小班教案大老鼠找小老鼠反思

1、Word - 70 -小班教案大老鼠找小老鼠反思1、小班教案大老鼠找小老鼠反思 活動目標： 1.利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。3.學習按物體大小舉行容易排序,學習詞越來越小。4.利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，激活閱讀愛好。 活動預備： 1.五間由大到小的房子。2.五只小動物圖片3.大老鼠手偶。 活動過程： 一：老師以房子激活幼兒愛好，引入主題。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一

2、起來聽一聽吧。二：老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)三：鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰

3、來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看 四：嬉戲：下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找

4、到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音) 活動延長：本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高教師也給你們預備了禮物，高教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好伴侶小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?大象走了出來，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠聽了很興奮，趕忙跑到其次間房子面前，敲敲門說：咚咚咚，請問

5、這是小老鼠的家嗎?小熊走了出來，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?小兔子走了出來，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?小鴨子走了出來，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說：請問這是小老鼠的家嗎?小老鼠聽了趕忙跑了出來，大聲地喊道：是的，是的!大老鼠最終找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可愉快啦! 教學反思： 幼兒對教具很感愛好，聽故事很寧靜。故事講完了，寶寶們還沉侵奇特的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位

6、寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的教師笑聲一片。雖然這對我來說是難堪的。但孩子的奇怪心是沒有錯的。活動目標該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。衰老的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我挑選了按設計好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?！罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們終于沒有學會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。惟獨最后送禮物的時候?qū)殞殏兒苡淇?。每一個孩子都喜愛糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種勸慰。2、小

7、班語言活動教案：大老鼠找小老鼠教案(附教學反思)活動目標：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。3、學習按物體大小舉行容易排序,學習詞“越來越小”。4、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到

8、小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(

9、小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事

10、，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標完成較好。3、小班語言大老鼠找小老鼠教案反思各位領導、各位教師：大家好!活動目標1、利用多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2、協(xié)

11、助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。一、說教材今日我說課的內(nèi)容是小班語言活動大老鼠找小老鼠。挑選的教材應當有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才干引起大家對活動的愛好;教材反映的內(nèi)容應當貼切或臨近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思量后，我就把目標鎖定在了今日的語言活動大老鼠找小老鼠上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主題單純，結構容易，情節(jié)好玩。以找為線索，貫通始終，利用容易重復的禮貌對話，敘述了大老鼠與小老鼠之間的親愛。故事中浮現(xiàn)的幾種小動物形象：老鼠，

12、大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所認識的，比較喜愛的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的愛好指向，與他們的接受能力相符。也符合綱要中對語言教學目標中提出的讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感觸其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表述能力的要求。二、說教學目標在目標的定位上，我是這樣認為的：綱要中指出：制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體悟語言溝通的樂趣，學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下幾點目標：1、認知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。2、能力上：理解詞語在里面

13、、學習詞越來越小，情愿大膽地表述自己的主意。3、情感上：利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。三、說教學重、難點目標中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，學習禮貌用語，感觸大老鼠和小老鼠友誼。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表述方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表述不出心中的主意，按照幼兒的語言進展狀況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表述自己的主意。四、說教學預備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作：1、前期學問預備：結合社會活動及日常行為培養(yǎng)，大多數(shù)幼兒喜愛與人交往，敢于表述，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如教師早上好，教師再見，

14、感謝等。2、在活動中的預備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)(2)四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日歡樂音樂、故事錄音五、說教法在新綱要指出，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的詳細形象或表象舉行思維，理解詞義和語言因此，按照以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我采納了以下教學辦法：1、直觀教學法，通過新穎直觀的教具,啟發(fā)幼兒學習的愛好。活動一開頭由一座奇異房子導入，隨著故事情節(jié)的

15、推動，這座小房子發(fā)生的奇異的變化，本來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境，幼兒就宛然置身于真切的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的注重力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了在里面的含義。2、口授教學法，活動中我協(xié)作使用意境柔美的背景音樂，運用生動形象、清楚精確的語言敘述故事，并利用與幼兒親切自然的溝通提問，引領孩子仔細聆聽，大膽回答問題，使幼兒真實的感觸理解故事內(nèi)容。3、活動體悟法，在活動中創(chuàng)設嬉戲情境，激活幼兒的參加。嬉戲教學是減輕負擔、事半功倍的好辦法,它的須要性表現(xiàn)在:嬉戲教學符合開心教導的指導精神,開

