《琵琶行》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、-樂與詩的對話學習目標1把握琵琶行基本內容，了解并初步掌握描寫音樂的手法，賞析技巧。2理解音樂描寫的多層含義，領悟詩人同是天涯淪落人的深層內涵。3感悟詩人的心路歷程，通過樂與詩的對話，深層理解詩歌主旨。導語：音樂是美妙的，不同的音樂會使不同經歷不同心境的人產生不同的共鳴。一千多年前，我國唐朝潯陽江頭的一位琵琶女真摯深情的演奏，也曾使一代大詩人白居易潸然淚下，并留下千古名篇琵琶行。琵琶行能流傳千古，僅僅是因為詩中的精彩的音樂描寫嗎，還是有其他的原因呢？今天讓我們帶著這些問題走進白居易的琵琶行。學習任務賞讀琵琶行，體會琵琶女的高超演奏技藝，欣賞詩人化琴聲為美妙詩句的生花妙筆.在樂與詩的對話中，探究

2、香山居士淚濕青衫的真正原因。學習活動一:了解體裁和作者及概全詩述內容1.詩歌體裁琵琶行原作是琵琶引。歌、行、引是古代詩歌曲的三種形式，后成為樂府詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱歌行。是一種具有鋪敘記事性質的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。琵琶行 是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。白居易（772846）字樂天，晚年號香山居士。貞元十五年（798）進士，任翰林學士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”世稱“元白”，與

3、劉禹錫并稱“劉白”。 有白氏長慶集傳世，代表詩作有長恨歌賣炭翁琵琶行等知人香山居士3.用小標題或其他形式概述“琵琶行”的故事。1潯陽江頭問琵琶2江心聆聽琵琶曲3江中聽訴身世苦4同病相憐感慨多5重溫琵琶青衫濕故事概述元和九年的秋景竟如此的蕭瑟，冷清的潯陽江邊，荻花瑟索著盤旋而下，和著這送客之景，又平添幾分凄涼離別留下的，只是浸著冷月的江水她抱著琵琶從船中走出，散發(fā)著輕微木香的古琵琶半遮住她那羞澀的臉龐。她輕轉琴軸撥動兩聲，先情后曲，弦弦的琴聲中透出凄楚與悲切，似在沉思著，又似在訴說著，隨之，心中的無限往事也隨即一起浮現出來。學習活動二：思考音樂描寫與情感抒發(fā)的關系。樂為心聲，琵琶聲中融入琵琶女身

4、世之感。透過音樂的變化，你聽出了琵琶女怎樣的遭際和身世？全詩一共有幾次音樂描寫。分別是怎么描寫呢？明確：首尾兩次以感覺摹寫音樂，是側面描寫。濃墨重彩的一筆是第二段的描寫。重點誦讀第二段，你能否從琵琶的曲調起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？濃墨重彩的音樂描寫忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花

5、底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。序曲開頭中間結尾1.誰懂琵琶曲？ 情感變化傾訴悲情（序曲 ）幽愁暗恨（低沉 ） 戛然而止（冷寂）急切愉悅 （歡快） 激越雄壯 （高亢） 2再讀琵琶語轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。琵琶曲調：我們讀出聽出：琵琶女生活：琵琶女情緒：.通過彈者和聽者情感交流，把琵琶女悲慘的遭遇和內心的哀愁表達出來。潯陽江邊風寒月冷，琵琶女獨守空船 ，倍感孤獨和凄涼。低沉、哀

6、婉.悲涼、傷感潯陽江頭獨守空船再讀琵琶語大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。曲調:我們讀出聽出：琵琶女生活：琵琶女情緒：清脆圓潤，高低流轉，輕快流暢歡快和愉悅的春風得意的年輕時代琵琶女的歡快明朗，彈出了她春風得意的年輕時代，那時的她可謂色藝超群，名噪京城。醉酒歡歌構成了她生活的全部。大珠小珠落玉盤，使人覺得分明是落下的她往日的盈盈笑語。讓人過目不忘。再讀琵琶語間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。曲調：我們讀出聽出：琵琶女生活：琵琶女情緒：.輕快婉轉，但漸漸緩慢.由歡快,變成憂愁壓抑年長色衰，門庭冷落猶如歡快

