二0二三年度五年級上冊Module6《Youcanplayfootballwell》教學(xué)設(shè)計(jì)127

1、Module 6 Unit 1You can play football well.教學(xué)設(shè)計(jì)什地學(xué)校 劉玉蘭一、教材分析 英語第五冊Module 6 的主題是You can play football well. 語言功能是評價(jià)自己和他人。學(xué)習(xí)任務(wù)為復(fù)習(xí)Can you run fast? Yes, I can. /No, I cant. 學(xué)習(xí)You can play football well. 二、學(xué)情分析 本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，經(jīng)過兩年的多的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的語言基礎(chǔ)知識，如知道can、cant、play basketball、play football、run fast

2、、jump high等單詞及短語的表達(dá)；具備了一定的聽、說、讀、寫和語言運(yùn)用能力，如能運(yùn)用Can you ? Yes, I can./ No, I cant.來詢問和表達(dá)能力；有興趣繼續(xù)聽說和學(xué)習(xí)英語。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的已有的知識、能力和興趣出發(fā)，充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語言情境，吸引和組織他們積極參與，使他們在參與、體驗(yàn)、合作與交流中，自然地習(xí)得語言，發(fā)展技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)1、用sb. can do sth. well.句型描述自己或他人會(huì)做好某事。2、對Not very well.句型的理解。3、理解文本大意并能跟讀課文

3、。能力目標(biāo) 綜合運(yùn)用sb. can do sth. well.說和閱讀理解文本的能力。情感目標(biāo) 1.通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口,積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。2.生命在于運(yùn)動(dòng)，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。不但要好好學(xué)習(xí)，還要多鍛煉、多運(yùn)動(dòng)，身體健康才能保證更好的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握sb. can do sth. well.句型，能靈活運(yùn)用進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：對well一詞的理解、運(yùn)用，以及在不同運(yùn)用中造就情景的真實(shí)性和豐富性。五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、足球、籃球。 六、教學(xué)過程 Ac

4、tivity 1. Warming - up 1. Greetings. 2. Listen and do：教師說動(dòng)詞短語， 如run fast, play basketball, swim, ride a bike, play table tennis, jump far, play football, jump high, play chess學(xué)生邊聽邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 3. Free talk (1)T (教師邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊問): Can you run fast/ play basketball/ play football/ jump high ? S: Yes, I can. /N

5、o, I cant. T: Oh, you can . / Oh, you cant. Activity 2. Presentation學(xué)習(xí)活動(dòng)1. 看圖并理解well的意思，學(xué)習(xí)發(fā)音 2、Text (1)課文導(dǎo)入 出示玲玲的頭飾問學(xué)生：Whos this? what can she do well? Now lets have a look. (2)課文學(xué)習(xí)： 看課文動(dòng)畫，并對圖上的內(nèi)容進(jìn)行提問，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答，從而對課文內(nèi)容有一個(gè)粗略的理解。Can lingling play football. ?學(xué)習(xí)第一部分課件出示一張足球隊(duì)的照片問學(xué)生：What is this? 然后出示單詞卡

6、回答：Its a team, a football team.板書team，對此進(jìn)行教學(xué)。聽第一段錄音理解以實(shí)物和肢體語言創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，組織學(xué)生玩踢足球游戲，在游戲中根據(jù)踢球同學(xué)的表現(xiàn)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受pass the ball ，并會(huì)用句子not very well跟讀課文回答問題Can lingling run fastpass the ball well ? 連線練習(xí) 學(xué)習(xí)第二部分 看圖姚明和貝克漢姆圖片理解“really hight”以及“good at”“catch”問學(xué)生：Whos he?找學(xué)生回答：He姚明。同時(shí)伸出大拇指并做進(jìn)一步解釋:Hes very basketball

7、.He can catch the ball well. 同時(shí)伴以動(dòng)畫，并創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生能夠理解句子的意思。聽第二部分課文回答 Can she jump high? Can she catch the ball well? Can she play football well?引出she can be a good goalkeeper學(xué)習(xí)goalkeeper并讓學(xué)生打開課本，仔細(xì)聽錄音，使學(xué)生在進(jìn)一步理解課文的基礎(chǔ)上回答這些問題。3） 教師播放CD-ROM，第三部分請學(xué)生模仿跟讀，看貝克漢姆圖理解“fantastic”“fan”教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。再提問Who is a fantastic goalkeeper? 4）再次跟讀課文 5)三人一組分角色表演對話。 Activity4. Consolidation （1）我喜愛的明星?！皐ho is your fan?” 教師課件展示：劉翔在跑步，姚明在打籃球等體育明星的照片，讓學(xué)生四人一組談?wù)撟约合矚g的體育明星,并評價(jià)他們的特長，從而完成對本課句型的拓展運(yùn)用。 Ac