16、心教導的實質(zhì)是變苦學為樂學、變被動的要我學為主動的我要學。在嬉戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在開心中得到學問,學到技能,鞏固學問。嬉戲教學符合兒童的身心進展邏輯。4、賞識教學法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)準時的賦予表揚鼓舞，以提升幼兒學習的愛好,并使課堂彌漫活力,而且還有利于增進幼兒共性的形成和全面進展。這些教學辦法交替使用，相互補充，遵從幼兒是利用自由觀看，樂觀探究舉行學習的這一認知進展邏輯。六、說學法囫圇活動我以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點，幼兒運用了研究談話法、嬉戲聯(lián)系法等學習辦法。1、 研究談話法：幼

17、兒在研究、談話中能無拘無束地說出自己的理解與意見，是幼兒練習說話的好機會。活動反思：1、教具制作不合理和教具擺放挨次不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小伴侶提出：教師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的挨次不一，凹凸擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。2、老師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。教師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，教師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符，簡單產(chǎn)生誤導，不利于吸引幼兒對故事的愛好。3、上課時光掌握不夠。上課時光第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注重力，以致后半節(jié)課幼兒注重力不集中，課堂控制較亂。4、教學目標沒有很好

18、的完成。教學目標中有一目標是：利用容易重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是.的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，惟獨幾個幼兒懂得運用“請問這是的家嗎?”的句型，大多數(shù)幼兒都是說：“有人在家嗎?”。老師在講故事時沒有著重強調(diào)這個句型，說這個句型的語調(diào)和這個故事的語調(diào)一樣，以致幼兒沒有關注到并記住這個句型。5、活動結束設計不合理。不是老師本人結束語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒結束活動。活動的導入和結束應當是主教主導。4、小班語言活動大老鼠找小老鼠教案反思活動目標：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重

19、復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。3、學習按物體大小舉行容易排序,學習詞越來越小。活動預備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么

20、這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，

21、小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關

22、起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標完成較好。5、小班語言大老鼠找小老鼠說課稿教案反思活動目標：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。3、學習按物體大小舉行容易排序,學習詞“越來越小”?；顒宇A備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片。3、大老鼠手偶。教學過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)

23、今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭

24、說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起

25、來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標完成較好。6、小

26、班語言小老鼠找伴侶教案反思活動目標1、觀看畫面，試試用簡短的語言表述。2、綻開容易的想象，感觸小老鼠找伴侶的樂趣。3、利用視聽講結合的互動方式，進展連貫表達的能力。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣?；顒宇A備兒歌課件活動過程一、展示課件，引起愛好1、 這是誰啊?小老鼠今日可興奮了，你們知道它為什么這么興奮嗎?2、 這些都是興奮的事，聽聽小老鼠是怎么說的Ppt聲音：今日天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真興奮啊!二、觀看理解畫面1、 走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)2、 哇，好美麗的公園，小老鼠真是太興奮了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么

27、?(一棵大樹)3、你們看，這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢?小老鼠學學小伴侶跳繩子，我們一起嘗試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。4、小老鼠又看到你了什么有趣的啊?(滑滑梯)小伴侶最喜愛玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?應當怎樣玩呀?(平安)5、本來公園里有這么有趣的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了有趣的地方可要告知小老鼠哦!這個山洞太小了，怎么辦?(怎樣才干鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小老鼠鉆山洞。6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上歇息了，誒，在草地上它又發(fā)覺了一樣東西，本來發(fā)覺小山了，爬小山一定很有趣，我們一起來爬小山吧。小老

28、鼠爬小山嘍!三、觀看 ，綻開想象一個人玩真沒意思，假如有更多的伴侶和它玩就更興奮了。(放聲音)，你們聽到什么聲音了嗎?(錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動物伴侶呀，快來找找我們。)是誰啊?小老鼠的動物伴侶在哪里啊?1、這像繩子是哪個動物伴侶呀，(猜)你怎么知道的?我們一起來把它拉出來好嗎?123拉呀拉，出來了，是什么呀?小結：繩子是小猴子的尾巴呀。2、小哪里還藏著動物伴侶啊?那像滑滑梯是誰呀?是大象嗎?你怎么看出來的?(學學大象的鼻子)我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，本來是什么呀?小結：滑梯是大象的鼻子呀3、那山洞會是哪個動物伴侶呢?(你怎么會想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(

