《黃鶴樓》精選教學(xué)課件

1、黃鶴樓精選教學(xué)課件黃鶴樓精選教學(xué)課件你知道江南三大名樓嗎?你知道江南三大名樓嗎?岳陽樓 位于湖南岳陽，以范仲淹的名篇岳陽樓記而名聞天下。岳陽樓 位于湖南岳陽，以范仲淹的名篇岳騰王閣 位于江西南昌，因王勃的騰王閣序而著名。騰王閣 位于江西南昌，因王勃的騰王閣序而著名黃鶴樓 位于湖北武漢，歷代名士崔顥、李白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居正等都先后到這里游樂，吟詩作賦。黃鶴樓 位于湖北武漢，歷代名士崔顥、李黃鶴樓送孟浩然之廣陵(李白)故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓（崔顥）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷

2、漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。黃鶴樓（崔顥）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內(nèi)容。2. 掌握 “名”、“隅”、“嘗”等常見文言實(shí)詞和“于”、“以”、“其”等常見文言虛詞。3. 體會本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和優(yōu)美的語言.學(xué)習(xí)目標(biāo)：隅（ ）祎（ ）巃嵸（ ）倚（ ）重檐（ ）闥（ ）井邑（ ）憩（ ）yylngzngychngtyq隅（ ）祎（ ）yylngzngych合作學(xué)習(xí) 疏通文意 州城西南隅y， 有黃鶴樓者。 角落 譯：鄂州城的西南角上，有座黃鶴樓。 合作學(xué)習(xí) 疏通文意 州城西南隅y， 有黃鶴樓者。 角 圖經(jīng)云：“費(fèi)諱y登仙，嘗 駕 黃鶴返憩q 于此，遂 以

3、 名 樓?！笔铝猩裣芍畟鳌［E存述異之志。 譯：圖經(jīng)上說：“三國時代蜀漢大將費(fèi)諱成了仙人，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用黃鶴命名這座樓?！庇嘘P(guān)這件事記載在神仙傳上，有關(guān)事跡還保存在述異志上。 休息曾經(jīng)于是用動詞，命名 乘,駕(之) 圖經(jīng)云：“費(fèi)諱y登仙，嘗 駕 黃鶴返觀其聳構(gòu) 巍峨 ，高標(biāo) 巃嵸lngzng ，上倚y 河漢，下臨江流；矗立的樓宇(指黃鶴樓) 高大雄偉的樣子 靠著 譯：觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江;矗立的樓宇高聳的樣子觀其聳構(gòu) 巍重chng檐 翼 館，四闥t 霞敞 ，坐窺 井邑y ，俯拍云煙，亦荊吳形勝 之最 也。 兩層屋檐 高敞 遠(yuǎn)眺

4、山川勝跡 最好的事物 譯:兩層屋檐，飛檐像鳥翼高翹在房舍之上。四面的大門高大寬敞，坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。 門古代建筑的飛檐城鄉(xiāng)重chng檐 翼 館，四闥1.文章寫出了黃鶴樓的哪些特征?2.從原文中哪些語句可以看出?3.哪一句話寫出了黃鶴樓的價值?探究學(xué)習(xí) 分析課文1.文章寫出了黃鶴樓的哪些特征?探究學(xué)習(xí) 分析課文聳構(gòu)巍峨高標(biāo)巃嵸上倚河漢重檐館翼四闥霞敞坐窺井邑俯拍云煙高大：雄偉： “亦荊吳形勝之最也”聳構(gòu)巍峨高標(biāo)巃嵸上倚河漢重檐館翼四闥霞敞坐窺井邑俯拍云煙高大聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃蓯聳構(gòu)巍峨，上倚河漢下臨江流上倚河漢下臨江流重檐

5、翼館四闥霞敞重檐翼館四闥霞敞坐窺井邑坐窺井邑用對比突出自己對黃鶴樓的情有獨(dú)鐘。用對比突出自己對黃鶴樓的情有獨(dú)鐘。 涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代筆記、小說中志怪故事而成書的一句是_。 文段首先交代黃鶴樓的_、_，接著寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓_，最后從側(cè)面寫黃鶴樓的_。讀者吟來，如臨仙境。 文中概括黃鶴樓外觀特征的句子是 。跡存述異之志 地理位置 命名的由來 所見所感 地位和價值 閱讀練習(xí)聳構(gòu)巍峨,高標(biāo)巃蓯 涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代筆記、小說中志怪故事而對這篇文章解釋與分析，不當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A.費(fèi)祎登仙的傳說，給全文抹上了神秘的浪漫主義色彩。 B.“荊吳形勝之最”這一句，是對黃鶴樓

