人教版語(yǔ)文高三必修五《古代詩(shī)歌藝術(shù)手法鑒賞》說(shuō)課稿課件

1、 說(shuō)課 我從考點(diǎn)地位、學(xué)情分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)考點(diǎn)、地位：考試大綱對(duì)古詩(shī)文的考查要求為：能閱讀淺易的古代詩(shī)文，能力層級(jí)為D 鑒賞評(píng)價(jià)兩個(gè)目標(biāo)：（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；（2）評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 近五年全國(guó)卷（I）詩(shī)歌鑒賞考查情況年份考查內(nèi)容出處2015（1）手法；（2）分析情感唐詩(shī)岑參發(fā)臨洮將赴北庭留別2014（1）情感、手法；（2）句意宋詞無(wú)名氏阮郎歸2013（1）句意情感；（2）用典宋詞陸 游鵲橋仙2012（1）表現(xiàn)手法；（2）意象唐詩(shī)修睦落葉2011（1）表現(xiàn)手法；（2）情感宋詞周邦彥關(guān)河令2

2、010（1）詩(shī)意；（2）表現(xiàn)手法南朝詩(shī)劉孝綽詠素蝶詩(shī) 情感、表達(dá)技巧 仍然是考查的重點(diǎn)！ 古代詩(shī)歌鑒賞藝術(shù)手法是高考固定的考查模塊，其考查熱點(diǎn)和重點(diǎn)、考查涵蓋面、題型及難度值均發(fā)展形成了一定的規(guī)律和趨勢(shì)。 二、學(xué)情分析：不能從題目推測(cè)文本走向不能從作者生平推測(cè)主旨不能從意象分析意境不能運(yùn)用術(shù)語(yǔ)去鑒賞籠而統(tǒng)之，以空對(duì)空抓住一點(diǎn)，不及其余望文生義、任意發(fā)揮三、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握高考詩(shī)歌藝術(shù)手法的類別。 2、與經(jīng)典詩(shī)作中藝術(shù)手法關(guān)聯(lián)。3、掌握藝術(shù)手法規(guī)范答題格式與方法。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握詩(shī)歌鑒賞藝術(shù)手法的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、答題步驟和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確理解和分析手法的能力 四、教法與學(xué)法：1、教法：設(shè)

3、問(wèn)法、練習(xí)法2、學(xué)法：聯(lián)想遷移法、練習(xí)法 五、教學(xué)過(guò)程：藝術(shù)手法1 修辭方法2 表現(xiàn)手法（狹義）3 結(jié)構(gòu)技巧4 表達(dá)方式六、 板書設(shè)計(jì)七、作業(yè)布置與名師對(duì)話P164 三首詩(shī)（5，6，11）導(dǎo)入 古詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)殿堂中的一枝奇葩，凝聚著中華民族濃厚的文化積淀，高考詩(shī)歌鑒賞是必考題。但在實(shí)際的考查中，詩(shī)歌鑒賞題的得分率一向偏低，很多同學(xué)都把它視為難以逾越的高峰，望而卻步，今天我將和大家共同完成一節(jié)詩(shī)歌鑒賞課，我們將要完成的教學(xué)目標(biāo)是：詩(shī)歌鑒賞藝術(shù)手法考什么，怎么考，怎么答。 藝術(shù)手法1 修辭方法2 表現(xiàn)手法3 結(jié)構(gòu)技巧4 表達(dá)方式 古代詩(shī)歌藝術(shù)手法鑒賞用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、景物所作的具體描

4、繪和刻畫。 動(dòng)靜關(guān)系 動(dòng)靜結(jié)合 以動(dòng)襯靜虛實(shí)結(jié)合描寫蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 王籍入若耶溪明月松間照，清泉石上流。 王維山居秋暝沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。 杜甫漫成一首春山無(wú)伴獨(dú)相求，伐木丁丁山更幽。 杜甫題張氏隱居二首其一 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。 王維輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪虛實(shí)結(jié)合柳永雨霖鈴上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，是實(shí)寫；下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。 隴西行四首(其二) 陳 陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。練習(xí)第三句實(shí)寫戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈場(chǎng)面，第

