小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級上冊水和空氣《空氣能占據(jù)空間嗎》教案

1、教科版三年級上冊空氣能占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：魏穎課題 空氣能占據(jù)空間嗎單元2學(xué)科科學(xué)年級3學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過探究活動，知道空氣能占據(jù)一定的空間。科學(xué)探究目標(biāo)學(xué)生通過教師指導(dǎo)，用紙團(tuán)、塑料杯等材料和方法分步操作，進(jìn)行觀察，研究空氣占據(jù)空間。能運(yùn)用空氣占據(jù)空間這一知識，用吸管吹氣把瓶子里的水吹出來，并了解其原理?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能對空氣能否占據(jù)空間表現(xiàn)出研究的興趣。2.能在教師指導(dǎo)下對空氣是否占據(jù)空間進(jìn)行合作探究，如實記錄和描述。重點通過探究，學(xué)生認(rèn)識到空氣是真實存在的一種物質(zhì)，它能占據(jù)空間。難點能對空氣占據(jù)空間這一事實作出科學(xué)的解釋。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課

2、故事引入，激發(fā)興趣：教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們都聽過烏鴉喝水的故事嗎？誰能為我們大家講一講這個故事?追問：誰能說說故事里聰明的烏鴉是用什么辦法喝到水的?瓶里的水為什么會上升呢？（引出“空間”）故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣講授新課聚焦：提出問題，進(jìn)行猜測老師變魔術(shù)：我?guī)砹艘粋€東西，把它裝進(jìn)了塑料杯里，猜一猜老師的杯子里有什么？（生：空氣）那么看不見摸不著的空氣會占據(jù)空間嗎？（學(xué)生大膽猜測）今天我們就來探究空氣是否能占據(jù)空間?；顒右唬簤罕胨畬?dǎo)入語：故事水和空氣搶房子從前，有一個漂亮的生活王國，生活王國里有一對好朋友，他們是水和空氣。他們關(guān)系一直特別好，直到有一天，國王對他們說：“我要送給你們一座既漂亮又

3、透明的房子塑料杯，房子在水池里面，你們誰先住進(jìn)去，房子就歸誰所有。”猜一猜，誰先住進(jìn)塑料房子里？把杯子豎直壓入水中，紙團(tuán)會是否會濕？為什么？試驗材料：水槽、透明塑料杯、紙、雙面膠、塑料泡沫實驗步驟：在塑料杯內(nèi)的底部帖一小塊雙面膠，將紙揉成一個紙團(tuán)，緊塞在杯底，用雙面膠把紙團(tuán)粘牢。把杯子慢慢的豎直倒扣在水里，要壓到水槽內(nèi)的水面淹沒杯底為止。再豎直提起杯子，觀察紙團(tuán)是否被浸濕。實驗現(xiàn)象：紙團(tuán)并沒有濕這是為什么？教師點撥：因為空氣占據(jù)了杯子的空間，水不會進(jìn)入，紙團(tuán)不會濕。活動二：扎孔觀察導(dǎo)入：故事水和空氣搶房子聽了國王說的話，空氣像坐火箭一樣沖進(jìn)了塑料杯里，占據(jù)了整個杯子的空間。水在杯子外面急的團(tuán)團(tuán)

4、轉(zhuǎn)，他想：我得想個辦法，不然這么漂亮的透明房子就被空氣得到了。水想了三天三夜，一點辦法也沒有想到。你能幫幫它嗎？正在它發(fā)愁的時候，好朋友注射器路過了它的身邊。水向注射器說了自己的煩惱后，注射器笑著說：“想要住進(jìn)塑料杯還不簡單，看我的吧！”注射器悄悄跑到杯底扎了一個小孔。把紙杯底部扎一個小孔，重復(fù)活動二的步驟，紙團(tuán)會不會濕？實驗步驟：在塑料杯底扎一個小孔，再把杯子豎直壓入水里，把手放在小孔上面，感受一下，觀看杯子中有什么變化？實驗現(xiàn)象：杯子里的紙團(tuán)變濕了。這是為什么呢？教師點撥：杯底扎小孔后，杯中的空氣會從小孔中流出，水進(jìn)入杯中，占據(jù)了杯中的空間，所以紙團(tuán)被水浸濕?；顒尤捍驓庥^察導(dǎo)入：故事水和

5、空氣搶房子注射器幫忙后，這時水飛一樣地擠走了空氣，占據(jù)了杯子的空間，成功地?fù)尰亓怂芰戏孔?。空氣可憐巴巴地耷拉著腦袋，嘆了一口氣：“哎，這下該怎么辦呢？”他會找誰幫忙呢？空氣靈機(jī)一動，趕忙向注射器求情：“親愛的注射器，如果我不能住進(jìn)透明的房子里，我只能睡在大街上了，你能想辦法幫我搶回來嗎？”注射器看空氣實在太可憐了，便答應(yīng)了他的請求。用裝滿空氣的注射器插入杯底的小孔，從杯底的小孔向杯中打入一些空氣，觀看杯子中的現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：能夠看到杯中的水位有明顯的下降。教師點撥：因為從小孔向杯中打氣時候，空氣進(jìn)入杯中，占據(jù)了一定的空間，擠出杯中的水。故事結(jié)束：注射器鼓著嘴把空氣吸進(jìn)肚子里，往剛剛扎的小孔里慢