6、的重要性的扼要概括。 C. 對黃鶴樓景物的描寫，有上有下，有遠(yuǎn)有近，有內(nèi)有外，也避實(shí)就虛，行文善變，情趣盎然。 D.這篇文章表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。C對這篇文章解釋與分析，不當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A.費(fèi) 文中有四個對偶句，上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯，它們是：_;_; _;_ 說說文段的結(jié)構(gòu)方面有怎樣的特色。 聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸； 上倚河漢，下臨江流 重檐翼館，四闥霞敞； 坐窺井邑，俯拍云煙 ; 介紹黃鶴樓是因為神仙而命名，因“上倚河漢”而成仙境，因“會集靈仙”而成名樓，以“仙”字貫穿全文。黃鶴樓因“上倚”“下臨”“四闥霞敞”，所以可以“坐窺”“俯拍”。也正因為這樓高聳入云

7、，云煙繚繞，所以它是“會集靈仙”的所在，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。 文中有四個對偶句，上下句意思相似、相近、相補(bǔ)歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有_的滕王閣序而聞名，岳陽樓因有_的岳陽樓記而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩文有_的黃鶴樓，李白的_等。 王勃 范仲淹 崔顥 黃鶴樓送孟浩然之廣陵歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽本文的語言很有特色，試舉例加以賞析。 本文句式整散結(jié)合,富有變化。文中多用四字句，雜以三字、五字、六字、七字和八字句，并不時地加上一些虛詞，使語意疏密有致，流轉(zhuǎn)自如，感情充沛，節(jié)奏鮮明。如文中一連用了八個四字

8、句，對黃鶴樓的形態(tài)，刻畫盡致，氣勢流暢，接著用了一個八字句，“亦荊吳形勝之最也”，帶著強(qiáng)烈的主觀色彩和贊嘆的語氣，并用虛詞“亦也”來表示判斷和陳述的語氣，使文氣得到了舒緩。言有盡而意無窮，余音裊裊，耐人回味。本文的語言很有特色，試舉例加以賞析。 本 全文用對偶句或?qū)ε级陶Z有八組之多，有鋪陳，有夸張，有比喻，對黃鶴樓進(jìn)行多角度的描寫。如用“事列神仙之傳。跡存述異之志。 ”一組對偶句，強(qiáng)調(diào)了黃鶴樓名稱由來之證據(jù)充足。又如用“聳構(gòu)巍峨,高標(biāo)巃嵸”一組對偶句極力鋪陳黃鶴樓高大雄偉之能事。又如，“坐窺井邑，俯拍云煙 ”一組對偶，生動形象的描寫了登樓觀賞景物之情態(tài)。 全文用對偶句或?qū)ε级陶Z有八組之多，有鋪

9、陳本文與崔顥的同題詩有何異同？ 同：1、兩文都寫到了和黃鶴樓相關(guān)的傳說。閻文用“費(fèi)登仙”的傳說來解釋黃鶴樓得名的緣由；崔詩前四句從傳說落筆，然后生發(fā)開去，從神話傳說寫到現(xiàn)實(shí)感受，似隨口說出，頗為自然。2、兩文都寫到登樓的所見所感。閻文從“觀其聳構(gòu)巍峨”至文末，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突出了黃鶴樓高大巍峨的總體特征，抒發(fā)了登樓如臨仙境的感嘆。崔詩第三聯(lián)描述了晴川草樹歷歷在目、萋萋滿洲的眼前景象，尾聯(lián)抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)之情和身世之感。本文與崔顥的同題詩有何異同？ 同：1、兩文都寫 異：閻文重在介紹說明，表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。而崔詩重在抒情，全詩充滿了詩人對世事渺茫的愁緒，其中

10、不但含有鄉(xiāng)愁，而且通過思鄉(xiāng)抒發(fā)了仕途失意的憂憤。 異：閻文重在介紹說明，表達(dá)了作者熱愛山川勝1、交代黃鶴樓取名由來的句子是：2、對黃鶴樓的建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體描寫的語句是：3、在黃鶴樓首層大廳正中的柱子上，有這樣一幅名聯(lián)：“爽氣西來，云霧掃開天地憾；大江東去，波濤洗盡古今愁?！痹谔迫碎惒淼狞S鶴樓中與之相應(yīng)的語句是：根據(jù)課文填空1、交代黃鶴樓取名由來的句子是：根據(jù)課文填空 黃鶴樓首先交代 、 ，接著寫黃鶴樓的 和 ，最后從側(cè)面寫黃鶴樓的 和 。黃鶴樓給人的總體印象是 ，神游其中， 。 黃鶴樓首先交代 、 風(fēng)呼呼地刮著于這樣的色調(diào)下，我聽不到停止的盡頭?？蛇@樣的嘯聲引動了一毫沉埋在我內(nèi)心深處的激情。

