“LOVeYOU”字母銑削說課課件

1、“LOVeYOU”字母銑削說課“LOVeYOU”字母銑削說課說 課 流 程教 學(xué) 實(shí) 施4教 材 分 析1教 法 設(shè) 計(jì)2學(xué) 法 分 析3教 學(xué) 反 思5說 課 流 程教 學(xué) 實(shí) 施4教 材 分 析1教 法 設(shè) 計(jì) 課題背景 1課題目標(biāo) 3重點(diǎn)難點(diǎn) 4課題說明 2 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 課題背景 1課題目標(biāo) 3重點(diǎn)難點(diǎn) 4課題說明 2 一 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 課題背景 1課題目標(biāo) 3重點(diǎn)難點(diǎn) 4課題說明 2模塊一數(shù)控銑床基本操作 課題一數(shù)控銑床基礎(chǔ)知識 課題二數(shù)控銑床面板功能 課題三數(shù)控銑床手動(dòng)操作與試切削 課題四數(shù)控銑床程序的輸入與編

2、輯 課題五數(shù)控銑床MDI(MDA)操作及對刀模塊二平面圖形加工 課題三一般形狀圖形加工及數(shù)控仿真模塊三孔加工模塊四輪廓加工課題一直線圖形加工課題二圓弧圖形加工一 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 課題背景 1課題目標(biāo) 3重點(diǎn)難點(diǎn) 4課題說明 2基本編程方法 興 趣 技 能 理 論 “Love You” 趣味性編程實(shí)例 G02、G03圓弧插補(bǔ)指令 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 課題背景 1課題目標(biāo) 3重點(diǎn)難點(diǎn) 4課題說明 2能掌握零件加工工藝的分析方法。 掌握圓弧加工方法，能加工基本圓弧圖形（加工

3、“Love You” ）。 知識目標(biāo) 技能目標(biāo) 能正確建立工件坐標(biāo)系，準(zhǔn)確計(jì)算基點(diǎn)坐標(biāo)。掌握G02、G03圓弧插補(bǔ)指令及應(yīng)用 。學(xué)會安全、文明生產(chǎn)。喜歡動(dòng)手操作，樂于實(shí)地加工。培養(yǎng)學(xué)生工作執(zhí)行、工作組織、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。 情感目標(biāo) 教材 教學(xué)大綱 崗位需求 未來發(fā)展 依 據(jù)： 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 課題背景 1課題目標(biāo) 3重點(diǎn)難點(diǎn) 4課題說明 21.工件坐標(biāo)系的建立，計(jì)算基點(diǎn)坐標(biāo)；2.G02、G03圓弧插補(bǔ)指令的含義及應(yīng)用。重點(diǎn)1G02、G03圓弧插補(bǔ)指令的順逆判斷、指令格式參數(shù)含義；2G02、G03圓弧插補(bǔ)指令的靈活運(yùn)用。難點(diǎn)以學(xué)

4、生為主體，在任務(wù)的引領(lǐng)下，結(jié)合仿真軟件，讓學(xué)生通過自己的操作，解讀、完善、編制加工程序，來加深體驗(yàn)，突破障礙。策略教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生特點(diǎn) 認(rèn)知能力 依 據(jù)： 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 仿真教學(xué) 資源 整合 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 任務(wù)一 程序解讀任務(wù)二 Love仿真任務(wù)三 You實(shí)戰(zhàn)演練任務(wù)四 實(shí)操加工 多媒體教學(xué) 現(xiàn)場教學(xué) 實(shí)操加工 能力遷移 動(dòng)態(tài)仿真 實(shí)時(shí)糾錯(cuò) 動(dòng)態(tài)評價(jià) 網(wǎng)絡(luò)教室 跟進(jìn)探究進(jìn)度 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)情分析 1學(xué)法指導(dǎo)2 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 中職數(shù)控二年級 優(yōu)勢普車 數(shù)車加工經(jīng)驗(yàn)充滿熱情基礎(chǔ)機(jī)

5、床操作軟件操作機(jī)加工常識不足部分基礎(chǔ)弱計(jì)算能力不足接受相對較慢立足基礎(chǔ)，把握優(yōu)勢，從興趣入手，在任務(wù)的引領(lǐng)下，化被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，在探索中學(xué)習(xí)、提高。策略學(xué)情分析 1學(xué)法指導(dǎo)2 教材分析 教法 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 學(xué)情分析 1學(xué)法指導(dǎo)2 對比歸納 自主探究 小組協(xié)作 學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程！ “最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法知識” 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教 教學(xué)編排課前準(zhǔn)備 1“Love You”加工（2課時(shí)）34作業(yè)、拓展 “Love”解讀 （2課時(shí)） 2 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 學(xué)生活動(dòng)討 論嘗 試思 考 觀 察加工檢測

