土木工程材料(第4版)課件2

1、土木工程材料電子教案前言使用指南目錄教學(xué)心得使用指南1.圖標(biāo)含義：2.課件使用注意：返回上一頁返回首頁結(jié)束播放返回上一級(jí)頁面下一頁顯示動(dòng)畫或視頻概念 下劃紅字表示鏈接(1) 運(yùn)行本課件時(shí)，系統(tǒng)必須安裝flash插件，推薦安裝Adobe Flash Player v9.0。(2) IE瀏覽器必須允許flash插件的運(yùn)行。(3) 建議在分辨率1024768下使用本課件。教學(xué)心得 每位教師在教學(xué)中都有自己的心得，以下是編者的幾點(diǎn)教學(xué)心得，請(qǐng)批評(píng)指證。 1.如何用好電子教案 2.三段式課程新體系的教學(xué)設(shè)計(jì)3.課堂討論與網(wǎng)絡(luò)討論的有機(jī)結(jié)合4.現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)5.現(xiàn)代教育技術(shù)與作業(yè)6.電子教案的形象

2、性問題7.課時(shí)問題目錄第1章土木工程材料基本性質(zhì)第3章無機(jī)膠凝材料第2章建筑金屬材料第9章建筑功能材料 第4章混凝土與砂漿 第5章砌體材料 第6章瀝青和瀝青混合料第7章合成高分子材料 第8章木材 土木工程材料試驗(yàn) 參考文獻(xiàn)自檢測(cè)題緒論 任課教師選用好的電子教案，吸取他人的長(zhǎng)處，可提高教學(xué)質(zhì)量。但不宜簡(jiǎn)單地直接使用別人制作的電子教案，宜在好的電子教案的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要增刪，發(fā)揮自身特色改制成融入自己風(fēng)格的教案。當(dāng)然，使用時(shí)應(yīng)說明改編自某電子教案。 教師使用電子教案，切忌在整個(gè)教學(xué)過程中教師只是坐在屏幕前操縱鼠標(biāo)，朗讀課件，把“人灌”變成“電灌”、“機(jī)灌”。多媒體手段的引入，既減少了教師板書量

3、，又豐富了課堂教學(xué)的信息量，但使用需適當(dāng)。若呈現(xiàn)的信息量太多，講授過快，往往會(huì)超越學(xué)生的思維節(jié)奏，使學(xué)生理解困難。所以在教學(xué)中要適當(dāng)控制節(jié)奏，給學(xué)生留出一定的思考時(shí)間，并開展多種形式的討論。 在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)辦法有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行合理規(guī)劃。粉筆、實(shí)物和肢體語言這些傳統(tǒng)教學(xué)辦法也有其獨(dú)到之處，與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可取長(zhǎng)補(bǔ)短，能收到更好的教學(xué)效果。1.如何用好電子教案 本電子教案與其藍(lán)本土木工程材料（第2版）的章節(jié)相同，而每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整合為逐層深入的三個(gè)欄目：基本知識(shí)、觀察與討論及工程實(shí)例分析。基本知識(shí)欄主要介紹該知識(shí)點(diǎn)的基本概念及基本原理。觀察與討論欄是通過

4、觀察某種現(xiàn)象、某試驗(yàn)或試驗(yàn)結(jié)果，啟發(fā)展開討論。讓學(xué)生觀察有關(guān)的圖像或視頻，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求，學(xué)生通過對(duì)這些現(xiàn)象、結(jié)果的分析討論，既加深對(duì)相關(guān)的基本知識(shí)的理解，又培養(yǎng)分析問題的能力。工程實(shí)例分析欄是通過討論工程實(shí)例，既使基本概念、基本原理的理解向縱深發(fā)展，又引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 這種三階段課程教學(xué)新體系設(shè)計(jì)，使學(xué)生在逐層深入啟發(fā)討論過程中獲得的不僅僅是知識(shí)，而且調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，啟迪思維、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)其自學(xué)能力、分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力。2. 三段式課程新體系的教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)中所討論的問題由于受時(shí)間和學(xué)生人數(shù)眾多的限制，有的學(xué)生對(duì)