11、那過往，豪情揮灑、指點(diǎn)江山在白日的光下，這狂悖的風(fēng)是我那萬丈雄心下的墊腳。然而這樣的雄心，也只有在那樣的回憶之中方能把它那鮮活的美態(tài)展露！那樣的回憶，與這樣的夜里翻騰，算了吧！以什么美幻來作為底氣，在這冷冷冰冰的暗夜之中能開辟出什么樣的天地呢？可憐那未老不甘的心在這一次又一次的激蕩之中，在那酸敗的道途一步又一步地走下去。幾番輪扎，現(xiàn)實(shí)的冷酷，已漸漸摸淡了這份回憶，僅余下一縷香味給于存活在淡然平乏之中無味的我零用。跳躍的心就這樣靜止下來。然而我并不是一個挫而不起的人，尤其是如今耳目下容不得我去安逸：我知道，在麻木中我雖已安然，但在那安然之中卻殘存著叛逆。幾度掙扎，幾度失利。在了卻了那不甘的沖動之

12、后，我依然無所改變一切。這樣的結(jié)果無法令人接受，思來想去有了結(jié)果：是沒有光亮了明我的四周。暗夜將一切遮住之后，唯獨(dú)留下了我的輕狂，心靈的燈火就在我的輕狂中泯滅。這樣的結(jié)果并非是我的結(jié)果，縱然它與了我沉重的打擊。我從一開始就為此做好了準(zhǔn)備，只是將結(jié)果后的征程遺漏了。我本指望它于絕地之中奮燃起煙火將我的生命燃燒?？墒撬鼌s作為代價死亡在我的瘋狂之中。再不能于這小小的茅舍中躲避下去?？床坏椒硐Ｍ奈?，想到了另一種可能：找尋另一種出路徹底丟棄對黃昏那絢爛光彩的余戀，基于暗夜下的掙扎找尋另一種出路，以它那“不明”的光接引我去迎接另一片世界的光彩。打破這苦悶的僵局？！我清楚在這小小的茅舍之中尚存有那么一絲

13、奇跡，只是需要等待。可是這樣的等待是否會有結(jié)果，在時間的潮涌中那樣的結(jié)果我是否會去接受內(nèi)心的苦悶與掙扎在時間的潮水中會給我?guī)硎裁礃拥拿魈欤菏枪獠势照张c大地，還是陰霾里透不出光亮？未知的旅途充滿了危險亦充滿了刺激。這正是不耽于苦悶的我所需要的。我知道這是一時的沖動。在這漆黑的天宇下我看不出有什么光亮的潛匿。但天地之大任我飄，于潛行的不意之間云開見月，這不僅會將我照亮更會現(xiàn)出清白的乾坤?？v不會因此而激昂卻也使我遠(yuǎn)離了暗夜下的苦惱。心境的改變或?qū)⒓涌焯柕牟铰?，?dāng)光明滿照山川的時候，我的世界將會更加清朗，于瑞彩之中笑看風(fēng)的奔放。這樣的佳機(jī)我無從度測，可那一絲一毫的可能與我都有著巨大的引逗。茅舍外的

14、世界，不義；苦悶下的我更是，無情。癲猛的寒風(fēng)刺痛骨髓，這完全超出我的認(rèn)知。不知是因夜下的深沉還是因心志的孱弱。只是初始的沖動蓋不會縱由自己。茅舍的一切在這一顧之下，亡消。這是一條不歸的路，于新的環(huán)境下，我的記憶或?qū)⑦z落下我所有的一切，確將拾取到未知的理性。未知的旅途下，一切都將因未知而改變所有的一切。不知我能否辛遇暗夜下的花樣年華；不知我能否賤遇云開見月；不知在這樣的旅途中是否有那么一方茅舍在我心力俱衰之際巧遇供我蜷縮。腳下的路不會完結(jié)，當(dāng)心上的路終了。（美文欣賞）多少年了，我依就在這茫茫的天地之間涉跋。幾度成功，又是幾度失落。那光芒下的艷彩與我數(shù)度有緣，我的心曾為此激動，可我確乎不是個“福將