29、叫聲)(我們學學小豬的叫聲)小結：山洞是肥豬的鼻孔呀4、小山又會是什么呀?(影子)看看是不是啊?小結：小山是駱駝的駝峰呀(用多媒體小結)5、小老鼠有這么多的動物伴侶和他做嬉戲呀，現(xiàn)在它真興奮啊，看它和動物伴侶玩的多愉快啊!6、一邊念兒歌一邊玩真好玩啊!我們和小老鼠一起念念兒歌做做嬉戲好嗎?(幼兒嬉戲2遍)附兒歌：小老鼠做嬉戲小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀!小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀!小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀!小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀!教學反思：幼兒對教具很感愛好，聽故事很寧靜。故事講完了，寶寶們還沉侵奇特的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還

30、來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的教師笑聲一片。雖然這對我來說是難堪的。但孩子的奇怪心是沒有錯的?；顒幽繕嗽撊绾螌崿F(xiàn)呢?我一片茫然。衰老的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我挑選了按設計好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?！罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們終于沒有學會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。惟獨最后送禮物的時候?qū)殞殏兒苡淇臁Ｃ恳粋€孩子都喜愛糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種勸慰。7、小班語言

31、小老鼠找家教案反思活動目標：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復的對話，在開心的心情中學習禮貌用語。3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。4、喜愛并試試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和伙伴一起學編?；顒宇A備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)老師：

32、那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?教.案來自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng)大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲

33、敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延

34、長活動本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。活動反思：1、活動中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標完成較好。8、小班健康活動小老鼠找糧食教案反思活動目標1、練習帶物鉆爬高度為6080厘米、長度為90厘米的障礙物。2、體悟與伙伴一起玩嬉戲的歡樂。3、進展走、跑、跳等基本動作及動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。4、培養(yǎng)競爭意

35、識，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體悟健康活動的樂趣?；顒宇A備系帶的沙包(糧食)、裝水的瓶子(油瓶)、大小不等的球(水果)、高度不超過70厘米的滾筒、布置糧倉、音樂健康歌等。指導要點1.活動重點：練習帶物鉆爬高度為6080厘米、長度為90厘米的障礙物。2.活動難點：試試用不同的辦法運糧食。3.指導要點：引領幼兒以正確的辦法舉行鉆爬練習，并準時表揚那些能自己探究和解決鉆爬時碰到的困難的幼兒?；顒舆^程1.熱身活動。老師飾演鼠媽媽，幼兒飾演鼠寶寶，聽兒歌健康歌做熱身運動，重點活動頸部、手腕、腳腕和膝蓋部位。2.基本活動。(1)老師示范并講解鉆爬的動作要領。動作要領：

36、手、膝著地向前爬，頭略微向下低。(2)幼兒學習鉆爬技能。幼兒在老師的帶領下，舉行鉆爬的練習。(3)嬉戲：小老鼠找糧食。玩法：幼兒鉆爬滾筒，然后將沙包用各種辦法(如手拿水瓶，背馱沙包等)沿原路運回家。第一次嬉戲是，幼兒拖著東西爬出來后，老師請幼兒示范自己是怎樣將沙包或水瓶拖出來的。 其次次嬉戲時，老師提示幼兒要與上次找東西一樣，試試用其他辦法運。3.放松活動老師和幼兒們聽著音樂互相輕揉身體各部位，而后將“糧食”運回家。活動反思小班的孩子特殊喜愛戶外活動，所以本節(jié)活動我?guī)ьI孩子們練習帶物鉆爬高度為6080厘米、長度為90厘米的障礙物。試試用不同的辦法運糧食，引領幼兒以正確的辦法舉行鉆爬練習，并準時

