2022年人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下復(fù)習(xí)計(jì)劃+總復(fù)習(xí)資料期末試卷

1、第 頁(yè)2022年人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下復(fù)習(xí)計(jì)劃+總復(fù)習(xí)資料期末試卷 推舉資料一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算技能更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌控計(jì)數(shù)單位“百”和”千“，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌控萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順次，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。3、通過(guò)復(fù)習(xí)，加深對(duì)除法的含

2、義的理解，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中運(yùn)用小括號(hào)。5、會(huì)精確辨別銳角、鈍角；感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)約圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的分

3、析。8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)約規(guī)律；有發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)；初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬(wàn)以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問(wèn)題，統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容，目的是開(kāi)闊同學(xué)的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)，只是在練習(xí)中帶著練習(xí)?？倧?fù)習(xí)的編排留意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)

4、的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和解決問(wèn)題分別集中起來(lái)復(fù)習(xí)。這樣便于同學(xué)從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的技能。三、同學(xué)狀況分析本有44人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，計(jì)算技能有了明顯的提高，但還是有一部分同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)都比較弱，年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚，造成學(xué)習(xí)困難，尤其是解決問(wèn)題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達(dá)的意思，針對(duì)這些狀況，我在復(fù)習(xí)階段也作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取達(dá)到一個(gè)滿足的效果。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法，以及依據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。1“表內(nèi)除

5、法”的復(fù)習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟識(shí)了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使同學(xué)清晰什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使同學(xué)能比較嫻熟地進(jìn)行除法計(jì)算。2“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使同學(xué)進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。3“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，同學(xué)應(yīng)能依據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)

6、算。同學(xué)可以選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別留意對(duì)同學(xué)估算意識(shí)的培育。4“克和千克”的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓同學(xué)能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。5“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。本學(xué)期所學(xué)的圖形銳角和鈍角與變換平移和旋轉(zhuǎn)都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述，加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培育同學(xué)有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。6“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。培育同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源條件，解決一些簡(jiǎn)約的

7、問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的解決問(wèn)題的技能。重點(diǎn)是使同學(xué)能夠依據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求同學(xué)都掌控，只要同學(xué)用一種自己喜愛(ài)的方法正確解答即可。7“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的分析技能。8、“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。五、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排1“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。1課時(shí)開(kāi)始復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)，可以通過(guò)第119頁(yè)第1題所提供的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使同學(xué)更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一道除法式題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。老師應(yīng)依據(jù)本

8、班的實(shí)際狀況，既要進(jìn)行全面的、基本的練習(xí)，也要對(duì)一些同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題目進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，使同學(xué)能夠比較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。老師還可以借助乘法表對(duì)表內(nèi)除法進(jìn)行適當(dāng)整理，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)約的規(guī)律，從而更好的掌控表內(nèi)除法。練習(xí)形式留意多樣化，除教材中的練習(xí)形式，老師還可以補(bǔ)充其他的同學(xué)比較有愛(ài)好的練習(xí)方式。對(duì)于計(jì)算方法，不作統(tǒng)一要求，只要同學(xué)能正確、快速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。2“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的復(fù)習(xí)。2課時(shí)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以先引導(dǎo)同學(xué)回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計(jì)數(shù)器，也可以采用其他形式，留意同學(xué)間的活動(dòng)，既要提高同學(xué)的愛(ài)好，又要留意練習(xí)的效率。近似數(shù)的

9、復(fù)習(xí)，要讓同學(xué)仔細(xì)看教材中提供的素材，認(rèn)真辨別哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到近似數(shù)。復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加、減法時(shí)，結(jié)合第120頁(yè)的第6、7題，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，計(jì)算應(yīng)留意的問(wèn)題。對(duì)于同學(xué)中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師要實(shí)時(shí)了解錯(cuò)誤的緣由，采納適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行訂正。第121頁(yè)的第8題，是讓同學(xué)用估算的方法解決問(wèn)題。同學(xué)估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷，老師就應(yīng)予以充分的確定。3“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習(xí)。1課時(shí)復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要留意培育同學(xué)形成正確的觀念。第121頁(yè)的第9題，在同學(xué)作出選擇后，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)選擇或不選擇的理由，從而加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)。除了讓同學(xué)

10、依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷外，還可以讓同學(xué)預(yù)備一些實(shí)物，用手掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，以便增加同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，可以采用小組活動(dòng)的方式，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)不須要求過(guò)高，只要意思正確就可以了。4“解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。2課時(shí)復(fù)習(xí)“解決問(wèn)題”第122頁(yè)的第13、14題時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看題，知道題中所說(shuō)的事理，正確選擇解決的方法?？梢砸罁?jù)本班的實(shí)際狀況，采納不同的方法。假如班級(jí)狀況比較好，可先讓同學(xué)獨(dú)立解決，再讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)解答的思路。假如同學(xué)獨(dú)立看題還有肯定的困難，可先讓同學(xué)爭(zhēng)論，說(shuō)明

11、題目所表示的意思，再讓同學(xué)解答。復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要留意讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程?？上茸屚瑢W(xué)爭(zhēng)論收集數(shù)據(jù)的方法，然后依據(jù)爭(zhēng)論的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，完成統(tǒng)計(jì)表。對(duì)于統(tǒng)計(jì)表的分析，可以采納小組合作爭(zhēng)論的方式，在小組中得出一個(gè)結(jié)論，再在全班進(jìn)行溝通。六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施：1、努力提高課堂效率，仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識(shí)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)反饋信息。3、采納一幫一“互助活動(dòng)，成立同學(xué)互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。4、在復(fù)習(xí)中重視同學(xué)已有知識(shí)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。5、在復(fù)