高中生物版高中必修遺傳與進化第章基因的表達必修二第章第節(jié)基因?qū)π誀畹目刂平虒W(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、必修二第4章第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂?教學(xué)設(shè)計-宋盼教學(xué)目標與核心素養(yǎng):生命觀點:樹立生命的本質(zhì)觀,“中心法則”是生命體系中最核心最簡約最本質(zhì)的規(guī)律??茖W(xué)思維:1、理解中心法則并能繪制圖解;2、理解基因、蛋白質(zhì)與性狀之間的關(guān)系。科學(xué)探究:1、鍛煉學(xué)生根據(jù)實驗證據(jù)得出實驗結(jié)論的能力;2、加強學(xué)生分析材料,歸納總結(jié)的能力。社會責(zé)任:通過中心法則的補充完善,基因、蛋白質(zhì)與性狀三者關(guān)系的確立,讓學(xué)生認識到科學(xué)是一個逐步完善的過程,同時科學(xué)發(fā)展是永無止境的。教學(xué)重難點:教學(xué)重點1、中心法則。2、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。教學(xué)難點基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。教學(xué)過程:過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)讀提

2、綱PPT呈現(xiàn)本節(jié)課需掌握的三個主要問題:中心法則的內(nèi)容及應(yīng)用基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系帶著問題閱讀書本P68-P70讓學(xué)生清楚知道本節(jié)課需掌握的主要內(nèi)容環(huán)節(jié)二:基礎(chǔ)知識檢測過關(guān)通過回顧前面所學(xué)的DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄以及翻譯過程中遺傳信息的流動方向,在黑板上根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)中心法則的圖解與本節(jié)課的克里克提出的中心法則內(nèi)容相連接,起到承上啟下的作用。思考、回答溫故知新,承上啟下環(huán)節(jié)三:重難點知識精講中心法則的提出及其發(fā)展1中心法則的提出1957年,克里克提出中心法則:遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的自我復(fù)制;也可以從DNA流向RNA,進而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。見下圖。2.學(xué)生看

3、課本69頁資料分析 ,將中心法則補充完整: DNADNA:以DNA作為遺傳物質(zhì)的生物的自我復(fù)制。 DNARNA:細胞核中的轉(zhuǎn)錄過程。 RNADNA:個別病毒在腫瘤細胞中的逆轉(zhuǎn)錄過程。 RNARNA:以RNA作為遺傳物質(zhì)的生物的自我復(fù)制。 RNA蛋白質(zhì):細胞質(zhì)核糖體的翻譯過程。 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì):朊病毒的復(fù)制倍增并不是以核酸為模板,而是朊病毒自身(蛋白質(zhì))為模板的。3.知識的分層應(yīng)用(1)揭示生物體內(nèi)遺傳信息傳遞一般規(guī)律的是A基因的遺傳定律 B堿基互補配對原則C中心法則 D自然選擇學(xué)說(2)切取動物控制合成生長激素的基因,注入鯰魚的受精卵中,與其DNA整合后能產(chǎn)生生長激素,從而使鯰魚比同種正常魚增大

4、3-4倍,此項研究遵循的原則是 ADNA RNA 蛋白質(zhì) BDNA RNA 蛋白質(zhì) CDNA RNA 蛋白質(zhì) DRNA RNA 蛋白質(zhì)二、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系1.基因通過控制酶的合成而間接控制生物性狀關(guān)于豌豆的圓粒與皺粒;白化病征狀2.基因通過控制結(jié)構(gòu)蛋白的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀囊性纖維??;鐮刀型細胞貧血癥總結(jié):基因與性狀的關(guān)系:基因與性狀的關(guān)系并非都是簡單的線性關(guān)系,可以是多個基因決定一個性狀(如:人的身高),也可以是一個基因與多個性狀有關(guān)。性狀除了受基因控制,也受環(huán)境影響,如課本68頁圖中的水毛茛的葉型與是否浸于水中有關(guān)。表現(xiàn)型(性狀)基因型環(huán)境因素所以生物的性狀是由基因與基因、基因與基

5、因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間相互作用,精確控制的。3.知識的分層應(yīng)用金魚草的純合紅花植株與白花植株雜交,F(xiàn)1在強光低溫條件下開紅花,在遮陽高溫條件下開白花,這個實例說明A、基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)在因素 B表現(xiàn)型是基因型的表現(xiàn)形式C基因型相同,表現(xiàn)型一定相同D表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境相互作用的結(jié)果三、游戲形式呈現(xiàn)本節(jié)課易混的知識點判斷正誤:RNA病毒都能進行逆轉(zhuǎn)錄生物體的基因型相同,表現(xiàn)型就一定相同蛋白質(zhì)功能可以控制性狀基因可通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來控制生物體的性狀白化病可以說明基因通過控制酶的合成控制代謝進而控制性狀傾聽、做好筆記閱讀、思考、討論、回答、并將中心法則補充完整思考、回答閱讀、思考、上講臺構(gòu)建病因圖解、總結(jié)思考、回答筆記思考、討論掌握中

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