教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題案例分析(朱院長(zhǎng))課件

1、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題 案例分析與討論 緊扣有效教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素：明確的設(shè)計(jì)意圖正確清晰的目標(biāo)定位簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)準(zhǔn)備合理科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)置和巧妙有效的指導(dǎo)策略明確的設(shè)計(jì)意圖有效的教學(xué)從設(shè)計(jì)意圖起步，設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)了教師教學(xué)前的思考過(guò)程。在此過(guò)程中，教師需要分析學(xué)習(xí)任務(wù)，診斷幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和水平。教學(xué)的目的是促使幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，若教師在教學(xué)設(shè)計(jì)前缺乏充分的思考，就無(wú)法明確設(shè)計(jì)方向，必然造成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)價(jià)值的模糊。 一、理解意義，喚醒教學(xué)的自覺(jué)意識(shí)知道自己為什么要教？ 為什么教這些？什么最重要 為什么這樣教？教學(xué)對(duì)象的發(fā)展特點(diǎn)和水平有些教師對(duì)自己所要開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值取向并不明確，為

2、什么選這個(gè)材料？為什么這樣定位目標(biāo)？為什么這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程都是盲目而含糊的。教學(xué)的有效性具有極大的偶然性。生命與自我 我自己（五個(gè)寶、小手小腳）（小上）我愛(ài)洗澡（小下）我自己來(lái)（小下）快樂(lè)魔法（中下）我又大一歲了（中下） 不一樣的你和我（中上） 我是老師的小幫手（大上）我真棒（大下）我掉牙了（大下） 我是哥哥姐姐（大上）自我意識(shí)：認(rèn)識(shí)外部軀體及行動(dòng)特征內(nèi)部情感特征生命與社會(huì)一起玩玩具（小上）親親熱熱小伙伴（小下）請(qǐng)讓我來(lái)幫助你（大上）小天使來(lái)了（中下）我們都是好朋友（中上）我會(huì)記住你（大下）同伴關(guān)系：學(xué)會(huì)一起玩學(xué)習(xí)做朋友責(zé)任和友誼 生命與社會(huì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知：家庭社區(qū)家鄉(xiāng)祖國(guó)過(guò)新年（?。┻^(guò)年真好

3、（小）媽媽的節(jié)日（?。┪业募遥剀暗募摇F(tuán)團(tuán)圓圓的家、家中的老人） （中）熱鬧的大街熱鬧的超市勞動(dòng)的人們（醫(yī)生、建筑工人、巧手裁縫）（中）我的祖國(guó)（祖國(guó)真大、寶貝真多、解放軍）正月里（香香的年、紅紅的年）（大）生命與自然動(dòng)物：個(gè)別、具體、直觀(guān)生長(zhǎng)過(guò)程、概念、關(guān)系親親小動(dòng)物：小兔乖乖、烏龜爬爬、小魚(yú)游游、小貓喵喵、三只蝴蝶、小雞小鴨我的動(dòng)物朋友：我的動(dòng)物客人、獅子王、牛伯伯、小蝌蚪找媽媽、小蝸牛爬呀爬動(dòng)物的秘密（恐龍、魚(yú)、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)、動(dòng)物趣事、動(dòng)物秘密、海底探秘）生命與自然 秋天到了：秋葉飄桂花香、酸酸甜甜的水果、拔蘿卜春天到了：小草醒了、三只蝴蝶、小雞和小鴨多彩的秋天：秋天在哪里、豐收了、春天：

