護(hù)理心理學(xué).緒論課件

1、護(hù)理心理學(xué)主講教師：張艷護(hù)理心理學(xué)的概念所謂護(hù)理心理學(xué)，是指從護(hù)理情境與個(gè)體相互作用的觀點(diǎn)出發(fā)，研究在護(hù)理情境這個(gè)特定的社會生活條件下個(gè)體心理活動發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的學(xué)科。護(hù)理心理學(xué)的研究對象此定義中所指的個(gè)體，即護(hù)理心理學(xué)的研究對象，包括護(hù)士與病人兩個(gè)方面。就是說，護(hù)理心理學(xué)既要研究在護(hù)理情境下病人個(gè)體心理活動的規(guī)律，又要研究護(hù)士個(gè)體心理活動的規(guī)律，二者不可偏廢。護(hù)理心理學(xué)的研究內(nèi)容研究健康護(hù)理過程中的各種心理學(xué)問題的醫(yī)學(xué)心理學(xué)分支。其主要任務(wù)是以心理學(xué)的知識和技術(shù)滿足受護(hù)理者的心理需要，促使其心身健康。護(hù)理對象主要是社會上的老、幼、病、弱、殘者以及其他有身心疾患的人。 護(hù)理心理學(xué)的學(xué)科

2、性質(zhì)交叉學(xué)科 護(hù)理心理學(xué)與許多現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)院校課程，包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)各有關(guān)課程有交叉聯(lián)系。 護(hù)理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)科 護(hù)理心理學(xué)揭示護(hù)理工作中的行為生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)，心理活動和生物活動的相互作用，以及它們對健康和疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸、預(yù)防的作用規(guī)律，尋求人類戰(zhàn)勝疾病、保持健康的基本心理途徑，為整個(gè)醫(yī)學(xué)事業(yè)提出心身相關(guān)的辨證觀點(diǎn)和科學(xué)方法。因而是護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)理論課程。 。 護(hù)理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)護(hù)理學(xué)學(xué)生掌握護(hù)理心理學(xué)知識，將能擴(kuò)大自己的知識面，能從心理學(xué)和生物學(xué)兩個(gè)角度全面地認(rèn)識健康和疾病，認(rèn)識病人，在今后本職工作中能自覺地遵循心理行為科學(xué)規(guī)律，

3、更好地為病人服務(wù)或取得更好的工作成果，就像我們掌握生物醫(yī)學(xué)課程中的解剖學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識一樣。 護(hù)理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)療養(yǎng)院、康復(fù)中心、疾控防疫機(jī)構(gòu)、健康服務(wù)中心、企事業(yè)和學(xué)校的保健部門等臨床醫(yī)學(xué)的延伸領(lǐng)域的護(hù)理工作者也需要護(hù)理心理學(xué)的知識和技能。 護(hù)理學(xué)學(xué)生掌握護(hù)理心理學(xué)的知識和各種技能，不論將來在何種崗位工作，都將會在實(shí)際工作中得到應(yīng)用，成為生物醫(yī)學(xué)護(hù)理手段的補(bǔ)充。 護(hù)理心理學(xué)的研究課題1、護(hù)理心理滲透于護(hù)理工作的全過程，融合在各項(xiàng)護(hù)理措施中。因此，任何一項(xiàng)護(hù)理工作都需要貫徹心理學(xué)的原則。首先，在醫(yī)療活動中醫(yī)護(hù)人員要與患者建立良好的關(guān)系，幫助患者遵守醫(yī)囑，達(dá)到康復(fù)的目的。 護(hù)理

4、心理學(xué)的研究課題醫(yī)患關(guān)系對治療起著重要的、甚至是決定性的作用。醫(yī)生給患者作出診斷和治療方案只是完成醫(yī)療任務(wù)的一部分，如果患者對醫(yī)生的診斷表示懷疑，對治療缺乏信心，或者有其他情緒問題不好好遵照醫(yī)囑或拒絕接受治療，就無法達(dá)到醫(yī)療目的。因此護(hù)士就必須掌握心理學(xué)的知識和技術(shù)，促使患者與醫(yī)護(hù)人員建立或維護(hù)良好的醫(yī)患關(guān)系?；颊叩男拍?、思想、態(tài)度、情感等心理活動能使其體內(nèi)的生理、生化過程朝一定方向變化。利用患者心理活動對軀體活動產(chǎn)生的積極影響，促使疾病朝著痊愈的方向發(fā)展，也就是進(jìn)行了心理治療。在這一點(diǎn)上，護(hù)士的態(tài)度、言行都會直接或間接地影響患者病情的發(fā)展。這就要求護(hù)士通過護(hù)理工作成為一名心理治療工作者 護(hù)理

5、心理學(xué)的研究課題例如，剛?cè)朐旱幕颊哂捎诓皇煜めt(yī)院環(huán)境有焦慮不安情緒;高血壓患者易產(chǎn)生急躁情緒，某些精神病患者由于不承認(rèn)自己有病而拒絕住院;有妄想癥狀的患者誤認(rèn)醫(yī)院為監(jiān)獄，視醫(yī)護(hù)人員為監(jiān)視他的公安人員，產(chǎn)生恐懼甚至逃跑的企圖等。患者的情感、思想、態(tài)度和信念等心理活動能直接影響身體的生理、生化過程，對病程起一定作用。對此，護(hù)理心理學(xué)要求護(hù)士在了解患者的一般心理狀態(tài)的同時(shí)，還應(yīng)掌握患者的特殊心理表現(xiàn)，針對患者各自的特點(diǎn)，采用心理治療方法和心理護(hù)理措施，消除患者消極的心理活動，如不安、恐懼、懷疑等，建立積極的心理活動，如愉快情緒、信任、合作等，以改善生理過程，促使患者早日康復(fù)。 護(hù)理心理學(xué)的研究課題3

6、、加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員心理品質(zhì)修養(yǎng)。護(hù)士的表情言行和態(tài)度也會影響患者的心理活動，進(jìn)而對其病情產(chǎn)生某種作用。護(hù)理心理學(xué)的研究意義護(hù)理心理學(xué)正在推動著護(hù)理制度的改革 功能制護(hù)理。按人體的不同功能進(jìn)行分工操作護(hù)理的制度淵源于工業(yè)上的流水作業(yè)分工制，這樣做的結(jié)果，卻忽視了人的社會因素和心理活動。 整體護(hù)理，就是要求醫(yī)護(hù)人員在臨床實(shí)踐中不僅要看到疾病，注意到功能，而且要把病人視為完整的即身心統(tǒng)一的活生生的人;不僅看到病人這一單一個(gè)體，還要了解與他所患疾病有關(guān)的社會聯(lián)系。 護(hù)理心理學(xué)的研究意義護(hù)理心理學(xué)正在推動著護(hù)理學(xué)的發(fā)展 護(hù)理與醫(yī)療，猶如一輛車的兩人輪子，相輔相成，推動著臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展 獨(dú)尊醫(yī)療忽視護(hù)理的觀念，把護(hù)理工作做為醫(yī)療工作的附屬部分，結(jié)果阻礙了醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展。 護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展，必將逐步使生理護(hù)理和心理護(hù)理融為一體，使護(hù)理學(xué)成為