團(tuán)體輔導(dǎo)中常用的游戲課件

1、團(tuán)體輔導(dǎo)中常用游戲的介紹 團(tuán)體輔導(dǎo)中常用游戲的介紹 興趣家人工作單位溫州教師教育院 姓名吳郁蔥愿望聯(lián)系方式612516 88135619興趣家人工作單位 姓名愿望聯(lián)系方式游戲1: 逃得了,逃不了游戲2: 身體按摩 游戲3: 大風(fēng)吹,小風(fēng)吹,臺(tái)風(fēng)吹 規(guī)則:游戲1: 逃得了,逃不了 為什么在活動(dòng)課中經(jīng)常使用游戲？為什么在活動(dòng)課中經(jīng)常使用游戲？一、游戲的功能1、愉悅身心的功能；2、鍛煉身體；3、加深人際溝通、加深互相認(rèn)識(shí)的功能；一、游戲的功能第一，零點(diǎn)接觸層次第二，單相識(shí)層次第三，公關(guān)層次第四，一般朋友層次第五，親密朋友層次第六，親戚層次第七，家庭層次第八，愛(ài)情層次第九，純個(gè)人隱私層次第十，潛意識(shí)層

2、次第一，零點(diǎn)接觸層次 4、培養(yǎng)團(tuán)體合作精神游戲3、百合花開(kāi)游戲4、組建新“家”A）介紹并記住每位家庭的名字B） 選一名家長(zhǎng) 家庭名稱 新穎別致 有寓意 家庭口號(hào) 簡(jiǎn)短響亮 有感召力 設(shè)計(jì)標(biāo)志 能體現(xiàn)小隊(duì)風(fēng)格 4、培養(yǎng)團(tuán)體合作精神游戲3、百合花開(kāi) 在輔導(dǎo)者的引導(dǎo)下，建立起一個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)效應(yīng)，成員在場(chǎng)中交互活動(dòng)，得到自我成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。 協(xié)助催化 行政（班）小組 心理場(chǎng) 如尋找快樂(lè)六人組 在輔導(dǎo)者的引導(dǎo)下，建立起一個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)效應(yīng)，成員在場(chǎng)中交5、自我表露、肯定的功能；5、自我表露、肯定的功能； 許 愿 假如你面對(duì)天上的流星雨，你會(huì)許怎樣的心愿？用筆在紙上寫(xiě)下你最希望實(shí)現(xiàn)的五個(gè)心愿。 上帝認(rèn)為你要求得

3、太多，要你劃去二個(gè)。 上帝說(shuō)你還是太貪心，它只許你剩下一個(gè)不能劃去的心愿。 許6、角色代入換位體驗(yàn)功能；游戲： （1）信任之旅 （2）“準(zhǔn)媽媽” 6、角色代入換位體驗(yàn)功能；游戲：7、提高敏捷反應(yīng)和記憶能力的功能；數(shù)青蛙：規(guī)則：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿，撲通跳下水7、提高敏捷反應(yīng)和記憶能力的功能；數(shù)青蛙：測(cè)一下你的注意能力： 27 98 79 8 70 13 61 6 80 99 20 96 34 62 50 3 68 16 78 39 60 49 19 22 57 94 97 46 33 12 28 93 5 41 95 14 76 81 59 48 25 36 55 65 31 0

4、45 29 56 2 86 47 24 87 7 42 11 82 85 38 92 74 91 66 89 44 90 84 73 83 17 35 63 32 58 64 53 18 77 51 43 1 71 26 72 21 15 75 52 30 54 4 67 10 37 40 9 69 88 23 測(cè)一下你的注意能力： 27 98 79 測(cè)一下你的記憶能力45 31 17 70 58 72 24 73 51 89 92 3324 79 28 75 67 14 86 94 47 32 29 5767 93 59 75 26 43 28 87 29 73 45 3637 94 46