5、四句虛寫親人的思念。這一虛一實(shí)形成鮮明的對(duì)比，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的悲劇效果。 請(qǐng)賞析詩(shī)中虛實(shí)結(jié)合手法。總結(jié) 表達(dá)方式：描寫（正面?zhèn)让?，?shí)寫虛寫，動(dòng)景靜景，近景遠(yuǎn)景，俯仰， 點(diǎn)面，工筆白描） 漢樂(lè)府陌上桑對(duì)秦羅敷的描寫“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！鼻八木涫钦婷鑼懀瑢懥_敷的服飾美；后八句是側(cè)面描寫，寫周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)。議論抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等） 表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、愛(ài)樂(lè)等主觀感情。直接、間接抒情。（1）直接抒情：不借助任何物，直 接抒發(fā)情感。登幽州臺(tái)歌

6、陳子昂 前不見古人，后不見來(lái)者。 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。抒情（2）間接抒情： 把情感寄寓在描寫景和物中，間接含蓄抒情。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。 李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人的身影越來(lái)越遠(yuǎn)，最后完全消失，滾滾的江水有如對(duì)友人的不斷思念。借景抒情：仔細(xì)體味描寫的景物中 蘊(yùn)含的深層情感。寓情于景：詩(shī)人懷著特有的情感去看眼前景象，這種景象自然帶上了詩(shī)人情感的色彩。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 杜甫春望 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 杜甫春雨樂(lè)景樂(lè)情哀情哀景例 1昔我往矣，楊柳依依。 2星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。 3無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 4已是黃昏獨(dú)自愁，更

7、著風(fēng)和雨。 5江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過(guò)，何日是歸年？ 觸景生情-以景襯情 情景關(guān)系 緣情寫景-情景交融 詩(shī)歌鑒賞答題格式例析第一種類型：提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？第一種類型：正確解答：詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧（直接抒情、 間接抒情、變換抒情角度、描寫手法等）作用（主旨情感）常見錯(cuò)誤：對(duì)詩(shī)歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述。 在闡述具體某句詩(shī)時(shí)，可以談及修辭手法的運(yùn)用。塞下曲 李白五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。問(wèn)：談?wù)劚驹?shī)表達(dá)

8、技巧上的妙處。（4分） 答：頷聯(lián)用典，也使用了反襯手法?！暗阎新?wù)哿?，聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無(wú)，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。額聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)國(guó)的忠勇，起了有力的襯托作用。 第二種類型：提問(wèn)方式：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提問(wèn)變體：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌為描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？正確解答：這類問(wèn)題，它的固定格式分為三個(gè)部分：描摹詩(shī)歌圖景 概括意境特點(diǎn) 剖析作者思想常見錯(cuò)誤：一、變描摹為翻譯；二、囿于“思

9、與境偕、情景相融”的正襯模式，忽略反襯西樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。【注】鉤疏箔：把簾子掛起。問(wèn)：這首詩(shī)描寫了什么景象？這首詩(shī)表達(dá)了什么詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。（6分）答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀。1、手法： 2、解析： 3、妙處：術(shù)語(yǔ)效果解析：準(zhǔn)確地指出詩(shī)中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法或表達(dá)技巧

10、；結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的具體內(nèi)容；分析作者選用這種手法的妙處？答題模式： 與白雪歌送武判官歸京相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 發(fā)臨洮將赴北亭留別 岑參 聞?wù)f輪臺(tái)路，連年見雪飛。 春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。 白草通疏勒，青山過(guò)武威。 勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。 注臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。輪臺(tái)：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。 答： 白雪歌送武判官歸京是直接描寫，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；發(fā)臨洮將赴北庭留別則是間接描寫，如“春風(fēng)不曾到漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒,青山過(guò)武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環(huán)境。小試牛刀鞏固練習(xí)：閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分） 越中覽古 李白