5、問題還未能有更深入的理解，有的學(xué)生受外在影響放棄不同觀點(diǎn)而從眾。 網(wǎng)上討論不僅可延伸課堂討論，還具有課堂討論所沒有的優(yōu)勢(shì)：更多的同學(xué)可以同時(shí)參與討論，一些平時(shí)不善于在課堂上發(fā)言的學(xué)生也可大膽地發(fā)表自己的意見，而且不受課時(shí)的局限。另外，討論的問題就更有廣度和深度。通過學(xué)生之間、師生之間的討論，不僅可以較快解決課堂上還沒有搞清楚的問題，另外還可圍繞某一課題展開討論。師生通過網(wǎng)上討論。學(xué)生在課外搜集整理和掌握更多的相關(guān)材料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展探索研究，獲得比課堂上更深、更廣泛的認(rèn)識(shí)和理解。通過網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)與課堂教學(xué)的結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)將不止課堂的45分鐘，其自學(xué)能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新能力都可

6、得到更多的鍛煉和提高。 3. 課堂討論與網(wǎng)絡(luò)討論的有機(jī)結(jié)合 土木工程材料電子教案有兩類實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：一是實(shí)驗(yàn)錄像和講解；二是仿真參與式實(shí)驗(yàn)。學(xué)生結(jié)合網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不僅可提高動(dòng)手能力，還能提高綜合分析能力和開拓創(chuàng)新思維。如混凝土砂率選擇的仿真參與式試驗(yàn)中給出了相關(guān)的工程條件和要求，學(xué)生可根據(jù)自己的理解來選擇砂率，選擇后即以視頻的形式顯示該砂率下的混凝土拌合物的工作性，若選擇不當(dāng)會(huì)指出錯(cuò)誤所在，要求重做，直至作出正確的選擇。學(xué)生可動(dòng)腦動(dòng)手地參與到模擬試驗(yàn)中，進(jìn)行人機(jī)交互。此后通過逐層深入的幾個(gè)問題討論，使其認(rèn)識(shí)深化。學(xué)生完成仿真參與式實(shí)驗(yàn)后，在實(shí)驗(yàn)室開展綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，其動(dòng)手能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力明顯

7、提高。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能延伸教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空，運(yùn)用恰當(dāng)可彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂在教學(xué)上的缺陷。對(duì)兩個(gè)活動(dòng)空間要全盤考慮，使網(wǎng)下和網(wǎng)上成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，才能有效地發(fā)揮其作用。4. 現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué) 作業(yè)有兩類。一類較常見，是有相對(duì)答案的；另一類則無標(biāo)準(zhǔn)答案，包括小論文和學(xué)科前沿的挑戰(zhàn)性問題。學(xué)生通過現(xiàn)代教育技術(shù)完成作業(yè)效果更好。 對(duì)于第一類作業(yè)，本電子教案設(shè)置了智能自檢測(cè)題欄目。該欄目設(shè)有題庫，每次的檢測(cè)題目都是從題庫中隨機(jī)抽取，使學(xué)生在需重新做題時(shí)不會(huì)感到乏味。自檢測(cè)題分A、B兩卷，A卷易于B卷，以利于循序漸進(jìn)。智能自檢測(cè)題還具有自動(dòng)測(cè)評(píng)功能，完成后能及時(shí)給出成績(jī)和需要再復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的意見。 網(wǎng)上與課堂