37、表揚那些能自己探究和解決鉆爬時碰到的困難的幼兒。孩子們不僅從中學到了碰到困難自己解決，還體悟到與伙伴一起玩嬉戲的歡樂。但活動常規(guī)有待培養(yǎng)。9、小班語言活動小老鼠找家教案反思活動目標：1、在幼兒已有些生活閱歷的基礎上，引領幼兒認真觀看、按照畫面舉行初步的推斷、想象，并大膽敘述。2、培養(yǎng)幼兒的語言表述能力和制造能力。3、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、進展幼兒思維和口語表述能力?；顒宇A備：1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房形狀完善，房門可打開)。2、老鼠圖片一張(正面為不興奮的表情，反面為興奮的表情

38、)。3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等?；顒舆^程：1、老師展示不興奮的小老鼠，引發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不興奮”樂觀思量，大膽敘述;2、聆聽小老鼠不興奮的緣由：大風把它的房子吹走了，引發(fā)幼兒為小老鼠找房子;3、老師展示14號房子，幼兒簇擁自由選圖，觀看研究：你為小老鼠選中了幾號房子?小老鼠會喜愛嗎?為什么?4、幼兒圍繞問題，將自己觀看到的告知大家;指導重點：引領幼兒一幅幅研究分析，在充分觀看圖片的基礎上舉行想象、推斷、并圍繞畫面大膽敘述自己的理由。例如，第4號房子，有些幼兒說適合小老鼠住，由于有窗有門有屋頂，形狀美麗，老師可先絕對他的主意。同時，其他幼兒發(fā)表看法：隔壁住著小貓，不適合小老

39、鼠住。老師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢?并絕對孩子觀看認真，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子一定要平安。5、展示5號房子，引領幼兒進一步圍繞問題深化觀看研究;(1)、你覺得5號房子小老鼠會喜愛嗎?為什么?(2)、打開房門，在幼兒觀看屋里的陳列后讓幼兒研究：小老鼠可以住進去了嗎?(引領幼兒按照自己的生活閱歷，敘述自己的理由)。(3)、小老鼠走出門，看了房子四面后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不愜意的嗎?”敘述自己的意見。如：由于小老鼠發(fā)覺房子四面沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。6、絕對孩子的主意并引領他們產(chǎn)生布置新居的欲望，把小圖片(花草、樹木、商店等

40、)布置在5號房子的周圍。小老鼠興奮地住進新居子，并向大家表示謝謝。活動反思：56歲幼兒口頭語言表述的挨次性和規(guī)律性有了顯然增加，而且能夠自然、生動地舉行描述。他們有劇烈的語言要求，他們談話的內(nèi)容廣泛，想象豐盛。他們常常仿照大人的語氣講話，也樂于表演自己認識的故事情節(jié)，飾演嬉戲角色。依照綱要精神，運用教導新理念，建立民主、平等、和睦、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統(tǒng)看圖敘述的教學辦法，使幼兒在以自己為主體的和睦寬裕的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到進展。10、小班語言高老鼠和矮老鼠教案反思活動目標：1、結合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀看出的事物不一樣。2、能夠按照圖畫提醒敘述故事。

41、(語言表述能力弱的幼兒能夠說出你好啊!xx)3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。4、參加閱讀與研究，體悟故事的神奇與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激活閱讀圖書的愛好。5、讓幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。活動重、難點：能夠按照圖畫復述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語你好等。活動預備：高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;高老鼠矮老鼠課件;背景音樂活動過程：一、導入1、組織幼兒舉行高人走(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，矮人走(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。2、剛才周教師和小伴侶一起做了一個什么運動呀?(幼：高人走，矮人走)

42、，一個高人，一個矮人。教師邊說邊做動作。二、新課1、今日，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。(展示高老鼠)，你們好!我今日穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(展示矮老鼠)，你們好!我今日穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的事情，想講給小伴侶聽一聽。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。2、老師完整敘述故事一遍。提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?小伴侶們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。3、老師分段敘述故事。敘述第一、二段。提問：高老鼠和矮老鼠是怎

43、么打招呼的?我們一起來學一學。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)敘述第三段第六段。提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)老師邊指操作。4、變換角度。其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢?我們一起來看看吧。(1)第七、八段提問：咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，本來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了漂亮的彩虹)(2)那你們有什么方法讓高老鼠

44、看到矮的東西?(幼兒自由回答)矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?(隨機采訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。三、嬉戲表演今日，教師要和小伴侶來玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戲。這個嬉戲有一句咒語：變，變，變，變成一只高老鼠。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。四、復述故事1、請個別幼兒按照圖片復述故事。2、集體幼兒按照圖片復述故事。五、總結小伴侶，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。