4、春雨沙沙、小蝌蚪找媽媽、小蝸牛爬呀爬秋天多美好：我們吃的糧食、各種各樣的瓜、我們的樹(shù)朋友春天的秘密：踏青、長(zhǎng)呀長(zhǎng)季節(jié)：具體、個(gè)別整體、過(guò)程、概念、關(guān)系、規(guī)律四、秋天到了1落葉飄飄2桂花香香3酸酸甜甜的水果4. 拔蘿卜五、親親小動(dòng)物1小兔乖乖2烏龜爬爬3. 小魚(yú)游游4. 小貓喵喵六、冬天里1. 過(guò)新年2. 北風(fēng)娃娃3. 天冷我不怕 一起玩玩具玩具是伴隨孩子們童年生活的親密伴侶，是孩子們最心愛(ài)的寶貝，在他們眼中，瞇瞇笑的娃娃、蹦蹦跳的皮球、嘟嘟開(kāi)的汽車(chē) 無(wú)不散發(fā)出奇妙的魔力，吸引他們?nèi)タ纯?、玩玩。特別是孩子在入園初期，熟悉的玩具陪伴著他們，帶給幼兒撫慰、帶給幼兒快樂(lè)，減輕著孩子與父母的分離焦慮。

5、本主題“一起玩玩具”正是基于幼兒發(fā)展的需要和現(xiàn)狀，讓初入園的孩子在與同伴一起玩玩具的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)關(guān)注別人、認(rèn)識(shí)別人、理解別人、模仿別人、影響別人，在認(rèn)知和情感方面逐漸擺脫“自我中心”，學(xué)會(huì)和同伴一起玩。 因此“一起玩玩具”中蘊(yùn)涵著豐富的社會(huì)性教育的價(jià)值。此外，孩子們玩玩具的過(guò)程，也是他們探索玩具的玩法、性能、動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)過(guò)程，是他們解決問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在玩玩具的過(guò)程中，還會(huì)涉及到數(shù)量、分類(lèi)、對(duì)應(yīng)等初淺的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，主題“一起玩玩具”還蘊(yùn)涵著寶貴的科學(xué)教育的價(jià)值。怎樣追求與意義的教學(xué)呢？非常重要的是將準(zhǔn)備“教”幼兒“學(xué)”的內(nèi)容與幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系， 杜威：教育的本質(zhì)是幫助兒童重

6、新建構(gòu)和組織已有的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)科知識(shí)并不是一種一種要求兒童去吸收的外部知識(shí)，而是那些與兒童的實(shí)際生活有聯(lián)系的知識(shí)，這些知識(shí)應(yīng)該是兒童目前生活經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)有機(jī)的部分。知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該融入兒童自己的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)。 幼兒在教學(xué)活動(dòng)前對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有所感知，積累一定的感知經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?，有了感知?jīng)驗(yàn)，幼兒才能有話(huà)可說(shuō)，才有可能與同伴相互交流，分享信息。幼兒有感知經(jīng)驗(yàn)，教師的提示和引領(lǐng)才能使幼兒產(chǎn)生共鳴和呼應(yīng)，教師才能達(dá)到幫助幼兒梳理、歸納、提升的目的。教學(xué)的意義就在于為幼兒建立經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)體如何了解？ 通過(guò)非正式的談話(huà)或者投放相關(guān)材料讓幼兒擺弄等預(yù)先活動(dòng)，來(lái)了解幼兒對(duì)這些要學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)知道了一些什么，還不知道什么？有哪

7、些錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)？判斷這些不清楚的部分中哪些是可以通過(guò)教學(xué)讓幼兒理解的，哪些是用任何方式都是無(wú)法讓幼兒理解的，從中尋找教學(xué)的切入點(diǎn)。一旦對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)心中有數(shù)，教學(xué)就有針對(duì)性了。二、明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)設(shè)置的準(zhǔn)確性 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)存在著不同的 層次，表述的方式是不同的幼兒園總目標(biāo)(綱要）中期目標(biāo)（年齡階段目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)）近期目標(biāo)（主題目標(biāo)、月目標(biāo)、周、日）活動(dòng)目標(biāo)（教案）中國(guó)的主題目標(biāo)及框架秋天（小班、大班）分析“大家來(lái)刷牙”教學(xué)內(nèi)容的安排：語(yǔ)言：小熊拔牙（知道護(hù)牙的重要性）科學(xué)：我的牙齒真漂亮（認(rèn)識(shí)牙齒）科學(xué)：認(rèn)識(shí)牙具（認(rèn)識(shí)牙具、激發(fā)刷牙興趣、學(xué)習(xí)分類(lèi)）健康：我們愛(ài)刷牙（學(xué)習(xí)正確刷牙）語(yǔ)言及音樂(lè)

