出示圖譜，

4、引導幼兒觀看，提問：這是什么動作?(把握體操詞匯：下叉)做這個動作時腿象什么?請個別孩子學一學動作。 (2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導幼兒想象這些動作象什么?為下面的兒歌學習作好鋪墊。 3、學習兒歌，發(fā)準字音。 (1)教師示范朗讀兒歌。 (2)提問：你喜愛哪一個動作? (3)帶著幼兒朗讀兒歌，個別幼兒表演朗讀。 4、引導幼兒根據(jù)兒歌格式仿編兒歌。 (1)說說上面的動作還象什么?鼓舞幼兒用自己的句子仿編。 (2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗讀。 5、組織幼兒爭論： (1)你們除了練過這些動作，還知道哪些體操動作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等)，激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。

5、 (2)你喜愛體操嗎?練習體操對我們身體有什么好處? 6、針對幼兒平常練習狀況，教育幼兒不怕苦，不怕累，堅持練習體操，把我們的身體練得棒棒的，做一個優(yōu)秀的體操員。 附兒歌：體操活動真好玩 體操活動真好玩，大家快來學一學。 下叉動作一條線，肩肘倒立似火箭。 下腰好象彩虹橋，波浪好比鳥兒飛。 不怕苦，不怕累，從小熬煉身體棒。 【活動反思】 在這次活動中，我依據(jù)幼兒的閱歷，選擇一些孩子熟識的體操動作，創(chuàng)編瑯瑯上口的好玩的體操兒歌，把語言領域的目標與體操活動真正融合在一起?；顒又?，教師能充分發(fā)揮幼兒的主體性，利用比擬形象的體操動作圖譜，鼓舞幼兒自己仿編兒歌，孩子學習的積極性比擬高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動幼

6、兒思維，啟發(fā)幼兒對體操動作進展大膽想象并創(chuàng)編，幼兒想象力量和口語表達力量都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中，讓孩子自己講出自己喜愛的動作可以不要，以免分散孩子的留意點。教師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整，表達體操動作的樂趣。 大班語言教案 篇3 活動目標 1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。 2、調(diào)動幼兒的多種感官，進展幼兒的想象力、制造力。 3、穩(wěn)固熟悉五個手指的名稱，能手口全都地表演手指謠。 4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。 5、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。 活動預備 ppt課件：好玩的手影 活動過程 一、導入 通過猜謎語活動，激發(fā)學習興趣，引出兒

7、歌主題。 教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。 能寫會算還會畫，每天干活不說話?！?幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的留意力。 讓幼兒知道每個人都有一雙手，有許多的用途。 二、綻開 1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴， 讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？ 2、引導幼兒進展嘗試活動。 幼兒嘗試用小手做動作仿照各種事物相互猜，并發(fā)出適宜的象聲詞。 如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并仿照小貓的叫聲“喵喵喵”。 3、學習兒歌手指謠。 （1）嬉戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。 教師利用課件，依次消失兒歌中實物的”圖片，讓幼兒嘗試用手指做成仿照動作， 幼兒間相互比比看，誰做得

8、最像，然后再消失課件中手指的仿照動作，并請幼兒說出象生詞。 （觀看課件） （2）通過觀看課件，幫忙幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進展組合，完整的朗讀。 鼓舞幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。 （3）熟識兒歌內(nèi)容后，引導幼兒運用多種形式朗讀兒歌。 將幼兒分成兩組進展朗讀。 4、引導幼兒進展創(chuàng)編。 （1）剛剛我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼， 請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？ （2）課件演示 （引導幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進展表演。） 三、完畢局部 教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒觀賞手影表演，活動自然完畢。 教學反思 在學習兒歌的過程中，我

9、用手指進展變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指嬉戲的時候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，愿意，學習起來也會更感興趣更簡單。兒歌的內(nèi)容生動好玩，想象仿照的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒承受，但是兒歌在變形仿照物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩嬉戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。 小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端局部之一，手指一般有拇指

10、、食指、中指、無名指、小指這五個。 大班語言教案 篇4 活動目標 1.學習詩歌，體驗小熊過橋以后的驕傲的心情，增加自信、英勇、不怕困難的精神。 2.能依據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達對文學作品的理解，體驗當小作家的成就感。 3.領悟故事蘊含的寓意和哲理。 4.理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。 活動預備 1.相關教師教學資源。 2.兩三個竹子并排固定做成的“小竹排”。 3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。 活動過程 (一)導入活動 引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的

11、橋? 1.逐幅出示課件，引導幼兒觀看并制造性的敘述詩歌內(nèi)容。 引導語： (1)小朋友看這條河上架著一座什么橋? (2)小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺? (3)大家猜一猜誰會來過橋? (4)原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不可怕?你是從哪里看出來的? (5)觀察小熊走在橋上搖搖擺晃， 誰觀察了?他們會怎樣笑話小熊呢? (6)這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢? (7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么方法來幫小熊過橋呢? (8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓舞小熊英勇些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的? (9)小熊過了橋心里高不快樂?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不快樂

12、?鯉魚快樂 是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作) 2.逐次展現(xiàn)課件，引導幼兒依據(jù)圖意，嘗試用標準的句子來編詩歌。 (二)情景表演：教師利用小竹橋的道具，采納表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。 教師依據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進展現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖擺、不敢過橋的樣子。 請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然后進展表演，鼓舞幼兒與教師表演的不一樣。 (三)利用教師教學資源學習朗讀詩歌內(nèi)容，進一步體驗詩歌的情感。 1.教師和幼兒一起觀賞詩歌。 2.可依據(jù)需要設計提問：小熊過橋遇到了什么困難?當他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓舞了小熊?小熊是怎樣過橋的? 3. 幼兒

13、有表情的跟隨教師教學資源朗讀詩歌，體會作品語言的美麗、明快，加深對情節(jié)的印象。 4. 引導幼兒理解，朋友有困難是需要幫忙的，而幫忙別人也是件歡樂的事。 (四)集體制作圖書。 1.教師和幼兒一起爭論：一本書應當有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應當有什么?(書名、等) 2.提出建議：將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組) 3. 循環(huán)播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構圖的、有涂色的，有裝訂的等。 (五)小組之間交換觀賞自制的圖書，體驗當小作家的成就感。 (六)活動延長

14、：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒觀賞和共享閱讀。 教學反思 小熊過橋這是一首情節(jié)性的詩歌，關于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。敘述了一只小熊從最初可怕走竹橋到后來英勇前進靠自己的力氣戰(zhàn)勝困難，獲得勝利體驗的過程。困難源于生活，借助小熊過橋這一載體回到生活中去體會勝利的喜悅，活動貼進生活簡單被幼兒承受。 這首兒歌幼兒很喜愛，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今日學習的這首兒歌小熊過橋內(nèi)容比擬多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學”的方法，采納了引導幼兒主動的探究學習的方法。

15、真正的敬重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀看、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫忙孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。 活動開頭，我就帶著幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛剛你們在過小橋時心情怎么樣的？今日有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會遇到什么事情呢？提出懸念。依據(jù)幼兒答復播放課件：對于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑”，畫面上對應消失：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最終一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上消失了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上教師聲情并茂的朗讀，使幼