45、我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好伴侶。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說：你好，矮老鼠!你好，高老鼠!矮老鼠也向他打招呼。兩個伴侶在一起漫步。高老鼠說：你好，小鳥!矮老鼠說：你好，小狗!他們路過一座漂亮的花園。高老鼠說：你好，大樹!矮老鼠說：你好，小花!他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：你好，屋頂!矮老鼠說：你好，地板!一天，它倆又在一起漫步，驟然下起了大雨。高老鼠說：你好，雨點!矮老鼠說：你好，水洼!說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：你好，大門!矮老鼠說：你好，小窗!過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩

46、虹!兩個好伴侶一起大喊：你好，彩虹!活動反思：語言高老鼠和矮老鼠是一個好玩的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們十分專注，好玩的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠漫步的時候都看到了哪些風景呢?幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、門檻本來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提示下復述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢?寶寶答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，本來是由于身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢?琪琪：我知道，由于眼睛長在上面，高的老鼠就

47、看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特別的器官長的位置，很棒。還有人有不同主意嗎?杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的話很簡單撞到前面的東西。師：哦，我明了你的意思了，你說出了我們的走路姿態(tài)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在認識故事之后我這樣的提問讓延長活動舉行得更順當了。這樣的語言故事其實很故意義，孩子們感愛好，老師又能挖掘無數(shù)膚淺的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特殊好看的呢?每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀察事物的角度不同，他所觀賞到的美景也都不一樣。但是，假如你有心，你可以跟你的伴侶共享你看到的

48、美景，也仔細得好好去聽聽你伴侶看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦!11、小班主題小老鼠和大懶貓教案反思活動目標1、感觸音樂中的驚愕與震撼，會用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。2、能融入嬉戲情境，體悟嬉戲的歡樂。3、在活動中幼兒聆聽音樂，大膽的嬉戲表演。4、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒宇A備CD音樂、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標記?；顒舆^程1、播放樂曲AB+驚愕段，利用故事協(xié)助幼兒理解音樂中的驚愕與震撼。(1) 老師：“小伴侶，今日教師給你們帶來一首十分有趣的曲子，我們一起來聽聽。” 放完后問幼兒：“你們聽到音樂里有一個什

49、么聲音?這聲音讓你感覺怎樣?”引領其說出嚇一跳的感覺。(2)設置懸念，引出故事。(3)展示圖譜，利用找一找、做一做感知驚愕?！斑@幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的?”“哦，本來小老鼠是在這兒被嚇一跳的!現(xiàn)在我做大懶貓，你們來做小老鼠嚇一跳的樣子?！崩蠋燑c評嚇一跳的動作，如張大嘴、瞪大眼，定住不動。2、觀看圖譜，利用學小老鼠重重走、輕輕走感觸音樂力度的變化。(1)幼兒學小老鼠重重走。(2)幼兒學小老鼠輕輕走。(3)幼兒完整練習重重走、輕輕走。“小伴侶學小老鼠走路學得真棒?，F(xiàn)在我要考考大家，你們會不會聽著音樂把重重走、輕輕走合起來走呢?請你們來嘗試?！睅燑c評?！翱磥?，小伴侶已經(jīng)學會重重走、輕輕走的本事

50、，現(xiàn)在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了。”(播放樂曲AB+驚愕段)3、老師引領幼兒創(chuàng)編動作：(1)“大懶貓醒了嗎?沒有。它又繼續(xù)睡著了。那我們抓緊進去救小鳥吧?！崩蠋熌孟滦▲B圖片：“哦，救到了!你們愉快嗎?”(2)“你會用什么動作表示呢?”“讓我們聽著音樂興奮地跳舞吧。”幼兒自編后跟C段音樂練習一遍。4、嬉戲。“剛才我們玩的這個嬉戲叫小老鼠和大懶貓，有趣嗎?就讓我們再玩一遍?！备魳稟BC段完整嬉戲一遍，結束。附：故事小老鼠和大懶貓一只小鳥被一只大懶貓關在了廚房里。一只小老鼠想去救小鳥，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢?小老鼠想了想，大懶貓離我還遠著呢，我可以大膽地走，當

