大班語言教案我就是喜歡我

1、 大班語言教案我就是喜歡我大班語言教案我就是喜愛我1 活動目標： 1、在看看、聽聽、講講的過程中，理解故事內容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。 2、在同伴面前說說喜愛自己的地方，明白每個人都有自己的優(yōu)點。 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 活動預備： 青蛙圖示、小朋友圖示;故事我就是喜愛我PPT。 活動過程： 一、談話導入。 1、小朋友們，你們喜愛你們自己嗎?你們喜愛自己什么呢? 2、出示青蛙圖示。看來，每個人都很喜愛自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜愛自己，你們猜猜他會喜愛自己什

2、么呢? 小結：弗洛格喜愛自己的顏色，會游泳、會跳動、還會捉蟲，所以它感到特別開心，它喜愛自己是一只青蛙。熟悉書名我就是喜愛我。 二、故事敘述。 1、教師表達故事。 提問： 一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰啊?他們在干什么? 小鴨飛起來了嗎?是呀!小鴨優(yōu)雅地飛了起來，我們來學學小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來了呢? 師幼共同仿照小鴨飛行動作。 2、這個時候弗洛格會在想什么呢?幼兒猜想。 3、 教師連續(xù)敘述。 提問：弗洛格很難過，他現(xiàn)在很需要朋友的鼓舞和支持，你們有誰能給他出個辦法嗎?怎樣他才能飛起來呢?幼兒為青蛙供應辦法。 4、你們的點子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個點子?出示PPT。他勝利了

3、嗎? 5、 連續(xù)敘述。老鼠對弗洛格說了些什么?之后弗洛格就開頭行動了，可是最終，他做蛋糕勝利了嗎?觀看圖片。你是怎么看出來的? 6、 連續(xù)敘述。他跑去找野兔。弗洛格懊喪地把書還給野兔。 提問：看來弗洛格不再喜愛自己，對自己失去了信念了!作為朋友，我們該勸勸他，誰來勸告勸告弗洛格? 幼兒自由答復。 7、教師敘述故事結局。 提問：弗洛格最終有沒有重拾信念呢?你們從哪里看出來? 8、再次觀賞故事。 小結：弗洛格重新熟悉了自己，對自己有了信念。由于青蛙有青蛙的本事，兔子有兔子的本事。我們每個人都有自己的優(yōu)點。 三、聯(lián)系自身。 1、 每個人都有自己的本事。那么小朋友們，你有什么本事呢? 2、 幼兒敘述，

4、教師將幼兒說到的內容呈現(xiàn)在黑板上。 小結：看來每個朋友都有自己特殊的本事，所以你們都很自信，而最重要的是，教師，爸爸媽媽們還有大家都愛你。 活動反思： 教師之所以選擇該繪本是由于開學初看到了班級中的.一個現(xiàn)象，就是孩子們在課堂中的表現(xiàn)，有的孩子較為害怕，不敢舉手發(fā)言，明顯信念不夠。而繪本我就是喜愛我講的是一個關于信念的故事。活動前我依據(jù)故事情節(jié)設計教案、PPT課件、錄音以及圖示等，材料預備充分。 在課后，我對自己在活動中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析，總結了今日活動缺乏的地方： 1、對幼兒的回應不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤答復的很好。但是我沒有依據(jù)她的答復進展深入的挖掘，發(fā)覺出更有價值點的東西

5、。 2、在PPT演示環(huán)節(jié)，孩子對故事情節(jié)較為生疏，教師需要用適當?shù)闹w動作如點圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。 3、心情上，教師的肢體動作還應更加夸大點。 大班語言教案我就是喜愛我2 活動目標： 1.喜愛閱讀圖書，愿意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。 2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的特長與短處。 3.能專注地傾聽故事，愿意表演故事。 4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。 5.理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。 活動預備： 電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾青蛙、野鴨、小豬、山羊 活動過程： 一、感知活動 師：小朋友們好!今日，教師想請小朋友們猜個謎語。

6、大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。 幼：青蛙。 師：對了，是青蛙點擊青蛙的圖片 師：你們喜愛青蛙嗎? 幼：喜愛 師：為什么? 幼：由于青蛙得意 幼：由于青蛙會游泳 幼：由于青蛙會捉蟲，會跳動。 師：小朋友們都喜愛小青蛙。今日，教師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也特別喜愛自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙轉變了對自己的看法。畢竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。 評析孩子個體的、零散的閱歷，需要教師進展梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。 放錄音，聽故事 二、自主閱讀 師：故事真好玩。小朋友們想不想看一看畢竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們