6、慢地將空氣送回了塑料杯里。水被擠出了杯子，空氣又重新占據(jù)了塑料杯的空間。研討1：在上面的實驗中，杯中的水和空氣發(fā)生了怎樣的變化？教師點撥：當(dāng)空氣被密封在杯中時，水不能流進(jìn)杯子。當(dāng)杯底被扎了一個小孔后，杯子里的空氣從小孔向外流出，杯中的空氣減少，杯子外的水流進(jìn)了杯子。當(dāng)空氣從小孔被打進(jìn)杯子后，杯中的空氣增多，占據(jù)空間，把水?dāng)D出，杯子里的水減少。研討2：空氣能占據(jù)空間嗎？說說你的看法和理由。教師點撥：空氣占據(jù)空間。理由：1、上面的實驗，紙團(tuán)不濕的現(xiàn)象說明空杯子并不是真空的。2、扎孔后，水槽里的水進(jìn)入了杯子，是因為杯子中的空氣從小孔流出，騰出了杯子里的空間，杯子外的水就流了進(jìn)來。3、從小孔打入空氣后

7、，空氣占據(jù)了水杯內(nèi)的空間，杯子里的水被擠了出去。實驗總結(jié)：展示課件圖片，讓學(xué)生更好的理解三個實驗，總結(jié)出結(jié)論：空氣占據(jù)一定的空間拓展延伸：空氣在生活中的應(yīng)用思考：怎樣使羽絨服更保暖？方法：多輕輕拍打羽絨服可以更保暖。理由：羽絨服蓬松時，羽絨間的空隙被空氣占據(jù)著。空隙小，羽絨間的空氣傳熱能力差，使外面冷空氣不易到達(dá)里面，里面的熱空氣不易到達(dá)外面，保持了溫度。羽絨服壓扁時，羽絨間幾乎沒有空氣，保暖性能就差。自我挑戰(zhàn)：有半瓶水、一塊橡皮泥和兩根吸管在不傾斜瓶子的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來嗎？實驗材料：吸管、橡皮泥、礦泉水瓶、水。實驗步驟：（1）把兩根吸管插入裝有半瓶水的礦泉水瓶中。一根吸管

8、插入到瓶中的水里，另一根吸管插到瓶中沒有水的位置。（2）用橡皮泥把瓶口封死。（3）通過沒有接觸到水的吸管向礦泉水瓶中不斷的吹氣實驗現(xiàn)象：當(dāng)不斷的吹氣，水從另一根吸管流出。教師點撥：由于瓶口被橡皮泥封死，并且瓶中的空間是一定的，所以瓶中的空氣完全被瓶中的水和空氣占據(jù)著。當(dāng)向瓶中吹氣時，就增加了瓶中空氣的總量。增加的空氣不能從任何地方流出，只能占據(jù)水的空間。而水又具有流動性，所以水從另一根吸管中流出。學(xué)生猜測答案，并給出解釋學(xué)生準(zhǔn)備實驗工具與材料學(xué)生合作完成實驗學(xué)生思考：為什么紙團(tuán)沒有被浸濕。（水沒有浸過紙團(tuán)）學(xué)生繼續(xù)實驗并觀察紙團(tuán)有沒有被浸濕。學(xué)生回答；水進(jìn)入了水杯，浸過了紙團(tuán)，紙團(tuán)變濕。學(xué)生做實驗并觀察杯子中的水位的變化。學(xué)生獨立思考，小組代表匯報。（沒有打孔的時候，水不能流進(jìn)杯子。打孔后，水流進(jìn)了杯子）學(xué)生回答：能因為第一個實驗，空氣占據(jù)空間，水才沒有流進(jìn)水杯。第二個實驗，空氣讓開，水進(jìn)來了。第三個實驗，打入空氣，又重新占據(jù)了空間。學(xué)生做好筆記學(xué)生說出自己認(rèn)為的答案：羽絨服很厚、不透風(fēng)等學(xué)生認(rèn)真思考并給出認(rèn)為可行的方案學(xué)生按步驟實驗。觀看視頻并沒有切身體會，通過自己動手實驗探索，真實感受探索紙團(tuán)沒有變濕的原因。通過實驗探索，探索紙團(tuán)變濕的原因。通過實驗探索空氣確實占據(jù)空間通過討論交流剛才的實驗對實驗的現(xiàn)象進(jìn)一步的加深實驗總結(jié)通過實例講解