五年級(jí)上冊(cè)心理健康教案-不做嘲笑的小猴 全國(guó)通用

1、不做嘲笑的小猴【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)能力目標(biāo)：通過提供和情景分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到嘲笑的危害。過程與方法目標(biāo)：通過情景分析和動(dòng)畫片，學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，掌應(yīng)對(duì)嘲笑的方 法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生體會(huì)到嘲笑的危害，從而減少嘲笑行為，做一個(gè)受 歡送的人。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過情景分析和動(dòng)畫片，學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，掌應(yīng)對(duì)嘲笑的方法?！驹O(shè)計(jì)理念】在小學(xué)班級(jí)中不僅存在鼓勵(lì)的聲音，嘲笑聲也有一席之地。久而久之便形成一種 不良習(xí)慣，猶如一只無形殺手在時(shí)時(shí)刻刻刺痛著班集體，未覺察中已經(jīng)泯滅無數(shù) 健康的心靈。本節(jié)課把重點(diǎn)放在嘲笑的危害中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)嘲笑不好玩且有害。 中低年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)過高，對(duì)同伴嘲笑很敏感，常用以牙還牙的方

2、式來應(yīng)對(duì)。 因此本節(jié)課試圖借助動(dòng)畫和活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到嘲笑的危害，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)嘲笑，做一 個(gè)歡送的人。【課前準(zhǔn)備】?蝸牛與黃鵬鳥?手指操、動(dòng)畫片?小猴蕩秋千?愛迪生創(chuàng)造燈泡？?！窘虒W(xué)方式】熱身活動(dòng)、討論分析、講授?！窘虒W(xué)過程】師：同學(xué)們，上節(jié)課我們做的手指操?蝸牛與黃鵬鳥？，你們喜歡嗎？我們一起做 起來吧！（播放音樂）暖身活動(dòng)“？蝸牛與黃鵬鳥?手指操 （3分鐘阿門阿前一棵葡萄樹，阿嫩阿嫩 綠的剛發(fā)芽。蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬。阿樹阿上兩只黃鵬鳥, 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。葡萄成熟還早的很呀，現(xiàn)在上來干什么。阿黃阿黃鵬兒不要笑，等我爬上它就成熟了。師：森林里不止有愛嘲笑人的黃鵬鳥，還有這樣一

3、只小猴，瞧，他來了?。úシ?視頻）（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，一方面調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與課堂的積極性，另一方面讓同 學(xué)們意識(shí)到嘲笑的危害，從而引出上課主題。）活動(dòng)環(huán)節(jié)1.活動(dòng)一：動(dòng)畫片?小猴蕩秋千？。17分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫的內(nèi)容，學(xué) 生們認(rèn)識(shí)到嘲笑的普遍性，并引發(fā)學(xué)生們思考，思考發(fā)生在身邊的嘲笑事件，體 會(huì)被嘲笑和嘲笑別人的感受直觀理解嘲笑的危害，并討論出簡(jiǎn)單有效的應(yīng)對(duì)方 法。）師：你喜歡這只小猴嗎？為什么？生L我不會(huì)選擇這只小猴。因?yàn)樗彀吞珘牧?，總是取笑其他小?dòng)物的缺點(diǎn)。生2：我也不喜歡小猴子，他嘲笑別人還得意洋洋。生3：我想如果小兔或者小熊，我會(huì)很傷心、難過，因?yàn)槲乙膊幌胧軅诉€要綁 著難

4、看的繃帶。生4：貓奶奶可是長(zhǎng)輩，小猴子可真沒禮貌。這樣沒禮貌的人是不會(huì)成為受歡送 的人。師小結(jié)：看來愛嘲笑人的小猴子不受歡送。闖關(guān)一：2.活動(dòng)二：小組討論（15分鐘師：你嘲笑過別人嗎？你被嘲笑過嗎？你看過哪些“嘲笑事件 ？和你的組員們 說一說吧！看，長(zhǎng)頸鹿給了我們幾條線索。PPT出示：小組合作要求：（1）生活中有被嘲笑的經(jīng)歷嗎？心情如何？（2）生活中你嘲笑過別人嗎？你覺得怎么樣？（3）身邊還有誰愛嘲笑人？小組活動(dòng)，教師指導(dǎo)。提供匯報(bào)師：誰來提供一下你的經(jīng)歷？哦，你是一個(gè)被嘲笑者。（板書“被嘲笑者）（師 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)伺機(jī)板書“嘲笑者 ”被嘲笑著 “旁觀者）生1：我要講第一個(gè)被同學(xué)嘲笑的經(jīng)歷，（