8、：刷牙歌（激發(fā)興趣、強(qiáng)化刷牙意識(shí)）評(píng)選活動(dòng)：爭(zhēng)做護(hù)牙小衛(wèi)士（督促堅(jiān)持刷牙）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：張貼漂亮的牙具、愛(ài)牙小天使、刷牙步驟圖 -活動(dòng)區(qū)：-家園配合-應(yīng)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)及個(gè)體差異，根據(jù)教育活動(dòng)的目標(biāo)和各種教育活動(dòng)的特質(zhì)，高低結(jié)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合展開(kāi)活動(dòng);如低結(jié)構(gòu)活動(dòng)：找找小蛀牙、我的刷牙記錄-如高結(jié)構(gòu)活動(dòng)：學(xué)刷牙、學(xué)漱口日常生活的個(gè)別練習(xí)（個(gè)別教學(xué)）主題目標(biāo)的撰寫(xiě)主題：小蝸牛爬呀爬1、認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，樂(lè)于參與認(rèn)識(shí)蝸牛的探究活動(dòng)。2、樂(lè)于親近蝸牛，親近大自然。（嘗試用多種方式表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)和感受）主題：元宵節(jié)1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂(lè)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

9、2、通過(guò)折疊移動(dòng)的花燈、學(xué)習(xí)花燈兒歌；組織觀(guān)燈、猜謎等活動(dòng)，使幼兒豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)民間習(xí)俗和節(jié)日歡樂(lè)，感知傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵。3、知道正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)的元宵節(jié)，以及這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷，有趣的故事。 敘寫(xiě)活動(dòng)目標(biāo)之注意事項(xiàng)（臺(tái)灣政治大學(xué)教授簡(jiǎn)楚英）涵蓋性適切性（年齡、程度、文化環(huán)境）效度性（目標(biāo)的敘寫(xiě)要能達(dá)到所欲的教育期望）可及性（可以達(dá)成而不是一個(gè)理想的標(biāo)示）明確性（敘寫(xiě)盡量簡(jiǎn)明）關(guān)聯(lián)性（各層次目標(biāo)應(yīng)具上下階之關(guān)聯(lián)性） 活動(dòng)目標(biāo)：目標(biāo)定位要突出重點(diǎn)。為了遵循設(shè)計(jì)意圖所確立的教學(xué)方向，目標(biāo)定位須根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，即明確某一具體的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，避免目標(biāo)落點(diǎn)過(guò)高，過(guò)難、或過(guò)多、過(guò)雜

10、，造成目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、或目標(biāo)主次不清晰。 活動(dòng)目標(biāo)表述舉例:小班綜合活動(dòng)“開(kāi)飯啦”1、感受開(kāi)飯的愉快情緒，積極參加“開(kāi)飯”的準(zhǔn)備。2、初步能根據(jù)需要選擇大小不同的碗。3、嘗試用手指撕紙、搓面條，準(zhǔn)備“飯菜”。 目標(biāo)表述要具體、明確，切忌空泛 中班體育活動(dòng)“貓捉老鼠” 1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆、爬、翻等動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的敏捷性。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，友好合作能力以及愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。 中班語(yǔ)言活動(dòng)“水果店”目標(biāo)之一：培養(yǎng)幼兒的交往能力。點(diǎn)評(píng)；此目標(biāo)是一種表述不清的普適性目標(biāo)，什么樣的活動(dòng)都可以?huà)焐稀Ｔ诒敬位顒?dòng)中的角色間交往，用什么方式交往，交往的主動(dòng)程度如何，均無(wú)法知道，活動(dòng)過(guò)后也就無(wú)從評(píng)析目標(biāo)的達(dá)

