人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第18課《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè) 人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容知道東晉南朝的更替，初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)。教學(xué)目標(biāo)了解東晉政權(quán)的建立，了解東晉特殊政治模式門閥政治，了解東晉北伐的概況，知道淝水之戰(zhàn)后東晉社會(huì)的發(fā)展。繪制時(shí)間軸并結(jié)合地圖，了解南朝四個(gè)南方政權(quán)的更迭以及宋、梁等政權(quán)的社會(huì)基本狀況；結(jié)合文字史料、地圖、考古史料等了解東晉南朝時(shí)期江南農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展的基本狀況；小組討論、分析并嘗試著歸納江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要原因；對(duì)比南北方在秦漢和魏晉南北朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，進(jìn)一步理解社會(huì)穩(wěn)定、技術(shù)進(jìn)步等因素對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，并從中了解經(jīng)濟(jì)格局的變化。教材分析本課是七年

2、級(jí)上冊(cè)第四單元“三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融”中第三個(gè)課時(shí)。本單元前兩課時(shí)涉及三國(guó)鼎立、西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷。第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)共有三個(gè)子目：東晉的興亡、南朝的更替與政治局面的變化和江南地區(qū)的開發(fā)，分別從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹江南的發(fā)展。因此我將本課整合為兩大塊來(lái)處理：東晉南朝等政權(quán)的更迭和江南地區(qū)的開發(fā)。北方地區(qū)自西晉滅亡之后，相繼建立起許多割據(jù)政權(quán)，混亂的局面一方面造成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的蕭條和衰落，另一方面使得大量北方人口遷往江南，給江南地區(qū)帶了大量的勞動(dòng)力、先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)，從而極大地推動(dòng)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。南方地區(qū)，東晉南朝五個(gè)政權(quán)更迭頻繁，但是總體而

3、言戰(zhàn)亂較少，社會(huì)安定，統(tǒng)治者也重視發(fā)展生產(chǎn)，推廣先進(jìn)技術(shù)。諸多因素共同影響下，無(wú)論是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)還是商業(yè)，江南都得到了開發(fā)，從而為日后中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的時(shí)空觀念、讀圖能力和獲取文字材料信息的能力，因此本課所涉及的東晉南朝政權(quán)更迭、相關(guān)政權(quán)的社會(huì)狀況就可以讓學(xué)生嘗試著自己去從時(shí)間軸、地圖和文字史料中獲得信息，發(fā)揮課堂的主人翁作用，教師最后整理歸納即可。本課中的內(nèi)容中祖逖“聞雞起舞”的故事學(xué)生比較熟悉，可以由學(xué)生來(lái)講述，其他內(nèi)容初一學(xué)生相對(duì)比較陌生，尤其江南的開發(fā)中農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，需要教師提供一些具象的材料來(lái)直觀的展示，

4、有助于學(xué)生理解和掌握。重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解東晉、南朝政權(quán)的更替；了解東晉南朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)并探究開發(fā)的原因。難點(diǎn)：東晉南朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)的原因探究，尤其是北方人的南遷對(duì)于江南開發(fā)的影響。教學(xué)資源（1）教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè) 人民教育出版社 2017年6月版（2）人民教育出版社 中國(guó)地圖出版社 編著：中國(guó)歷史地圖冊(cè) 七年級(jí)上冊(cè) 中國(guó)地圖出版社 2016年6月版（3）中國(guó)國(guó)家博物館編：文物三國(guó)兩晉南北朝史 中華書局 2009年1月版（4）邱敏 陳明光著：六朝經(jīng)濟(jì) 南京出版社 2010年6月版（5）卜憲群主編：中國(guó)通史 貳 秦漢魏晉南北朝華夏出版社、安徽教育出版社

5、 2006年5月版（6）佟春燕著唯美時(shí)代 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期古人生活剪影學(xué)林出版社 2016年10月版（7）視頻 中央電視臺(tái)：中國(guó)通史（8）六朝博物館（9）中國(guó)國(guó)家博物館教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)視頻導(dǎo)入（1）播放視頻。（2）預(yù)設(shè)問(wèn)題：大量北方人南遷會(huì)給江南帶來(lái)怎樣的變化呢？（3）打出課題。觀看視頻一、東晉南朝的更替1.東晉（1）東晉的建立（1）呈現(xiàn)時(shí)間軸，回顧西晉滅亡的歷史，介紹東晉建立，引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本尋找東晉建立基本信息，完成表格。學(xué)生閱讀書本勾劃東晉建立基本信息，完成表格。（2）東晉門閥政治（1）列出材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并結(jié)合書本思考：為何司馬睿能成為皇帝？（2）教師介紹王導(dǎo)的

