《健康日》大班教案

1、健康日大班教案健康日大班教案1 活動目標(biāo)： 1、運(yùn)用身體不同部位移動身體，提高身體的敏捷性和身體動作的表現(xiàn)力。 2、進(jìn)展活動的想象力和制造力，養(yǎng)成活潑開朗、英勇、樂觀的良好共性品質(zhì)。 3、培育幼兒健康活潑的性格。 4、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。 5、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂。 活動預(yù)備： 音樂磁帶、數(shù)字卡，墊子。布置場地。 活動過程： 一、預(yù)備活動。 1、在音樂伴奏下進(jìn)行走、跑、跳等基本動作訓(xùn)練。 2、情景引入：“腳丫累了，讓他們休息一下。圍著老師坐下。 3、念兒歌活動小腳。 二、啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想，解決問題。 1、提出問題：“假如不用腳，可以用身體其他部位移動身體嗎？” 2、幼兒

2、自由嘗試活動。 3、組織集體練習(xí)：請個(gè)別幼兒示范典型動作，集體學(xué)習(xí) 三、嬉戲：到數(shù)字王國去 1、激發(fā)愛好。 2、老師示范玩法：上山（坐后撐），下山橫躺滾等 3、幼兒自由嬉戲，用各種方法到達(dá)數(shù)字王國。 四、放松活動 1、幼兒個(gè)人或兩人合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。 2、老師小結(jié)。 3、聽音樂出活動室。 活動反思： 活動開頭，孩子們在輕松的音樂中，對腳趾有感性熟悉，產(chǎn)生活動愛好。在開心的表演中，讓腳趾充分活動，快速吸引了幼兒的留意力;在閱歷溝通中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過敘述腳趾能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。 健康日大班教案2 活動目標(biāo)： 1、初步了解健康日，知道愛牙日、

3、愛眼日、愛耳日都是和健康有關(guān)的宣揚(yáng)日。 2、閱讀圖文標(biāo)記，知道健康日的詳細(xì)日期，協(xié)商安排工作，嘗試和大家一起制作健康日的宣揚(yáng)欄。 情愿向大家宣揚(yáng)健康學(xué)問，嘗試設(shè)計(jì)健康日的宣揚(yáng)用語。 活動預(yù)備： 1、預(yù)備制作宣揚(yáng)專欄的材料，筆、紙、圖片、照片等材料。 2、師生與健康日有關(guān)的一些資料。 活動過程： 一、念謎語，猜想五官，記錄五官的形象 1、老師念謎語，幼兒猜想， 2、老師在黑板上畫出五官的形象。 二、爭論五官的重要，引出健康日。 1、老師：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么重要的作用？ 2、老師：五官太重要了，沒有眼睛我們就看不見四周的一切，成了瞎子；沒有耳朵我們就聽不見四周的一切，成了聾子；沒有牙齒

4、我們吃東西就咬不動，就沒有方法吃東西。怎樣讓大家都來關(guān)注我們的眼睛、耳朵和牙齒呢？ 三、閱讀圖文，了解健康日的由來。 1、老師在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上詳細(xì)的日期，并鼓舞幼兒閱讀，告知幼兒這是健康日，啟發(fā)幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表示選床什么日子呢？鼓舞幼兒敘述愛眼日、愛耳日、愛牙日。 2、老師小結(jié)。 3、帶領(lǐng)幼兒完整敘述，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日，9月20日是愛牙日。 四、帶領(lǐng)幼兒觀看健康日訓(xùn)練方面的圖片或影像資料，加深對健康日的熟悉。 五、組織幼兒爭論，加深熟悉。 啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)健康日宣揚(yáng)欄。 健康日大班教案3 活動目標(biāo) 1、練習(xí)用腳趾夾物，熬煉腳步動作的協(xié)調(diào)性、精確