11、成度。目標(biāo)的指向應(yīng)突出重點(diǎn)中班綜合活動(dòng)“報(bào)紙的煩惱”1、了解報(bào)紙與人們的關(guān)系。2、有愛(ài)惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3、積極想辦法利用舊報(bào)紙。點(diǎn)評(píng)：從目標(biāo)可以看出，這是一個(gè)以社會(huì)和操作實(shí)踐為主的綜合活動(dòng)，但其目標(biāo)是呈現(xiàn)也不是面面俱到的大雜燴，而是突出了主要目標(biāo)。兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的比較大班“尋寶”活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒方位知覺(jué)能力,獨(dú)立分析、判斷能力及不怕困難的意志品質(zhì)。2、學(xué)會(huì)分工合作,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。大班“看不見(jiàn)的水中大力士”活動(dòng)目標(biāo)：1、在戲水中感受水的特性,知道水有浮力。2、樂(lè)意與同伴交流活動(dòng)的感受和發(fā)現(xiàn)。 目標(biāo)確定的年齡適切性 小班美術(shù)活動(dòng)“美麗的鮮花”活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)畫(huà)各種

12、形狀的小花，提高幼兒對(duì)花的認(rèn)識(shí)和理解。2、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的良好品質(zhì)，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。 烏龜爬爬（小班）目標(biāo)：1、練習(xí)手腳著地屈膝爬行以及站、跳等動(dòng)作。2、探索爬的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。 目標(biāo)確定的層次性 中班科學(xué)活動(dòng)“試試小錘子”活動(dòng)目標(biāo)1、對(duì)使用小錘子感興趣，能積極探索其結(jié)構(gòu)和功用。2、學(xué)習(xí)正確使用小錘子，能注意自己和同伴的安全。 健康活動(dòng):單腳站立的小公雞 1、學(xué)習(xí)在不同的物體上單腳站立， 2、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的耐力， 3、能積極愉快地參與游戲活動(dòng)。 所要表達(dá)的價(jià)值取向應(yīng)有內(nèi)在的統(tǒng)一性 目標(biāo)的發(fā)展性關(guān)注

13、幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注幼兒的能力、需要、學(xué)習(xí)特點(diǎn),提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我的生日(大班) 1、知道自己的生日,知道自己是媽媽生的。 2、學(xué)會(huì)分蛋糕,和別人分享蛋糕。 探索(嘗試)用胡蘿卜、青菜根、藕段來(lái)印畫(huà)玩汽車(chē)引出車(chē)輪滾畫(huà),并愿意嘗試滾出不同顏色的車(chē)輪印子(愿意嘗試用車(chē)輪滾出不同顏色的畫(huà))增進(jìn)自我的表現(xiàn)力增強(qiáng)動(dòng)手能力和耐心的品質(zhì)(學(xué)習(xí)耐心等待渲染的過(guò)程) 中班歌唱活動(dòng)：國(guó)旗歌1.了解歌曲的樂(lè)句，用清楚響亮的聲音長(zhǎng)處對(duì)國(guó)旗的敬愛(ài)之情；2.能按圖譜的提示唱準(zhǔn)歌曲，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容；3.感受與同伴合作表演的快樂(lè)。 小班美術(shù)活動(dòng)：我的家人認(rèn)識(shí)紅、黃、黑等幾種基本顏色，提高幼兒視覺(jué)敏度，發(fā)展感知