6、概況和東晉門閥政治的基本狀況。學(xué)生閱讀材料和書本，找出司馬睿成為皇帝的關(guān)鍵是得到王導(dǎo)為首南北大貴族的支持。（3）東晉北伐（1）ppt打出“東晉北伐”示意圖。請(qǐng)學(xué)生來(lái)講“祖逖北伐”的故事。（2）提問(wèn)：有哪兩個(gè)成語(yǔ)出自剛剛的故事里。（3）簡(jiǎn)單介紹祖逖北伐以及東晉幾次北伐的結(jié)果。學(xué)生講“祖逖北伐”的故事。學(xué)生回答。（4）東晉的發(fā)展（1）打出淝水之戰(zhàn)示意圖，簡(jiǎn)單介紹前秦戰(zhàn)敗后，北方再次陷入分裂混戰(zhàn)。（2）介紹成功抵御北方軍事威脅后的東晉獲得了相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)取得發(fā)展。學(xué)生閱讀書本，了解東晉出現(xiàn)“荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)”的社會(huì)景象。2.南朝的更迭（1）南朝政權(quán)的更迭（1）列出時(shí)間軸，介紹東晉末年，統(tǒng)

7、治集團(tuán)內(nèi)部沖突不斷。（2）提問(wèn)：誰(shuí)最后滅亡東晉，自立為帝？（3）講解劉裕建“宋”的概況。（4）時(shí)間軸示意南朝四個(gè)政權(quán)的更迭。列出政權(quán)的名稱、起止時(shí)間和建立者。 （5）要求學(xué)生計(jì)算四個(gè)政權(quán)的統(tǒng)治時(shí)間，找出統(tǒng)治時(shí)間最短和最長(zhǎng)的政權(quán)。學(xué)生回答學(xué)生計(jì)算四個(gè)政權(quán)統(tǒng)治時(shí)間，回答問(wèn)題。（2）元嘉之治（1）介紹劉裕和繼位者宋文帝在位時(shí)期的執(zhí)政狀況。（2）列出材料，請(qǐng)一位學(xué)生分析材料所展示的江南社會(huì)狀況。（3）列出“元嘉之治”這個(gè)名詞，提問(wèn)：材料的出處宋書的“宋”指的是哪一政權(quán)？學(xué)生分析材料，講一講材料中所展示的劉宋政權(quán)的社會(huì)狀況。學(xué)生回答問(wèn)題。（3）梁武帝的統(tǒng)治（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，了解梁武帝稱帝后，江南又

8、出現(xiàn)了怎樣的社會(huì)狀況。（2）介紹“侯景之亂”以及江南最富庶的地區(qū)“千里絕煙，人跡罕見(jiàn)”的景象。學(xué)生閱讀書本，自行了解梁武帝時(shí)期，政治日益敗壞的局面。（4）東晉南朝政權(quán)比較（1）時(shí)間軸上列出東晉南朝五個(gè)政權(quán)形勢(shì)圖，簡(jiǎn)單介紹五個(gè)政權(quán)中面積較大的是東晉末年和劉宋政權(quán)，最小的是陳，其中在侯景之亂后，南方就明顯處于劣勢(shì)了。（2）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察地圖，找一找這五個(gè)政權(quán)還有何相似之處。（3）根據(jù)學(xué)生回答，引出“六朝”概念，并指出也是在這些南方政權(quán)治理之下江南得到了開發(fā)。學(xué)生觀察地圖。學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)觀察地圖并相互討論這些政權(quán)的相似點(diǎn)，回答問(wèn)題。二、江南地區(qū)的開發(fā)（1）介紹“江南”的地域概念。（2）列出材料，

9、讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)概括展示南朝時(shí)期江南的經(jīng)濟(jì)狀況。（3）歸納學(xué)生回答，分析材料的關(guān)鍵字詞獲得信息。閱讀材料并用一個(gè)詞來(lái)概括材料中的江南經(jīng)濟(jì)狀況。1.江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)（1）農(nóng)業(yè)（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本找出江南在東晉南朝時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生回答逐個(gè)分析講解。（2）提問(wèn)：江南最主要的糧食作物是什么？（3）介紹水稻從直播發(fā)展為育秧移栽的進(jìn)步之處。（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖冊(cè)上江南地區(qū)的開發(fā)一圖，找出圖中水稻主要種植區(qū)域。（5）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察地圖，找出雙季稻種植區(qū)域。（6）列出材料，介紹“稻麥兼作”技術(shù)。（7）下一張ppt呈現(xiàn)材料并提出問(wèn)題：當(dāng)時(shí)政府引導(dǎo)人們干什么？（8）介紹當(dāng)時(shí)江南農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)多種經(jīng)