51、走到大懶貓身邊的時候，它走得變輕了，當走到大懶貓身邊時，大懶貓驟然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有?沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走進了廚房，救出了小鳥，它們興奮地跳起了舞、唱起了歌?；顒臃此紴榱烁玫捏w現(xiàn)幼兒在活動中的自主性，這時老師要做的就是往后退，把孩子推到前面，讓幼兒完徹低全的按照自己對音樂的理解舉行嬉戲。嬉戲的情節(jié)容易好玩，符合小班下學期幼兒的年齡特點。在這里可以說是，動作增進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒利用動作感知音樂，樂觀表現(xiàn)，樂觀參加。幼兒在音樂的引發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解。12、小班音樂小老鼠和大

52、懶貓教案反思活動目標：1、感觸音樂中的驚愕與震撼，會用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。2、能融入嬉戲情境，體悟嬉戲的歡樂。3、引發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱;4、在對歌的過程中注重聆聽伙伴的聲音，準時接唱?；顒宇A備：CD音樂、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標記?；顒舆^程：1、播放樂曲AB+驚愕段，利用故事協(xié)助幼兒理解音樂中的驚愕與震撼。(1) 老師：“小伴侶，今日教師給你們帶來一首十分有趣的曲子，我們一起來聽聽?！?放完后問幼兒：“你們聽到音樂里有一個什么聲音?這聲音讓你感覺怎樣?”引領其說出嚇一跳的感覺。(2)設置懸念，引出故事。(3)展示圖譜，利用找一找、做一做感知驚愕

53、?！斑@幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的?”“哦，本來小老鼠是在這兒被嚇一跳的!現(xiàn)在我做大懶貓，你們來做小老鼠嚇一跳的樣子?！崩蠋燑c評嚇一跳的動作，如張大嘴、瞪大眼，定住不動。2、觀看圖譜，利用學小老鼠重重走、輕輕走感觸音樂力度的變化。(1)幼兒學小老鼠重重走。(2)幼兒學小老鼠輕輕走。(3)幼兒完整練習重重走、輕輕走。“小伴侶學小老鼠走路學得真棒?，F(xiàn)在我要考考大家，你們會不會聽著音樂把重重走、輕輕走合起來走呢?請你們來嘗試?！睅燑c評?！翱磥恚“閭H已經(jīng)學會重重走、輕輕走的本事，現(xiàn)在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了?！?播放樂曲AB+驚愕段)3、老師引領幼兒創(chuàng)編動作：(1)“大懶貓醒了嗎?沒

54、有。它又繼續(xù)睡著了。那我們抓緊進去救小鳥吧?！崩蠋熌孟滦▲B圖片：“哦，救到了!你們愉快嗎?”(2)“你會用什么動作表示呢?”“讓我們聽著音樂興奮地跳舞吧?！庇變鹤跃幒蟾鶦段音樂練習一遍。4、嬉戲。“剛才我們玩的這個嬉戲叫小老鼠和大懶貓，有趣嗎?就讓我們再玩一遍?！备魳稟BC段完整嬉戲一遍，結束。附：故事小老鼠和大懶貓一只小鳥被一只大懶貓關在了廚房里。一只小老鼠想去救小鳥，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢?小老鼠想了想，大懶貓離我還遠著呢，我可以大膽地走，當走到大懶貓身邊的時候，它走得變輕了，當走到大懶貓身邊時，大懶貓驟然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有?沒有，

55、它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走進了廚房，救出了小鳥，它們興奮地跳起了舞、唱起了歌?；顒臃此紴榱烁玫捏w現(xiàn)幼兒在活動中的自主性，這時老師要做的就是往后退，把孩子推到前面，讓幼兒完徹低全的按照自己對音樂的理解舉行嬉戲。嬉戲的情節(jié)容易好玩，符合小班下學期幼兒的年齡特點。在這里可以說是，動作增進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒利用動作感知音樂，樂觀表現(xiàn)，樂觀參加。幼兒在音樂的引發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解。13、小班語言活動小老鼠和大皮鞋教案反思活動目標：1、認真觀看圖片，了解故事的有關情節(jié)。2、能寧靜地聆聽，并樂意在集風光前敘述。3、利用語言表述和