14、覺(jué)；能大膽地說(shuō)出家中一些成員，培養(yǎng)他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的習(xí)慣和能力；樂(lè)于涂涂畫(huà)畫(huà)，喜歡用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自我，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和對(duì)家的喜愛(ài)之情。 中班語(yǔ)言活動(dòng)：美麗的秋天1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能夠感受到散文詩(shī)優(yōu)美語(yǔ)句和意境；2.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、探索身邊事物的能力；3.萌發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)，陶冶幼兒喜歡大自然的情感。 小班社會(huì)活動(dòng)：我的一家人1.能在家人生病時(shí)關(guān)心自己的家人，感受到家庭生活的溫暖；知道自己家庭成員和自己的關(guān)系，體會(huì)自己是家庭一員的樂(lè)趣；3.能大膽創(chuàng)作繪畫(huà)自己的一家人。 中班語(yǔ)言活動(dòng)：我喜歡的書(shū)1、能認(rèn)真傾聽(tīng)其他小朋友的發(fā)言，并愿意大膽表達(dá)，說(shuō)出自己喜愛(ài)的圖書(shū)；2.能夠樂(lè)

15、于與同伴交流，分享自己喜愛(ài)的書(shū)和書(shū)中的故事；3.了解分享的含義和樂(lè)趣。 大班繪本活動(dòng)：愛(ài)讀書(shū)的癩蛤蟆1、通過(guò)繪本的講述，知道癩蛤蟆愛(ài)讀書(shū)的原因；2.能夠知道書(shū)本帶來(lái)的作用，萌發(fā)對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情；3.能用流暢的語(yǔ)言大膽的向大家介紹自己喜愛(ài)的圖書(shū)，與同伴分享。 中班教學(xué)活動(dòng)：我的家1.能用“我的家”，“我家有”的句型介紹自己的家；2.初步了解“家”的概念；3.懂得尊重父母，愛(ài)家人。 大班美術(shù)活動(dòng)：秋天的落葉1.知道秋天的特征，在感受落葉飄落的同時(shí)，萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)；2.能夠跟著老師學(xué)做樹(shù)葉，從中發(fā)展小肌肉能力；3.體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。中班語(yǔ)言活動(dòng)：我喜歡的書(shū)1.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)出喜歡這本書(shū)的理由；

16、2.喜歡閱讀；3.能大膽地與他人交流。 我的祖國(guó)中國(guó);小班美術(shù)活動(dòng)1.能認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色、藍(lán)色并運(yùn)用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)正確涂色；2.嘗試沿著圖案輪廓內(nèi)圈上色，較少涂出格局；3.激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己所畫(huà)的圖。 你好，秋天：小班語(yǔ)言活動(dòng)1.了解秋天到了，稻田里會(huì)結(jié)出谷粒的基本特征；2.學(xué)會(huì)吟唱詩(shī)歌憫農(nóng)，知道詩(shī)歌的意義；3.初步意識(shí)到糧食的珍貴性，懂得愛(ài)惜糧食。 中班語(yǔ)言活動(dòng)：我的家1.能說(shuō)出家中有哪些成員，知道自己所處的社區(qū)、街道；2.喜歡與長(zhǎng)輩交流，愿意給他們講聽(tīng)過(guò)的故事，發(fā)生的事；3.知道自己是中國(guó)人，認(rèn)識(shí)五星紅旗，對(duì)國(guó)家概念有初步的認(rèn)識(shí)。 中班社會(huì)活動(dòng)：我愛(ài)我家1.懂得什么叫家庭意識(shí)；2.體