10、營(yíng)的史實(shí)。（9）整體歸納農(nóng)業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)生閱讀書本，找出農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。學(xué)生回答：水稻學(xué)生觀察地圖回答相應(yīng)問(wèn)題。學(xué)生閱讀材料并回答問(wèn)題。（2）手工業(yè)A.紡織業(yè)：B.造紙C.瓷器制造（1）介紹手工業(yè)中江南的傳統(tǒng)紡織業(yè)是麻，絲織業(yè)出現(xiàn)較晚。直到東晉后期，織錦才在長(zhǎng)江中下游地區(qū)發(fā)展起來(lái)。（2）展示南朝詩(shī)歌，了解當(dāng)時(shí)民間的絲織業(yè)發(fā)展。（3）提問(wèn)：紙張發(fā)明的時(shí)間？（4）介紹東晉南朝時(shí)期造紙業(yè)的發(fā)展，紙張逐漸在此時(shí)取代了帛和簡(jiǎn)牘，成為最主要的書寫工具。（5）展示梁元帝詩(shī)歌，反映當(dāng)時(shí)“藤紙”的優(yōu)點(diǎn)，展示當(dāng)時(shí)的紙書作品。（6）展示青瓷作品。了解青瓷是這一時(shí)期的主流瓷器，目前發(fā)現(xiàn)數(shù)量、質(zhì)量和品種都有很大的發(fā)

11、展，并從目前考古發(fā)現(xiàn)的青瓷器中可以看出青瓷已經(jīng)是東晉南朝時(shí)期江南百姓普遍使用的用具了。閱讀南朝詩(shī)歌。回答問(wèn)題。閱讀詩(shī)歌。觀看青瓷器圖片。（3）商業(yè)（1）介紹農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展也推動(dòng)了江南地區(qū)商業(yè)的交流和城市的繁榮。（2）展示江南地區(qū)的開發(fā)地圖，請(qǐng)學(xué)生在地圖中找一找當(dāng)時(shí)有哪些商業(yè)城市。（3）當(dāng)時(shí)的建康是商業(yè)活動(dòng)最活躍的地區(qū)，介紹南朝梁政權(quán)時(shí)建康的商業(yè)狀況。（4）展示在南京南朝墓葬中發(fā)現(xiàn)的玻璃杯等物品，了解這一時(shí)期海外貿(mào)易的發(fā)展。（5）展示南朝蕭繹的職貢圖，印證南朝時(shí)期海外貿(mào)易的發(fā)達(dá)。（6）引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本p85“知識(shí)拓展”，進(jìn)一步了解此時(shí)海外貿(mào)易的概括。學(xué)生觀察地圖，找出商業(yè)城市。閱讀書本。2.

12、江南地區(qū)開發(fā)的原因（1）打出史記中記載的西漢時(shí)期時(shí)期的江南，請(qǐng)學(xué)生再用一個(gè)詞來(lái)描述。（2）兩個(gè)時(shí)期的江南作對(duì)比，提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生相互討論：為何江南會(huì)在東晉南朝時(shí)期得到開發(fā)。（3）展示西晉末年到南朝時(shí)期北方人口遷徙示意圖，提問(wèn)當(dāng)時(shí)北方人口南遷到江南的主要集中區(qū)域。（4）展示江南地區(qū)的開發(fā)示意圖，與上一幅圖對(duì)比，概括北方人口南遷的主要聚集地也是當(dāng)時(shí)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的地區(qū)。（5）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前我們學(xué)習(xí)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等內(nèi)容思考，北方人南遷對(duì)于江南地區(qū)的開發(fā)有哪些具體影響。（6）根據(jù)學(xué)生回答，整體歸納，引導(dǎo)學(xué)生用一句話來(lái)概括之前大家討論的結(jié)果。（7）展示書本中的“材料研讀”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并從中歸納原因。（8）引導(dǎo)學(xué)生回顧“元嘉之治”局面的出現(xiàn)，思考還有什么推動(dòng)了江南地區(qū)的開發(fā)。（9）總結(jié)歸納江南開發(fā)的原因，點(diǎn)出北方人的南遷對(duì)于江南的開發(fā)至關(guān)重要。閱讀材料，用一個(gè)詞來(lái)描述西漢時(shí)期的江南。討論江南開發(fā)的原因。觀察地圖并結(jié)合書本找出南遷人口主要聚集地。兩幅圖對(duì)比觀察。結(jié)合之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，討論哪些能夠看出北方人南遷推動(dòng)了江南開發(fā)。閱讀書本并找出一句話歸納。閱讀材料，歸納原