7、流淌的小溪被寒冰堵塞，發(fā)出冷澀悲情，似在訴說著難以言表的苦楚?！澳喝コ瘉眍伾?老大嫁作商人婦”。年長色衰，門庭冷落，怎能不使他陷入深深的幽怨。再讀琵琶語銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。曲調:我們讀出聽出：琵琶女生活：琵琶女情緒：激越雄壯、剛勁急促、高亢悲憤不平嫁做商人婦這段震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運不公的憤懣之情。她受傷的心靈希望得到愛情的撫慰，但商人重利輕離別，他經?？沾毷?。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的控訴。小結音樂描寫的手法以形寫聲這段曲子是琵琶女是真情實感的抒發(fā)，通過琵琶曲的演繹，逐步打開心扉：有羞澀到自敘身世，清晰的展現了

8、自己的遭遇，宣泄自己內心的憤懣。作者借助動作描寫、比喻、通感，以聲擬聲、摹聲，正側結合，讓這段琵琶曲千回百轉，蕩氣回腸。間關鶯語花底滑銀瓶乍破水漿迸大弦嘈嘈如急雨唯見江心秋月白別有幽愁暗恨生以聲喻聲以聲摹聲以感襯聲以情繪聲學習任務三: 思考探究“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時”。琵琶女的琴聲和身世為何會引起詩人強烈的共鳴，而且淚灑青衫，濃墨重彩的音樂描寫對表現詩歌主題有何作用？琵琶曲與青衫淚琵琶女白居易 同是天涯淪落人自言本是京城女我從去年辭帝京名揚京都女藝人 才氣橫溢大詩人年長色衰嫁商人犯顏直諫貶江州心理落差 命運淪落誰解青衫淚？1.論世元和十年，宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之

9、中上疏請捕刺客，觸犯了權貴的利益，被指責越職奏事，貶為江州刺史；又進而誣陷他作賞花新井詩“甚傷名教”，再貶江州司馬。江州當時被看成是“蠻瘴之地”，加之州司馬雖然名義上是刺史的佐史，實際上是一種閑散職務，這對白居易來說是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實是一樁冤案，他連遭打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇。2.賞析：我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。1傷琵琶女：為誰傷心悲嘆？2傷己：詩人才華橫溢，譽滿天下，而今朝淪落，憂愁悲憤，再加上朋友一別，更感孤寂難耐。有名揚京都色藝雙絕的女藝人淪落到年長色衰門庭冷落的商人婦，巨大的心理落差使她通過憤激幽怨的曲調表達對命運不公的

10、憤懣之情。引發(fā)詩人情感共鳴，對琵琶女彈奏技藝的欣賞，是對琵琶女命運不公的同情與感慨。人悲己憐，同是淪落天涯傷人傷己，兩重感傷，積累一起，詩人怎不悲愴滿懷，淚濕青衫。這淚，既是詩人對被壓迫的婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴。兩人的人生經歷十分相似，琵琶女用一支琵琶曲向人們傾訴他坎坷曲折的人生，白居易用文學藝術的形式再現了琵琶女精湛的演技，盡情的傾訴了自己的悲憤之情?？偨Y琵琶行的音樂描寫不是一個獨立優(yōu)秀的審美對象。詩人面對琵琶女不是一般的觸景傷懷，而是一種惺惺相惜的失路悲嘆。詩人濃墨重彩地描寫音樂，刻畫琵琶女出眾的演奏技藝，目的是讓主題句才有更豐富，更明確、更有感染力的內涵，詩人懷才不遇的失志情懷才更真切感人。其中更有詩人對生命的感悟，他把音樂入詩，音樂描寫中有人、有情、有自我的關照。是否聽懂了琵琶曲背后的人生際