17、會(huì)到父母的辛苦與愛(ài)意；3.學(xué)會(huì)做一本家庭回憶錄。 娃哈哈1.知道國(guó)家的名稱(chēng)，以及我國(guó)有56個(gè)民族；2.學(xué)唱歌曲：娃哈哈；3.收集各民族的特色（衣服、飲食），了解不同民族的文化。 教學(xué)準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證，但繁雜、花哨的教學(xué)準(zhǔn)備往往浪費(fèi)教師的精力和時(shí)間。使用不便的教具還會(huì)給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響。三、簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)準(zhǔn)備四、精選內(nèi)容 關(guān)注內(nèi)容安排的適切性?xún)?nèi)容與目標(biāo)之間是否對(duì)應(yīng)內(nèi)容是否符合幼兒的發(fā)展程度內(nèi)容是否符合幼兒的興趣與需要 時(shí)間流程的合理性時(shí)間總量的安排尊重幼兒的生理特點(diǎn).教學(xué)結(jié)構(gòu)安排突出目標(biāo)的達(dá)成.重點(diǎn)難點(diǎn)的解決。幼兒成為教學(xué)時(shí)間的消費(fèi)者 團(tuán)體平等： 將桌子圍成長(zhǎng)方形，教師與幼兒圍坐

18、在桌子旁邊。這種布陣將教師最小化,班級(jí)幼兒最大化,有利于形成團(tuán)體感. 環(huán)型： 簡(jiǎn)單地將幼兒圍成圓形，沒(méi)有桌子或椅子，它是最理想的討論形態(tài),容易產(chǎn)生最直接的面對(duì)面交流. 爆炸式： 將桌椅安置成不同小組，其中每個(gè)組都能參與團(tuán)隊(duì)的討論，又可以盡可能地將各小組隔開(kāi)，從而互不干擾。 肩章式： 一種重疊的V字形或肩章式的安排能拉近人之間的距離，產(chǎn)生更好的正面視覺(jué)效果，幼兒比直排式有更多的機(jī)會(huì)與其他人交流。五、確定教學(xué)策略，考慮方法運(yùn)用、步驟安排的合理性采用的教學(xué)方法是否能充分反映內(nèi)容的特質(zhì)是否反映幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)教學(xué)步驟的安排是否符合幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)流程的轉(zhuǎn)換是否合宜教具或資源的使用是否合宜對(duì)活動(dòng)過(guò)

19、程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題是否有所準(zhǔn)備教學(xué)步驟的安排例：幼兒園美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程：既包括幼兒由外而內(nèi)的的感受和吸收，也包括幼兒由內(nèi)而外的創(chuàng)作和表達(dá)。感知與體驗(yàn)階段：引導(dǎo)幼兒感受、欣賞自然和社會(huì)生活中美的事物和藝術(shù)作品，獲得內(nèi)在體驗(yàn)，吸收和拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，積累視覺(jué)語(yǔ)言和和符號(hào)素材的過(guò)程。 探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)各種工具材料的特性和某些操作方法與技能進(jìn)行探究和嘗試的過(guò)程。一般應(yīng)以幼兒自主探究基礎(chǔ)上的自我發(fā)現(xiàn)為主，教師可以給予一定的提示，最后進(jìn)行必要的總結(jié)、提升和推動(dòng)。讓幼兒有機(jī)會(huì)直接接觸、嘗試，一般應(yīng)避免直接使用示范、講解、演示等 創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)：是幼兒在已有一定的內(nèi)在感受和體驗(yàn)，對(duì)工具材料的特性和相關(guān)操作方法

20、與技能有所探究和發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、想法或情緒、情感等過(guò)程。寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn) 欣賞與評(píng)議環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己和同伴的作品開(kāi)展欣賞和評(píng)價(jià)的過(guò)程。創(chuàng)造展示的條件，鼓勵(lì)幼兒交流，尊重每個(gè)幼兒在興趣、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差異。 科學(xué)活動(dòng)對(duì)兒童原有經(jīng)驗(yàn)的了解以?xún)和薪?jīng)驗(yàn)為原點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)討論、交流，引發(fā)認(rèn)知沖突通過(guò)觀(guān)察、探究、在感受、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升和概括 要能激發(fā)幼兒思考、探索，多提開(kāi)放性問(wèn)題提問(wèn)后，要給幼兒足夠的思考時(shí)間注意傾聽(tīng)，要接受幼兒的不同答案，理解幼兒的感受和想法 要能激發(fā)幼兒思考、探索，多提開(kāi)放性問(wèn)題提問(wèn)后，要給幼兒足夠的思考時(shí)間注意傾聽(tīng)，