5、性。 2、體驗(yàn)赤足活動的樂趣。 3、培育幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。 4、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。 5、培育幼兒對體育運(yùn)動的愛好愛好。 活動預(yù)備 1、小籃子人手一個(gè)，大籃子三個(gè)，小椅子若干，串珠玩具若干，廢報(bào)紙若干。 2、畫兩條平行線，間隔5米，起點(diǎn)線及終點(diǎn)線，起點(diǎn)線上散放著兩堆串珠玩具，終點(diǎn)線上對應(yīng)放著兩個(gè)大籃子。 指導(dǎo)要點(diǎn) 1、活動重點(diǎn)：練習(xí)用腳趾夾物。 2、活動難點(diǎn)：腳趾夾物挑戰(zhàn)通過障礙物。 3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過示范講解、技能練習(xí)、情境嬉戲等讓幼兒練習(xí)兩腳夾撕紙、腳趾夾物，熬煉腳部動作的協(xié)調(diào)性、精細(xì)性。 活動過程 1、熱身活動。(5分鐘) 師：小伴侶們，我們跟

6、著好聽的音樂(小叮當(dāng))踮著腳尖學(xué)高人走和蹲著學(xué)矮人走，你們預(yù)備好了嗎? 師：哎呀，我們的小腳真棒!現(xiàn)在我們坐下來做一做腳丫操吧。 做法：腳趾腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰;腳面腳面，弓一弓，像小橋;腳心腳心，碰一碰;腳丫腳丫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 2、基本活動。(共計(jì)20分鐘) (1)自由探究。(5分鐘) 師：今日是我們的小手休息日，你們能用腳丫幫我把玩具(串珠)整理到籃子里嗎?來，試一試。 幼兒探究嘗試，用腳丫把玩具(串珠)整理到身邊的籃子里，老師巡回觀看指導(dǎo)，對個(gè)別不懂的幼兒，老師在參加中給其示意。(提示幼兒用腳趾夾緊玩具(串珠)，放到籃子里再松開。) (2)情境嬉戲：撕紙回收。(7分鐘) 師：接下來我們用小腳丫

7、撕碎紙，然后在用小腳丫整理碎紙放在小籃子里。留意聽嬉戲的玩法。 老師示范講解：用一只腳的腳趾夾著紙的一端，另一只腳的腳趾夾著紙的一端把紙撕碎，撕得越碎越好，然后請幼兒用小腳丫整理碎紙放在小籃子里。 幼兒探究嘗試，用腳丫把碎紙整理到身邊的籃子里，老師巡回觀看指導(dǎo)，對個(gè)別不懂的幼兒，老師在參加中給其示意。(提示幼兒用腳趾整理碎紙，放到籃子里再松開。) 幼兒練習(xí)，老師在一旁觀看，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒動作，并提示幼兒今日是小手休息日，不行以讓小手幫忙。 (3)情境嬉戲：把玩具(串珠)送回家。(8分鐘) 師：你們的小腳丫真厲害!接下來我們再來用小腳丫玩一個(gè)嬉戲：把玩具(串珠)送回家。你們可以嗎? 玩法：幼兒分兩

8、組站在兩邊的線上。嬉戲開頭，兩組幼兒排隊(duì)分別從起點(diǎn)線上用腳丫夾著玩具(串珠)通過障礙物(小椅子)到達(dá)終點(diǎn)線上把玩具放入籃子里，接著往回跑，換下一個(gè)幼兒夾物(串珠)通過障礙物(小椅子)走，最先夾完的小組為勝。 小結(jié)：對幼兒的表現(xiàn)做樂觀的評價(jià)，表揚(yáng)幼兒的英勇和敢于挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)。(小伴侶們，今日我們挑戰(zhàn)難度勝利。在于堅(jiān)持、英勇、自信，你們是一群不怕困難的好孩子，老師們你們說是不是啊?是。好了，我們一起來放松活動吧。) 3、放松活動。(5分鐘) 師：我們的小腳丫真能干，現(xiàn)在累了我們給它按摩按摩吧。(在音樂:班得瑞的的伴奏下跟老師做放松操) 師幼：小腳點(diǎn)點(diǎn)頭，小腳彎彎腰，小腳碰一碰，小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再