5、38 14 72 62 29 83 39 47 79測(cè)一下你的記憶能力45 31 17 70 5二、游戲輔導(dǎo) 是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)游戲這一非語(yǔ)言媒介來(lái)協(xié)助協(xié)助認(rèn)識(shí)自我、接納自我,以致克服成長(zhǎng)的障礙，充分發(fā)揮個(gè)人的潛能，邁向自我實(shí)現(xiàn)。 二、游戲輔導(dǎo) 是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)游戲這一非語(yǔ)言1、游戲輔導(dǎo)是一個(gè)過(guò)程 教師引言 + 體驗(yàn)式游戲 + 感悟 + 分享1、游戲輔導(dǎo)是一個(gè)過(guò)程游戲、生命線下面一條線代表的生命線，起點(diǎn)是你出生的時(shí)候，終點(diǎn)是你預(yù)測(cè)的死亡年齡。找到你現(xiàn)在的位置。靜靜思考一下你過(guò)去的日子里最難忘的三件事，以及你今后的日子里最想達(dá)到的3個(gè)目標(biāo)。游戲、生命線下面一條線代表的生命線

6、，起點(diǎn)是你出生的時(shí)候，終點(diǎn)團(tuán)體成員行為面面觀喬哈里窗口(Johari Window) 別人知道的自己知道的自己不知的別人不知的（A)公開(kāi)區(qū)（B)盲目區(qū)（C)隱秘區(qū)（D)未知區(qū)防衛(wèi)的、孤立的自我 開(kāi)放的、協(xié)調(diào)的自我團(tuán)體成員行為面面觀喬哈里窗口(Johari Window) 開(kāi)放的自我A BC DA BC D防衛(wèi)的自我開(kāi)放的自我A BA 分享的功能有效增進(jìn)學(xué)生了解他人、了解自己分享是一種雙向的行為分享的內(nèi)容：自我探索、活動(dòng)、游戲后的體驗(yàn)，領(lǐng)悟感覺(jué)、情緒等分享是學(xué)生開(kāi)放自我、驗(yàn)證自我的過(guò)程愿意分享是心理開(kāi)放、健康的一個(gè)標(biāo)志。 分享的功能有效增進(jìn)學(xué)生了解他人、了解自己2、游戲輔導(dǎo)的最終目標(biāo) 自我覺(jué)察

7、自我接納 自我實(shí)現(xiàn)2、游戲輔導(dǎo)的最終目標(biāo)三、游戲輔導(dǎo)的目標(biāo)三、游戲輔導(dǎo)的目標(biāo) 輔導(dǎo) 教育 訓(xùn)練 交往溝通、競(jìng)賽 娛樂(lè)玩耍團(tuán)體輔導(dǎo)中常用的游戲課件游戲：鋪路規(guī)則：兩組或三組對(duì)抗，每組8-10人。1、游戲開(kāi)始，將一張報(bào)紙放在地上，腳踏在報(bào)紙上，接著將另一張報(bào)紙放在這張報(bào)紙的前面。循環(huán)使用。繞過(guò)折返點(diǎn)，把報(bào)紙交給第2人直到全組完成。2、報(bào)紙若被踩破，則要再返回起點(diǎn)，換新報(bào)紙， 但每組只有兩張備用報(bào)紙。3、完成時(shí)，記錄時(shí)間，再試第二次，看看是否超越自我。4、可增加前進(jìn)的人數(shù)（兩人），增加難度。 游戲：鋪路小組分享： 1、我通過(guò)時(shí)有什么體驗(yàn)？ 2、踩壞了報(bào)紙，我的感受如何？ 3、第二次，組員的排列順序有