21、要接受幼兒的不同答案，理解幼兒的感受和想法六、有效組織，提升師幼互動(dòng)的有效性 教師的回應(yīng) 1、發(fā)揮提升作用當(dāng)幼兒表達(dá)的內(nèi)容可以統(tǒng)整時(shí)師：小朋友們都過(guò)過(guò)生日嗎？過(guò)生日是都會(huì)干些什么事呢？幼：吃生日蛋糕、吹蠟燭、許愿師：對(duì)，過(guò)生日時(shí)，我們會(huì)幼：過(guò)生日時(shí)，我們會(huì)請(qǐng)客人吃飯、吃蛋糕師：是啊，過(guò)剩日時(shí)我們還會(huì)請(qǐng)朋友一起來(lái)慶祝，真熱鬧！ 認(rèn)同，統(tǒng)整，歸類(lèi)小結(jié)、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá) 當(dāng)幼兒的表達(dá)內(nèi)容豐富，但限于某一具體場(chǎng)景時(shí)：師：你們都喜歡自己的媽媽嗎？為什么？幼：媽媽幫我洗臉、刷牙師：哦。媽媽每天都在照顧你！幼：每天我睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽都陪我?guī)煟菏茄?，媽媽時(shí)刻陪伴著你幼：媽媽會(huì)給我買(mǎi)生日禮物，給我慶祝生日，讓我

22、高興。師：對(duì)的，媽媽總是把你的生日記在心里。 概括內(nèi)容，激發(fā)情感1、發(fā)揮提升作用當(dāng)幼兒的表達(dá)內(nèi)容豐富，但限于某一具體場(chǎng)景時(shí)2、發(fā)揮拓展作用當(dāng)幼兒的表達(dá)具有借鑒意義時(shí)師：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡吃的水果幼：我喜歡吃西瓜 ；我喜歡吃蘋(píng)果-幼：我喜歡吃紅紅的蘋(píng)果師：講得真好，不僅說(shuō)出了水果的名稱(chēng)，還說(shuō)出了水果的顏色！幼：我喜歡吃黃黃的梨子；我喜歡彎彎的香蕉-師（伸出大拇指）太棒了，他把水果的形狀也說(shuō)清楚了。幼：我喜歡吃圓圓的蘋(píng)果，酸酸的葡萄市：小朋友喜歡吃得水果真多，顏色不一樣，形狀不一樣，味道也不一樣。 肯定后再給予具體的評(píng)價(jià)，明確的指導(dǎo)，使幼兒的表達(dá)向著豐富性、形象性發(fā)展。3、發(fā)揮將內(nèi)在感知外向化的作用當(dāng)幼兒的表達(dá)涉及內(nèi)心感受時(shí)師：看到這么多的老師，你的心情怎樣？幼：有客人來(lái)，我很高興；我很緊張-師：為什么很緊張？幼：我怕萬(wàn)一表現(xiàn)不好，大家會(huì)批評(píng)我。師：哦，你的緊張來(lái)自?xún)?nèi)心的壓力，放心，老師相信你一定會(huì)非常出色！幼：我的心情很舒暢，師：什么原因使你的心情很舒暢？幼：今天有這么多客人老師，我會(huì)給他們留下好印象，所以-師：很好，你很自信 引導(dǎo)表達(dá)，既是解釋?zhuān)质鞘鑼?dǎo)，還為下面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊3、發(fā)揮將內(nèi)在感知外向化的作用當(dāng)幼兒的表達(dá)出乎常理時(shí)師：春天到了，你散步時(shí)看到了什么顏色幼：我看到樹(shù)葉是黃色的。幼：不對(duì)，春天的樹(shù)葉是綠