8、結(jié)合，也有利于完成第二類作業(yè)。學(xué)生在網(wǎng)上及課堂上交流科技前沿問題及自選專題的課程小論文，相互討論評(píng)價(jià)，彼此啟發(fā)，從多方向探索思考，可增強(qiáng)創(chuàng)新思維。其創(chuàng)新能力和理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問題的能力都可得到鍛煉和提高，這有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。 5. 現(xiàn)代教育技術(shù)與作業(yè) 電子教案與紙質(zhì)教材相比具有不少優(yōu)勢(shì)。好的電子教案圖文聲像并茂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和興趣，能為教學(xué)活動(dòng)提供了更豐富的形式多樣的手段，符合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，能寓教于樂。電子教案形象且具動(dòng)態(tài)性，有利于多角度地觀察對(duì)象，易于表述概念及反映過程。不過，對(duì)于電子教案的形象性的問題還需要一分為二地看待，不宜濫用。首先要看對(duì)象，如把7顆玻璃珠加2顆玻璃

9、珠等于9顆玻璃珠展示給小學(xué)生是有利的，但這種形象化的形式卻不宜用于高等教育。還應(yīng)該看到，把一切內(nèi)容形象化，必然削弱了抽象概括能力的培養(yǎng)；把一切抽象問題形象化，也不利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。如主體圖形通過旋轉(zhuǎn)，從不同角度觀察，固然有利于理解點(diǎn)、線、面間的關(guān)系，但若自始至終無處不用，其后果是扼殺了學(xué)生的空間想象力。 6. 電子教案的形象性問題 不同學(xué)校和不同專業(yè)的土木工程材料教學(xué)課時(shí)必然有差別，目前總學(xué)時(shí)數(shù)主要有54學(xué)時(shí)、48學(xué)時(shí)和32學(xué)時(shí)三種。本土木工程材料電子教案每章所建議的學(xué)時(shí)數(shù)其總學(xué)時(shí)數(shù)為48學(xué)時(shí)。 有的教師認(rèn)為土木工程材料課程內(nèi)容多，要求增加總學(xué)時(shí)。建議從多方面節(jié)省學(xué)時(shí)，提高教學(xué)效果。

10、一是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)參與性實(shí)驗(yàn)結(jié)合，課堂討論與網(wǎng)絡(luò)討論結(jié)合等。二是部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展大有好處。需說明的是，讓學(xué)生自學(xué)不等同于放任不管，可作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如木材一章可引導(dǎo)學(xué)生帶著一些問題去自學(xué)，其效果比老師課堂講解還要好。 7. 課時(shí)問題前言 本電子教案是普通高等教育十一五國家級(jí)規(guī)劃教材土木工程材料(第二版)(蘇達(dá)根主編,高等教育出版社出版) 的配套教案。適合于教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。為加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和分析解決問題的能力，本電子教案作如下教學(xué)改革：一是每知識(shí)點(diǎn)設(shè)“基礎(chǔ)知識(shí)”、“觀察與討論”和“工程實(shí)例分析”三部分，逐層深入，構(gòu)成了研究討論式的課程教學(xué)

11、新體系。二是設(shè)置了“歷史回顧”、“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“教學(xué)心得”等特色專欄。三是 “參與式試驗(yàn)”和“自檢測(cè)題”具有好的交互性。 “自檢測(cè)題”可自動(dòng)成卷和評(píng)分，對(duì)錯(cuò)誤之處還指出了需復(fù)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 董桂洪、張志杰、鐘明峰、林少敏、區(qū)翠花、黎鵬平和鄒桂蓮等同志參與和支持了本教案的研制工作。編寫過程中還得到高等教育出版社和華南理工大學(xué)等的大力幫助，在此表示感謝。本電子教案中如有不妥之處，歡迎廣大師生提出寶貴意見。 編者(Email:) 參考文獻(xiàn) 1 高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)編制. 高等學(xué)校土木工程專業(yè)本科教育 培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱M. 北京：中國建筑工業(yè)出版社， 2002 2 徐方