5、板書“被嘲笑者）就是我上次播送體 操比賽一個(gè)動(dòng)作做反了，被我的同桌嘲笑說我笨，當(dāng)時(shí)我的心情可真?zhèn)陌。。ò?書貼“傷心的表情）師評(píng)價(jià)語言：能理解你的心情。（師做悲傷狀生2：我想說的是第二個(gè)嘲笑別人的經(jīng)歷，（師：你是個(gè)嘲笑者。板書“嘲笑者） 昨天我們班上體育課，有個(gè)同學(xué)摔倒了，同學(xué)們都在一旁哈哈大笑，我也笑了， 現(xiàn)在想想可真不應(yīng)該啊。（板書貼“壞笑表情）師評(píng)價(jià)語言：你覺得為什么不應(yīng)該嘲笑他呢？生3：我要說的是第三個(gè)，師：你是個(gè)旁觀者。板書“旁觀者）我有個(gè)鄰居 她的父母離婚了，她跟奶奶一起生活，可同學(xué)們老說她是沒人要的孩子，害得她 好郁悶，經(jīng)常不開心，越來越不愛講話了。我很想撫慰她、幫幫她啊。（板

6、書貼 “擁抱表情）師評(píng)價(jià)語言：你可真是個(gè)善良的孩子。生4：我也是嘲笑別人的經(jīng)歷，班級(jí)里有個(gè)同學(xué)手摔斷了，吊在胳膊上，大家都 笑話他這個(gè)樣子可真難看。板書貼“得意表情師評(píng)價(jià)語言：嘲笑別人還很 得意的樣子。生5：我也是被嘲笑的經(jīng)歷，我也想起我上周因?yàn)橥浿等毡怀靶τ浶圆?，我?郁悶?。。ò鍟N“郁悶的表情）師評(píng)價(jià)語言：看來對(duì)你的傷害可不小。C.拓 展被嘲笑的名人視頻師：不止我們普通人會(huì)被嘲笑，就連創(chuàng)造大王愛迪生也被嘲笑過，我們一起來看 看是怎么回事呢？（研究電燈泡時(shí)，有人嘲笑他：“你都用了 1000多種燈絲了，為什么還不 行？ 他說：“至少讓我知道有1000多種材料不適合做燈絲了。）師：看，被嘲笑

7、的愛迪生也沒有氣餒，經(jīng)過不斷地實(shí)驗(yàn)最終創(chuàng)造了電燈。闖關(guān)二：.活動(dòng)三：希望之樹（13分鐘）過渡語：剛剛同學(xué)們提供很多經(jīng)歷，現(xiàn)在肯定有很多話要說吧，不著急，我們先把它寫下 來。（學(xué)生拿出課前分的心愿卡） ppt出示活動(dòng)要求：（播放班得瑞輕音樂）（1）當(dāng)你嘲笑過別人，除了懊悔的心情，你想對(duì)他（她）說什么？抱歉卡）（2）曾經(jīng)你被嘲笑過，你會(huì)怎么想？怎么做？（加油卡）（3）作為一名旁觀者，看著得意的嘲笑者、傷心的被嘲笑者，你會(huì)怎么說？（撫慰卡）（師板書“希望之樹）學(xué)生提供心愿：生1：我寫的是抱歉卡，我想跟XX說，“對(duì)不起，上次你摔倒了我一直嘲笑你， 是我的不對(duì)，我們以后還是好朋友。撫慰卡當(dāng)我碰到有嘲笑事

8、件發(fā)生時(shí)，作為旁觀者，我會(huì)撫慰被嘲笑的人說生2：我寫的是加油卡：“雖然我上次因?yàn)榭荚嚳荚伊?，被同桌取笑，但是我?訴自己要改掉粗心的毛病，相信我下單元肯定可以考好的。生3：我寫的是撫慰卡，我想撫慰我的鄰居，”沒關(guān)系的，你爸爸媽媽永遠(yuǎn)是最 愛你的，你現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，孝敬奶奶。以后我當(dāng)你的好朋友。 現(xiàn)場(chǎng)將抱歉 卡送給自己曾經(jīng)嘲笑過的人，并真誠(chéng)地抱歉。被自己嘲笑過的人沒在現(xiàn)場(chǎng)，那 么貼在希望之樹上。）學(xué)生都將自己的心愿卡貼在“希望之樹上.總結(jié)提升（2分鐘）收獲神秘果師：同學(xué)們太棒了！心愿卡貼滿了希望之樹，看，希望之樹充滿了能量，可快樂 了將壞情緒拿下來，都貼上“笑臉，并送來了神秘果，我們讓小猴子摘下 來看看吧，秘密是什么呢？（幻燈片出示：點(diǎn)擊果子，落地并翻開一句快樂格言） 齊讀：愉快地接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確面對(duì)他人的嘲笑。嘲笑他人是一種不文明行為,希望同學(xué)們能夠講文明懂禮貌,做一個(gè)受歡送的