9、用小手捏一捏。 (給腳丫按摩，自然結(jié)束活動。) 教學(xué)反思： 從孩子的反映來看，他們對自己的腳趾有哪些用處是特別了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。 本次活動的施教過程中，主要采納了嬉戲?qū)敕?、觀看發(fā)覺法、感知操作法。分熱身活動、基本活動、放松活動三部分進(jìn)行?；顒娱_頭，孩子們在輕松的音樂中，對腳趾有感性熟悉，產(chǎn)生活動愛好。在開心的表演中，讓腳趾充分活動，快速吸引了幼兒的留意力;在閱歷溝通中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過敘述腳趾能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀看發(fā)覺中獲得對腳趾的感性熟悉。嬉戲是孩子們的天性，孩子們對玩腳趾嬉戲特別感愛

10、好，也特別仔細(xì)，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在把玩具(串珠)送回家中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。 健康日大班教案4 活動目標(biāo)： 1、練習(xí)用腳趾夾物，熬煉腳步動作的協(xié)調(diào)性，精確性。 2、體驗(yàn)赤足活動的樂趣。 3、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。 4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 5、培育幼兒健康活潑的性格。 活動預(yù)備 1、小籃子一人一個(gè)、大籃子四個(gè)、玩具若干、廢報(bào)紙若干。 2、畫兩條平行線，間隔10米，起點(diǎn)線及終點(diǎn)線，起點(diǎn)線上放著四堆玩具，終點(diǎn)線對應(yīng)著四個(gè)大籃子。 指導(dǎo)要點(diǎn) 1、練習(xí)用腳趾夾物。 2、活

11、動重點(diǎn)：兩腳夾紙撕。 3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過示范講解、技能練習(xí)、情境嬉戲等讓幼兒練習(xí)腳趾夾物、夾紙撕，熬煉腳部動作的協(xié)調(diào)性、精細(xì)性。 活動過程 1、熱身活動 師：今日天氣真好，我們一起活動活動吧！老師帶領(lǐng)幼兒做走、跑、踮等基本動作。 2、基本活動 （1）、腳丫韻律操師：我們找個(gè)舒適的位置坐下來吧 師：老師伸出小手，小手說：“平常我們做多活了，太累了，今日想休息休息?！蹦俏覀兘o它放個(gè)假，讓她休息休息。把小手藏起來，請出我們可愛的小腳丫，嗨！左腳，嗨！右腳，我們一起來動動我們腳趾！ 做法：腳趾腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰；腳面腳面弓一弓，像小橋，腳心腳心碰一碰，腳丫腳丫轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 師：真棒，請小伴侶站起來。 師：

12、咦！這有個(gè)玩具，我們不用手，怎么用小腳丫把玩具放到籃子里？（幼兒自由探討，老師巡回觀看請幼兒示范） 師：張開腳趾，把玩具夾住，試著走走看。好，我們夾放到籃子。 師：看，那兒的玩具真亂。我們用腳趾把玩具送到它相應(yīng)的家里。記住，不能請小手幫忙，開頭行動吧。 小結(jié)：小伴侶們真棒，學(xué)會了用腳趾夾著玩具走，還把玩具寶寶送回了家。在送玩具回家的時(shí)候沒有把玩具弄掉，夾得特別緊，真棒！ （2）、嬉戲：“把玩具送回家” 師：剛才我們學(xué)會用腳趾夾玩具了，現(xiàn)在，我們挑戰(zhàn)個(gè)有難度的。這次我們挑戰(zhàn)的是把印章玩具送回家?？墒怯≌峦婢叩募液苓h(yuǎn)哦，還有小路很難走。有沒有信念把玩具寶寶送回家？ 師：我請你來幫幫忙。用腳趾夾著玩