7、把書翻開認真的觀看書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴溝通。 師：請小朋友們把書合上。教師發(fā)覺小朋友們在看書的時候都特別仔細，都在相互溝通自己所觀看到的。評析教師設計這一教學環(huán)節(jié)，主要的是引導孩子認真觀看并理解畫面，能依據(jù)畫面運用較連貫的語言進展大膽的描述，激活孩子的思維。 三、共同閱讀。 1、放課件，點擊第一幅圖 師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀? 幼：在看水中的倒影。 師：他喜愛自己嗎? 幼：喜愛。 師：他喜愛自己的什么地方呢?實錄 幼：喜愛自己身上美麗的綠色。 幼：他喜愛自己會游泳。 幼：他喜愛自己會跳動。 師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在

8、荷葉上，觀賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。點擊課件請小朋友用觀賞的語氣學一學青蛙的話。 師：青蛙很喜愛自己，觀察自己的倒影都在自我觀賞，他很快樂。咦，誰聽到了青蛙的話了?邊說邊點擊其次幅圖 幼：野鴨。 師：野鴨聽到了說點擊課件野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。 師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢? 幼：我也想學飛行。 2、師：點擊第三幅圖青蛙又是怎么想做的呢? 幼：青蛙爬上高坡。 幼：青蛙扇著手臂向前飛。 師：青蛙學會飛行了嗎? 幼：沒有。 師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛行呢? 幼：由于青蛙沒有翅膀。 師：青蛙沒有學會飛行，他又會怎么想呢?青蛙想點擊課件 師：我

9、想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛行，他很難過，他可能會怎么辦呢?實錄 幼：青蛙很難過，可能會去找媽媽。 幼：青蛙很難過，可能會去告知朋友。 幼：青蛙很難過，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。 幼：青蛙很難過，可能會和朋友一起做翅膀。 師：青蛙究竟會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。評析引導孩子圍繞青蛙自我意識的進展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。 3、點擊第4，5幅圖它來找誰了? 幼：小豬。 師：青蛙很難過，就去問小豬，小豬是怎么說的呢? 幼：你要知道，青蛙是不會飛的。 師：當小豬說我也不會飛時是什么表情? 幼：它在笑。 師：小豬不會飛，為什么還

10、在笑呢? 幼：由于小豬會做世界上最好吃的蛋糕。 幼：由于小豬很喜愛自己身上的粉紅色。 師：小豬很自信，小豬說：點擊課件當青蛙聽了小豬的話之后放課件的第6幅圖青蛙想：點擊課件青蛙難過極了，它又會去找誰呢?放課件第7幅圖 幼：山羊。 師：青蛙又想學什么本事呢? 幼：它想去借書，讓你變的聰慧些。 師：放課件第8幅圖它學得怎么樣?青蛙把書翻開，可是一個字也不熟悉，看了很久，他一點也沒變聰慧。青蛙想：點擊課件放課件9幅圖青蛙把書還給山羊說了些什么呢? 幼：我不會飛，不會烤蛋糕。 幼：不熟悉字，什么都不會。 師：小朋友說的可真好。放課件10幅圖小青蛙很難過，山羊勸慰它說點擊課件 4、師：既然青蛙什么都沒學

11、會，那么他后來為什么又會那么快樂呢?請你動小腦筋想一想。放課件11幅圖實錄 幼：由于它聽了山羊的話。 幼：由于它知道自己會游泳，會跳動。 幼：由于它知道是一只得意的綠青蛙。 幼：由于它知道自己會捉蟲。評析故事中的山羊循循善誘，用愛的暖和和觀賞的目光幫忙青蛙恢復了自信，這一情感溝通有利于拓展孩子們的生活閱歷。 師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么? 幼：觀賞自己的倒影。 師：從倒影中，它發(fā)覺了些什么呢? 幼：發(fā)覺自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、 師：對了，它很自信地說點擊課件小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好點擊12幅圖我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我

12、們可以知道什么呢? 幼：可以知道它很快樂。突然，青蛙感到特別開心點擊課件青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。 師總結：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本事，但是他會游泳，會跳動，會捉蟲，這些都是它特殊值得驕傲的本事，而且青蛙還有一群和你們一樣關懷他的朋友，青蛙就變得歡樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點，要學會觀賞自己，要對自己有信念。評析從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們依據(jù)小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到發(fā)覺自己、確定自己、又重新樹立自信念的經(jīng)受來熟悉我們每個人都是獨一無二的，都有其特殊之處。 四、完整觀賞： 師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到

13、其次頁，我們一起來劃指朗讀故事。 評析教師設計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有深厚的閱讀興趣。 活動反思： 在我就是喜愛我這課中，以青蛙自我意識的進展為線索，表達了一只小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到發(fā)覺自己、確定自己、又重新樹立自信念的經(jīng)受。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特殊之處。要學會觀賞自己，對自己有信念。進一步培育孩子們的情感進展。活動主要分五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開頭，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本事作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設計特別直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，留意力集中。其次個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培育孩子們良好的閱讀力量。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的進展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維力量，讓他們在不知不覺中獵取對故事的理解。同時學會發(fā)覺自己、確定自己、對自己有信念。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進一步完整的觀賞故事并標準的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來