8、沒(méi)有最佳選擇？ 4、第二次，定下目標(biāo)后反而速度慢了？小組分享：Facts （回顧經(jīng)驗(yàn)）Feelings（感受分享）Findings（檢視學(xué)習(xí)）Future （前瞻探索）Facts （回顧經(jīng)驗(yàn)）解說(shuō)四重奏 深刻感受 反省體會(huì) （2）feelings finds（3） （1）facts future（4） 過(guò)程回顧 前瞻應(yīng)用解說(shuō)四重奏1、仔細(xì)回顧剛才活動(dòng)facts過(guò)程中你feels？2、你的感悟finds？3、在以后的生活工作中future你的行動(dòng)？1、仔細(xì)回顧剛才活動(dòng)facts過(guò)程中你feels？ 游戲 、大樹(shù)、松鼠和地震 規(guī)則： 三人一組，兩人扮大樹(shù)，一人扮松鼠。 喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，松鼠選

9、擇新的大樹(shù)； 喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，大樹(shù)重新組合； 喊“地震”，所有的人打散重新組合。 落單的人做一個(gè)動(dòng)作，其他人學(xué)做。 團(tuán)體輔導(dǎo)中常用的游戲課件經(jīng)驗(yàn)分享 1、每一次你都成功組合嗎？你的感覺(jué)是？你的經(jīng)驗(yàn)是？ 2、你落單了，你的感覺(jué)是？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？經(jīng)驗(yàn)分享游戲2、愛(ài)在指間規(guī)則：所有成員分內(nèi)外圈相視而站 “手勢(shì)”指令1個(gè)指頭表示“我現(xiàn)在還不想認(rèn)識(shí)你”2個(gè)指頭“我愿意初步認(rèn)識(shí)你，做個(gè)點(diǎn)頭之交的朋友?！?個(gè)指頭“我很高興認(rèn)識(shí)你，做個(gè)普通朋友”4個(gè)指頭“我想和你做好朋友，分享快樂(lè)和痛苦?！庇螒?、愛(ài)在指間“動(dòng)作”指令1、若兩人的手勢(shì)不一樣，站著不動(dòng)；2、若兩人都伸出1個(gè)手指，各自把臉轉(zhuǎn)向右邊，并重

10、重地跺一腳；3、若兩人都伸出2個(gè)手指，微笑著向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)頭；4、若兩人都伸出3個(gè)手指，熱情地握住對(duì)方的手；5、若兩人都伸出4個(gè)手指，熱情地?fù)肀?duì)方。“動(dòng)作”指令經(jīng)驗(yàn)分享1、剛才自己做了幾個(gè)動(dòng)作？握手和擁抱的親密動(dòng)作各完成了幾個(gè)？為什么能完成這么多（或?yàn)槭裁粗煌瓿闪诉@么少）親密動(dòng)作？2、當(dāng)看到別人伸出的手指比你多時(shí)，你心中的 感覺(jué)是怎樣的？ 當(dāng)你伸出的手指比別人多時(shí)，心中的感覺(jué)又是怎樣的？3、從這個(gè)游戲中你得到什么啟示？經(jīng)驗(yàn)分享1、剛才自己做了幾個(gè)動(dòng)作？握手和擁抱的親密動(dòng)作各完成1、總的來(lái)說(shuō)，參加完活動(dòng)，你感到：滿意 平靜 有趣 沉悶 自豪 失望 積極有信心 開(kāi)心 不肯定 充實(shí) 充滿希望 2、總的來(lái)說(shuō)，你覺(jué)得自己參加這些活動(dòng)的表現(xiàn)如何？很積極主動(dòng) 較積極主動(dòng) 一般 收獲較少 很消極被動(dòng)3、通過(guò)參加這些活動(dòng)，你給自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)-分（100分為滿分）1、總的來(lái)說(shuō)，參加完活動(dòng)，你感到：四、輔導(dǎo)老師的功能你是催化員，你不傳授什么，也不灌輸什么。你組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、互動(dòng)，協(xié)助學(xué)生有所領(lǐng)悟，行為有所改變。老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)四、輔導(dǎo)老師的功能你是催化員，你不傳授什么，也不灌輸什么。體驗(yàn)領(lǐng)悟行為導(dǎo)向暖身導(dǎo)入活動(dòng)日常擴(kuò)展活動(dòng)團(tuán)體功能治療、震撼