56、動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備：符合故事內(nèi)容的圖片，以及小動物圖片?；顒舆^程：一、以“小客人來了”導入活動，激活幼兒的愛好。師：今日，教師為小伴侶們帶來了一位小客人。是誰呀?(小老鼠)師：我們一起來跟它打打招呼吧。二、觀看圖片，敘述故事。展示圖片(一)1、這是一只很聰慧的老鼠。瞧，它在什么地方?(草地上)師：它在干什么?(它草地上看見了一只大皮鞋)2、小老鼠發(fā)覺了一只大皮鞋，會怎么想?把這只大皮鞋拿回家可以做什么呢?(可以給爸爸媽媽穿，可以當小床)師：讓教師來問問小老鼠，“小老鼠，你想把這只大皮鞋拿回家

57、可以做什么呀?”(老師做聽的動作)師：小老鼠告知我，想把這只大皮鞋拿回家做搖籃呢。3、可是，大皮鞋太大了，這可怎么辦呢?我們來幫它想想方法吧，(幼兒研究)師：你們想到了什么方法?(推、拉、搬、請大象來幫忙)按照幼兒的回答， 做出相應的動作4、小老鼠再怎么用力也不可，大皮鞋一動也不動。小老鼠累的怎么樣了?(出汗)師：教師有一個好聽的詞語：滿頭大汗。幼兒學說。師：小老鼠累的滿頭大汗。小鳥看見了會對小老鼠說什么?(加油，加油)5、小老鼠開動腦筋，想出了一個好方法。它給大皮鞋裝上了輪子和方向盤?，F(xiàn)在大皮鞋變成了什么?(變成了皮鞋汽車)師：小老鼠坐在皮鞋汽車里“嘀嘀”它開著皮鞋汽車高興奮興地回家了。6、

58、老師完整敘述第一幅圖。展示圖片(二)1、小老鼠在回家的路上，遇到了誰呢?(小猴子)師：小猴子在什么地方?干什么?師：西瓜太大，怎么也搬不動，那怎么辦呢?(幼兒研究)師：小猴子想到了一個什么好方法?2、請個別孩子在西瓜上裝上輪子和方向盤。師：小猴子開著西瓜車回家了。展示圖片(三)師：小老鼠和小猴子在回家的路上又遇到了誰呢?(小白兔)1、小白兔在哪里?干什么?2、誰來說說小白兔拔到了一個怎樣的蘿卜?(又紅又大的蘿卜)3、小白兔會想什么方法把蘿卜拿回家呢?三、完整敘述故事他們真是些聰慧的孩子，我們再一起來看看他們是怎么做的吧。四、情感遷移故事里有哪些汽車?(大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車) 這些跟我

59、們平常見過的汽車一樣嗎?(不一樣)真是些驚奇的汽車呀。是怎樣的汽車?(驚奇的汽車)那么就讓我們一起去看看生活中還有哪些東西可以做成汽車呢?活動反思：在活動設計中應當更注意幼兒的語言表述能力和制造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設一個輕松的語言氛圍，鼓舞幼兒想說、敢說、愛說;教師在活動中可以將第一幅圖作為一個引領，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀看和敘述，并鼓舞幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、制造性;活動中還可將其他領域的內(nèi)容有機地整合在一起，以嬉戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒歡樂學習!14、小班語言活動大獅子和小老鼠教案反思設計意圖：語言活動大獅子和小老鼠中的兩個角

60、色具有童話顏色，是深受幼兒，因為二個動物之間有著鮮亮的對照(一大一小)及富有藝術性的故事結尾(小老鼠幫了大獅子的忙)，因此這樣的角色和故事情節(jié)易啟發(fā)幼兒的奇怪心和愛好。活動中借助現(xiàn)代化的教學手段，放大圖片;同時運用了雙向提問的辦法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊含的意義，提升幼兒思維的深刻性，調(diào)動幼兒語言、思維的樂觀性，提升幼兒主動參加語言活動的能力?；顒幽繕?.感知好玩的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學習有表情地舉行角色對話。2.利用故事知道小也有小的用處，懂得同伴之間相互敬重、相互關懷、相互協(xié)助是一件歡樂的事情。3.在活動中樂于想象，樂觀思維，清晰地表述自己的主意。4.利用