12、瞿編著. 創(chuàng)新與創(chuàng)造教育M. 上海：上海教育出版社，2003 3 蘇達(dá)根主編.土木工程材料(第二版）M.北京：高等教育出版社，2008 4 華南理工大學(xué)研制，蘇達(dá)根主編.土木工程材料網(wǎng)絡(luò)課程.北京：高等教育 出版社，高等教育電子音像出版社，2003 5 蘇達(dá)根主編.水泥與混凝土工藝M. 北京： 化學(xué)工業(yè)出版社，2005 6 蘇達(dá)根，鐘明峰編著.材料生態(tài)設(shè)計(jì)M.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2007 7 蘇達(dá)根編著. 建筑材料與工程質(zhì)量M.廣州：華南理工大學(xué)出版社，1997 8 陳志源，李啟令主編. 土木工程材料M. 武漢：武漢工業(yè)大學(xué)出版社， 2000. 9 符芳主編. 土木工程材料（第三版）M. 南

13、京：東南大學(xué)出版社，2006 10 李維，李巧珍主編. 建筑材料質(zhì)量檢測(cè)M. 北京：中國計(jì)量出版社， 2006 11 原著 SHAN SOMAYAJI,改編閻培渝.土木工程材料（第2版，改編版）M.北京：高等教育出版社，2006 12 葛勇編著. 土木工程材料M.北京：中國建材工業(yè)出版社，200613 楊靜編著.建筑材料M. 北京：中國水利水電出版社，2004 14 馬保國，劉軍編著.建筑功能材料M.武漢：武漢理工大學(xué)出版社，200415 黃曉明，趙永利，高英編著. 土木工程材料（第2版）M. 南京：東南大 學(xué)出版社，200716 劉順祥主編. 土木工程材料M. 北京：中國建材工業(yè)出版社，20

14、0517 Neville Adam. Concrete Technology An Essential Element of Structural Design. Concrete International,1998,july18 Khaloo, Ali R. Behavior of deteleaf fiber reinforced mortar. Concrete International J. 1998(8):596119 鄭水林編著. 非金屬礦加工與應(yīng)用M. 北京：化學(xué)工業(yè)出版社，200320 張?jiān)评?，卡葆? 混凝土外加劑產(chǎn)品及應(yīng)用手冊(cè)M. 北京：中國鐵道出 版社，199421

15、陳建奎編著. 混凝土外加劑的原理與應(yīng)用M. 北京：中國計(jì)劃出版社，199722 王福川主編.土木工程材料M.北京：中國建材工業(yè)出版社，200423 覃維祖主編. 結(jié)構(gòu)工程材料M. 北京：清華大學(xué)出版社，200024 王宗昌，高振東編著. 建筑工程質(zhì)量百問M. 北京：中國建筑工業(yè)出 版社，199925 李立寒，張南鷺主編. 道路建筑材料M. 上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，199926 Schie BLP RILEM. Technical committee 60CSC. Corrosion of Steel in ConcreteM. New York. Champman and Hall, 19882

16、7 瞿海潮主編. 建筑粘合與防水材料應(yīng)用手冊(cè)M. 北京：中國石化出版 社，200028 彭小芹主編. 土木工程材料M. 重慶：重慶大學(xué)出版社，200229 交通部重慶公路科學(xué)研究所主編.JTJ/T 01998 公路土工合成材料應(yīng)用 技術(shù)規(guī)范M. 北京：人民交通出版社，200130 嚴(yán)捍東主編，錢曉倩.新型建筑材料教程M. 北京：中國建筑工業(yè)出版 社，200531 吳科如，張雄主編.土木工程材料M.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，200332 黃政宇主編.土木工程材料M.北京：高等教育出版社，200233 陳雅福主編. 土木工程材料M. 廣州：華南理工大學(xué)出版社，200134 Neville Adam. Concrete TechnologyAn Essential Element of Structural Design. Concrete International,199835 嚴(yán)家彶. 道路建筑材料(第三版)M. 北京：人民交通出版社，200136 中國建筑科學(xué)研究院主編.JGJ 552000 普通混凝土配合比設(shè)計(jì)規(guī)程 M. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，200137 蘇達(dá)根，何娟，張京鋒. 硅烷偶聯(lián)劑對(duì)瀝青與石料及水泥膠砂界面的作 用J.華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2007（2） 38 蘇達(dá)根，王小波.硅烷偶聯(lián)劑對(duì)復(fù)