6、 教學(xué)編排課前準(zhǔn)備 1“Love You”加工（2課時(shí)）3課前準(zhǔn)備 1 教 師 檢查預(yù)習(xí)，下發(fā)任務(wù)單和圖紙；準(zhǔn)備多媒體課件、零件加工工、量、刃具，坯料；學(xué) 生 對照任務(wù)單（一），查閱資料，完成預(yù)習(xí)； 組長統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)問題； 熟悉仿真軟件的使用。 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 設(shè)計(jì)任務(wù)單，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，通過課前預(yù)習(xí)，可以對圓弧插補(bǔ)指令有個(gè)初步認(rèn)知，便 于提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。目的課前準(zhǔn)備 1 教 師 學(xué) 生 對照任務(wù)單（一），查閱資 知識回顧與創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入 2“Love”解讀 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 學(xué) 生 觀看加工視頻，分析圖形特

7、點(diǎn)，與直線圖形加工相對比，圖形中有哪些變化，用G01指令能否完成加工？創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛的滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目的 知識回顧與創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入 2“Love”解讀 教材做中教 任務(wù)二 學(xué)中做 目 的 體現(xiàn)新課改理念，進(jìn)行“兩主一線”式教學(xué)。以任務(wù)的實(shí)施來推進(jìn)教學(xué)，以課題目標(biāo)的達(dá)成來完成教學(xué)。2“Love”解讀 任務(wù)一做中學(xué) 新課教學(xué) 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 任務(wù)一環(huán) 節(jié) 一 環(huán) 節(jié) 二 環(huán) 節(jié) 三 指令學(xué)習(xí) 解讀程序重點(diǎn)難點(diǎn) 專項(xiàng)提高歸納總結(jié) 知識構(gòu)建任務(wù)二Love仿真 查漏補(bǔ)缺對照圖紙 完善程序做中教 任務(wù)二 學(xué)中做 目 的 以任務(wù)的實(shí)施來推進(jìn)教學(xué)，

8、教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 2“Love”解讀 環(huán)節(jié)一 指令學(xué)習(xí) 解讀程序任務(wù)一 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教環(huán)節(jié)一 指令學(xué)習(xí) 解讀程序 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 2“Love”解讀 教 師 做 中 教指導(dǎo) 加工參數(shù)選擇 記錄 任務(wù)執(zhí)行障礙引導(dǎo) 組內(nèi)排除障礙組織 問題組間討論釋疑 適時(shí)解決內(nèi)化點(diǎn)評 評價(jià)肯定激勵(lì)任務(wù)推進(jìn) 學(xué) 生 做 中 學(xué)輸入?yún)⒖汲绦蜻x擇參數(shù) 單步仿真觀察對比 解讀程序發(fā)現(xiàn)障礙 克服障礙反思 預(yù)習(xí)所存問題討論 仿真驗(yàn)證自主探究把理論知識的教學(xué)融入實(shí)踐之中，在操作中學(xué)習(xí)，克服障礙、體驗(yàn)成功、收獲快樂，化被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生

9、自主探究能力。目的任務(wù)一環(huán)節(jié)一 教材分析 教法設(shè)計(jì) 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握了圓弧插補(bǔ)指令的順逆判斷、格式選擇、參數(shù)設(shè)置的方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，邏輯思維能力和解決問題的能力。目的 學(xué) 生 討論 小組討論 探究問題 驗(yàn)證 利用軟件 仿真檢驗(yàn) 教 師 設(shè)疑 釋疑 點(diǎn)評 歸納 任務(wù)推進(jìn)2“Love”解讀 環(huán)節(jié)二 重點(diǎn)難點(diǎn) 專項(xiàng)提高 任務(wù)一 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教環(huán)節(jié)三歸納總結(jié) 知識構(gòu)建 任務(wù)一 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 知識構(gòu)建，盤點(diǎn)收獲，建立自信，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目的 學(xué) 生 構(gòu)建 知識總結(jié) 填寫任務(wù)單

