談讀書-朱光潛

1、談 讀 書1個性閱讀，整體感知課文 大家先用自己最喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，作了哪些論述？讀的時候，請拿起筆來，把課文中的關(guān)鍵語句勾畫出來 2字詞積累讀準(zhǔn)字音：湮沒 皓首 記載 咀嚼 馳騁 譬如 炫耀 畸形教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識的能力。（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)。（2）比喻論證、對比論證等方法的運用。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子3、理解本文的讀書觀，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書習(xí)慣。3個性閱讀將你喜歡的句子大聲的讀一讀，并進(jìn)行簡單的欣賞。41湮沒：埋沒。 2皓首：白頭。3口誦心惟：口里念誦，心里思考。4不求甚解：只求知道個大概，不求

2、徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。5涵泳優(yōu)游：反復(fù)閱讀，深刻理解、體會，自得其樂。6故步自封：比喻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。7息息相關(guān)：呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。8淹通：知識廣博，明白事理。9班位：這里指分門別類地存放資料。10井然：形容整齊的樣子。5段落方式論點第一段原文首句學(xué)問不只是讀書，而讀書究竟是學(xué)問的一個重要途徑第二段壓縮概括書籍的兩大流弊：書多易使讀者不專精，書多易使讀者迷失方向第三段原文首句讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底第四、五段原文首句讀的書當(dāng)分種類，一種是獲得常識，一種是為做專門學(xué)問第六段壓縮概括做學(xué)問讀書不能全憑興趣，要有預(yù)定計劃與系統(tǒng)第七、八、九段

3、壓縮概括讀書須有一個中心去維持興趣，去系統(tǒng)組織第十段壓縮概括以筆記或卡片的形式把讀過的書所形成的知識系統(tǒng)儲藏起來6論證方法歸納比喻論證：通俗易懂、生動形 象、具體可感對比論證：全面有力、使人信服引用論證：用大家見解論證自己的觀點，更具權(quán)威性和說服力。7 坦誠相告你平時都讀了哪些書?你是怎么讀的？學(xué)了本文后你對讀書有了什么新的認(rèn)識？8當(dāng)代名人談讀書 閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。（余秋雨 ）一個人身處逆境的時候，在書中能夠得到安慰，書是一生最好的朋友。（金庸 ）在人生轉(zhuǎn)折和變移的關(guān)鍵時刻，書是路標(biāo)。（陸天明 ） 在書中可以讀到一種人生觀，一種對生命的感悟與思考。（白巖松 ） 讀書是幸福的，有福的人才讀書。（賈平凹 ） 如果把生活比喻為創(chuàng)作的土壤，那么閱讀就像陽光。（池莉）9國慶節(jié)作業(yè)：1、在稿紙上抄寫燭之武退秦師并翻譯全文2、優(yōu)化方案16、23、29、33、38、49、54、59、70、81基礎(chǔ)自主部分14題，做完后自己訂正答案，并在筆記本上整理自己做錯的題。另外：回家閱讀三國演義中“赤壁之戰(zhàn)”部分，了解故事情節(jié)和人物。帶古漢語字典和現(xiàn)代漢語詞典的錢，古15元，現(xiàn)35元10當(dāng)郁達(dá)夫在某個冬日敲開一間亭子間的門時，他看到的