13、具走過小路、穿過山洞、繞過小樹，把玩具送到它的家里，然后按原路跑回來。 （練習(xí)一遍）師：小伴侶都知道怎么把印章玩具送回家了，真棒?，F(xiàn)在，我們就比比看哪組用得時(shí)間最短，把玩具送回家。 小結(jié)：哇，某某組贏了，小伴侶們真厲害，都會把玩具送回家啦！小腳丫也快樂的左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，左踮一踮，右踮一踮。 （3）、嬉戲：撕紙 師：小伴侶們都學(xué)會了用腳趾夾物了，想不想在挑戰(zhàn)更有難度的，我們挑戰(zhàn)一下吧。 示范講解：用一只腳的腳趾夾著紙的一端，另一只腳緊夾著紙的另一端，把紙撕開，撕得越小越好。（幼兒撕紙，老師巡回觀看） 師：現(xiàn)在請小伴侶把撕碎的紙全部用腳趾夾放在籃子里。 小結(jié)：我們的小腳真能干，學(xué)會用腳趾夾物，還學(xué)

14、會用腳趾撕紙，我們的小腳也累了，我們一起放放松吧。 3、放松活動。 腳丫放松。 活動反思： 從孩子的反映來看，他們對自己的腳趾有哪些用處是特別了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。 本次活動的施教過程中，主要采納了嬉戲?qū)敕?、觀看發(fā)覺法、感知操作法。分熱身活動、基本活動、放松活動三部分進(jìn)行?；顒娱_頭，孩子們在輕松的音樂中，對腳趾有感性熟悉，產(chǎn)生活動愛好。在開心的表演中，讓腳趾充分活動，快速吸引了幼兒的留意力；在閱歷溝通中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過敘述腳趾能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。 這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀看發(fā)覺中獲得對腳趾的感性熟悉。嬉戲是孩子們

15、的天性，孩子們對玩腳趾嬉戲特別感愛好，也特別仔細(xì)，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在把玩具（串珠）送回家中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。 健康日大班教案5 活動目標(biāo)： 1、大膽探究軀體移動的多種方法。 2、敏捷協(xié)調(diào)地運(yùn)用軀體不同部位進(jìn)行挪動、爬行、滾動等。 3、能大膽合作，有合作探究、創(chuàng)新的意識。 重點(diǎn)：大膽探究軀體移動的多種方法。 難點(diǎn)：在不用腳進(jìn)行軀體移動時(shí)，身體動作能保持敏捷協(xié)調(diào)。 活動預(yù)備：有軟地的活動室、音樂磁帶、道具房子和花叢。 活動過程： 一、聽聽動動，全面熱身。 1、趣味走、跑、跳。在音樂伴奏下，幼

16、兒聽口令跟老師變換隊(duì)形（圓圈、直線、螺旋型）進(jìn)行趣味走、跑、跳等基本動作訓(xùn)練，激發(fā)幼兒參與體育熬煉的愛好，并全面熱身。 師：“孩子們，今日我們一起來做運(yùn)動”（老師口令：走、走、走，跟著音樂走、走、走。高人走、矮人走。跑、跑、跑，跟著音樂跑、跑、跑。漸漸跑、快快跑。） 2、語言激趣，引出活動。幼兒跟老師一起邊念兒歌邊活動小腳，放松小腳丫。（小腳丫，點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、拍一拍、搓一搓，小腳丫休息了。） 師：“運(yùn)動后你們感覺怎樣？”“知道小腳丫嗎？”“我們來給小腳丫放放假，讓它們休息休息?！?二、自主探究，層層推動。 1、初次嘗試不用腳丫移動身體。引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用身體的其他部位來移動軀體，發(fā)覺移動身體

17、的多種方法。 師：“看到對面的草地嗎？想想不用我們的小腳丫就可以過去嗎？”“你們有什么好方法？”幼兒自主體驗(yàn)嘗試，老師觀看并適時(shí)提示幼兒不能用小腳丫。 2、啟發(fā)爭論，溝通閱歷。請孩子們說說自己是怎么移動的，用的什么方法。 師：“我發(fā)覺有些小伴侶的小腳丫休息得很好，用身體的XX部位在移動，請XX小伴侶介紹他用的什么方法來到草地的？”老師引導(dǎo)幼兒相互觀看，明確要用身體的其他部位來代替小腳丫進(jìn)行移動。 3、再次體驗(yàn)，不斷創(chuàng)新。鼓舞幼兒想出更多的移動方法，體會身體位移的不同方法。觀看幼兒用什么方法進(jìn)行移動，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，同時(shí)提示幼兒留意移動的方向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)章。留意提取動作。 師：“我們再試一次，想一想