10、互評 組間交換任務(wù)單 批改 教 師 組織 監(jiān)督 檢查 點(diǎn)評 任務(wù)推進(jìn)2“Love”解讀 環(huán)節(jié)三任務(wù)一 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析任務(wù)二“Love”仿真 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 2“Love”解讀 學(xué) 生 學(xué) 中 做憶 加工參數(shù)如何設(shè)置思 結(jié)合圖紙思考原因說 任務(wù)單中加工工藝做 完善程序仿真加工議 針對問題小組討論評 利用軟件兩種模式上傳報(bào)告文件 教 師 導(dǎo)思 釋疑 促做 點(diǎn)評 任務(wù)推進(jìn)進(jìn)一步鞏固知識、發(fā)展技能，讓學(xué)生在操作中理解、掌握、提高。目的任務(wù)二“Love”仿真 教材分析 教法設(shè)計(jì) “Love You”加工3任務(wù)四 任務(wù)三 實(shí)操仿真能力的遷移 教材分析 教法設(shè)

11、計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 “Love You”加工 任務(wù)四實(shí)操加工“Love” “You”分批分組能力遷移 目 的 以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，拉近課堂與崗位的距離，學(xué)校與企業(yè)的距離。實(shí)操加工 任務(wù)三You實(shí)戰(zhàn)演練自主練習(xí)工藝分析編程仿真“Love You”加工3任務(wù)四 任務(wù)三 “Love You”加工3 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 自主練習(xí)析 加工工藝做 編程仿真評 操作過程上傳報(bào)告文件 學(xué) 生 對本課題進(jìn)行整體訓(xùn)練，舉一反三，提高對指令的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心等職業(yè)態(tài)度。目的“You”實(shí)戰(zhàn)演練任務(wù)三 教 師 巡查 點(diǎn)評 釋疑 任務(wù)推進(jìn)“Love Y

12、ou”加工3 教材分析 教法設(shè)計(jì) 實(shí)操加工 “Love” “You”任務(wù)四 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 “Love You”加工3 教 師 講解 操作規(guī)范 安全生產(chǎn) 訓(xùn)查 操作規(guī)范 參數(shù)選擇處理突發(fā)事件 點(diǎn)評 肯定 激勵(lì) 學(xué) 生 記錄 操作規(guī)程 注意事項(xiàng)加工 參數(shù)調(diào)整 體驗(yàn)變化規(guī)整 設(shè)備 工具 衛(wèi)生積累加工經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)職場氛圍，形成過硬的心里素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)、規(guī)范操作、完整制作、注重效益等職業(yè)態(tài)度。目的實(shí)操加工 任務(wù)四 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)本課題的學(xué)習(xí)評價(jià)除小組評價(jià)外，還利用仿真軟件進(jìn)行過程性評價(jià)與教師適時(shí)點(diǎn)評相結(jié)合的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 說 明

13、 教學(xué)評價(jià) 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 基本素養(yǎng)（25） 工藝分析（35） 編程仿真（20） 實(shí)操（20） 本課題的學(xué)習(xí)評價(jià)除小組評價(jià)外，還利用仿真軟件進(jìn)行過程性評價(jià)與4作業(yè)、拓展 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 2 能否在“XZ”平面中加工圓弧呢，指令的格式為？ 能否在“YZ”平面中加工圓弧呢，指令又是什么格式呢？ 拓展任務(wù) 1 交流操作心得 完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告 設(shè)計(jì)自己姓名 （字母）加工圖紙。 基礎(chǔ)作業(yè) 目 的 鞏固所學(xué)內(nèi)容 拓展學(xué)習(xí)時(shí)空4作業(yè)、拓展 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析板書設(shè)計(jì)圓弧圖形加工 加工“Love You” 圓弧插補(bǔ)指令（G02、G03）

14、 1.指令功能與含義2.指令選擇（順逆判斷）3.使用格式（在G17平面）4.指令格式解讀 教材分析 教法設(shè)計(jì) 學(xué)法分析 教學(xué)實(shí)施 教學(xué)反思 任務(wù)一 程序解讀任務(wù)二 Love仿真 1.工藝分析 2.編程仿真任務(wù)三 You實(shí)戰(zhàn)演練 1.工藝分析 2.編程仿真任務(wù)四 實(shí)操加工 “Love” “You” “LOVe YOU”字母銑削 G02、G03指令的應(yīng)用板書設(shè)計(jì)圓弧圖形加工 加工“Love You” 圓弧插思路：“說給我聽，我會忘記；做給我看，我會記得；讓我去做，我會理解,讓我去思，我會掌握?！眴栴}：教師在課堂教學(xué)中無法兼顧到每一個(gè)學(xué)生，尤其是一些弱勢學(xué)生，無法得到足夠的指導(dǎo)。策略：課堂上發(fā)揮組長的能動(dòng)性，以點(diǎn)帶面；課后再要求跟進(jìn)，及時(shí)