18、還有沒有其它的方法來移動我們的身體？跟剛才不一樣的方法?！?4、共享溝通。說說做做，幼兒相互說說自己想到的新方法，展現(xiàn)移動身體的動作。相互仿照學(xué)習(xí)。示范引導(dǎo)，老師可適當(dāng)?shù)匕延變簺]有想到的移動方法進(jìn)行示范演示。幼兒反復(fù)練習(xí)。（老師可以依據(jù)實(shí)際狀況選擇示范動作適時(shí)地消失幼兒沒有探究出來的移動方法、要求姿態(tài)正確、動作規(guī)范，用力適度） 師：“我們從草地來到花園，又用了什么方法？是怎么做的？”“老師也用了一個(gè)動作來移動，認(rèn)真看看老師用的身體哪部分來代替小腳丫移動的？” 5、點(diǎn)擊動作，鞏固閱歷。引導(dǎo)孩子說出身體移動的感受。請個(gè)別動作敏捷協(xié)調(diào)的幼兒做示范，讓幼兒選擇自己感愛好的移動方式進(jìn)行鞏固練習(xí)（12次）

19、，其次次要求用不同于第一次的動作。老師關(guān)注孩子動作是否敏捷協(xié)調(diào)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，同時(shí)提示幼兒留意自己的移動線路，不與其他小伴侶發(fā)生碰撞。 師：“小伴侶用了好多方法來移動身體，現(xiàn)在身體感覺怎樣？今日的練習(xí)方法跟我們平常走路有什么不一樣？”“我們一起看看這幾個(gè)小伴侶是怎樣做的？他們移動起來感覺怎樣？”“選擇一種你最喜愛的動作，我們一起到把身體移動起來，想想怎樣才會使做才不費(fèi)勁，使身體移動起來更輕松？” 三、合作嬉戲，鞏固熬煉。 合作嬉戲“腳丫休息日”。鼓舞幼兒結(jié)伴合作移動軀體進(jìn)行嬉戲，要求兩個(gè)或以上的小伴侶合作探究創(chuàng)新軀體移動方法。 1、合作探究，大膽創(chuàng)新。幼兒嘗試兩兩合作或多人合作創(chuàng)新移動身體的新方法

20、。（老師留意觀看、個(gè)別指導(dǎo)并提取動作） 師：“剛才我們都是自己在用身體進(jìn)行移動，現(xiàn)在老師有一個(gè)新任務(wù)交給你們：仔細(xì)想想假如兩個(gè)、三個(gè)、或者更多的小伴侶一起合作怎樣才能移動身體？要留意你關(guān)心的小伴侶的不能用自己的小腳丫哦。想一想，可以怎么做？試一試?！?2、互動溝通。提取有創(chuàng)新、協(xié)作默契的個(gè)別組進(jìn)行展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注合作學(xué)習(xí)，關(guān)注自己和同伴的平安。 師：“小伴侶合作得很好，有創(chuàng)新！看看他們是怎樣做的？怎樣把小伙伴放下去的？” 3、合作嬉戲。幼兒自由結(jié)伴做各種動作，老師可與幼兒合作參加嬉戲，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，適時(shí)鼓舞，提示幼兒交換角色并留意平安。 師：“原來有這么多種方法在小腳丫休息的時(shí)候，可以把我們的身體移動起來。再想想還有什么不一樣的方法嗎？” 四、拍拍抖抖，整理放松。 在美麗抒情的音樂聲中師生一起做全身的放松運(yùn)動。 師：“我們做了好多運(yùn)動，你們感覺怎么樣？累嗎？我們一起來放松放松?！?健康日大班教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自身的探