15、”。那樣的艷彩不是在時間的潮流中漸次褪色，便會在空間的洪波下迅速萎靡。幾度的悲歡，我已然無法認(rèn)定下一個光彩會是我歷經(jīng)萬苦千辛后的所有。看盡了悲喜的我，看不盡的是心上的路?；蛟S在你小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，一定有很多生動有趣的課程令你難以忘懷吧！是那個美麗大方的老師讓你十分喜歡，還是那一堂課是很特殊的，有別于你上過的其他門課，亦或是你在課堂上學(xué)到了十分有益的知識課堂本身就應(yīng)該是豐富多彩的，可以有多種形式，你難忘的，也許是一次班會，也許是一次實(shí)驗課，也許是一次戶外的探險課，也許是關(guān)乎你以后人生的說教課難忘的，應(yīng)該都十分有感觸，提起筆，寫下來，告訴我們吧！寫在前面1、難忘的一節(jié)課小學(xué)六年里，我上過無數(shù)節(jié)課，給

16、我印象最深的是五年級的一節(jié)語文課?！扳彙鄙险n鈴響了，老師抱著一個紙箱子走進(jìn)教室。把箱子放下后，老師對我們說：“呆會兒我們要做一個游戲，讓同學(xué)們上講臺背誦自己課外積累的好詞語。詞語可以是AABB式、AABC式或ABB式。我把同學(xué)們的名字都寫在小紙條上，放在這個箱子里，抽到誰，誰就上來?，F(xiàn)在開始?！崩蠋煆募埾淅锍槌鲆粡埣垪l，念道：“小東?！毙|馬上走上講臺，背誦他課外積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰蒙蒙背著背著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什么了。老師讓他下去，繼續(xù)抽簽，這回抽到了小紅。我心里暗想：小紅學(xué)習(xí)成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想

17、到，小紅才說了不到二十個，就再也說不出來了。這到底是怎么回事，小紅學(xué)習(xí)成績那么好，怎么會輸給小東呢？老師笑著說：“你們一定感到奇怪吧！小紅平時成績那么好，怎么會在這里栽跟頭呢？其實(shí)，這就是我跟平時你們說的課外積累的重要性。小紅只注重課本內(nèi)容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績才會那么好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中又是沒有的，所以她就不行了。今天之所以上這節(jié)課，就是要你們明白積累的重要性，語文，死記硬背是不行的，要課內(nèi)知識與課外知識相結(jié)合，靈活運(yùn)用，才能學(xué)好語文。你們的優(yōu)點(diǎn)就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點(diǎn)，你們大多數(shù)人腦子里只有課本，因此靈活運(yùn)用就遠(yuǎn)

18、遠(yuǎn)不如別人了?！痹瓉碚n外積累還有這么大的作用，怪不得我寫作文時總是沒有詞語可用，就是因為我積累的詞語不夠啊！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了積累的重要性，在平時多積累妙詞佳句，寫作文時就“下筆如有神”了。這節(jié)課，我永遠(yuǎn)也不會忘。2、難忘的一堂課今天我在課堂上能勇敢的舉手回答問題，就是因為這次，使我感到了回答問題的快樂和樂趣?！岸ｂ忊彙闭Z文課下了，下節(jié)課就是數(shù)學(xué)課了。我們班同學(xué)其中的兩個女生一起對我說：“等會下節(jié)課我們玩?zhèn)€比賽好嗎？”我說：“好啊，玩什么比賽?！彼齻冋f：“看誰上課回答的問題多誰就贏?！边^了一會兒，我的同桌回到了座位上，我問他：“等會我和我后面的兩個女生玩?zhèn)€比賽，你玩嗎？”他說：“什么比

19、賽？”我說：“比看誰上課回答問題多誰就贏?！彼f：“好，帶我一個。”說完，很快就上課了，我們數(shù)學(xué)老師張老師走了進(jìn)來，我同桌趁老師不注意的時候，就問我后面的兩個女生：“上黑板上寫題算不算？”她們想了一會兒說：“算吧，但是寫錯了就不算?！崩蠋熛仁菃柫藥讉€問題，同學(xué)們都紛紛舉手，可我卻不敢舉手，怕回答錯了在班上丟臉，很沒面子，老師叫了我后面的兩個女生，她們分別回答了，當(dāng)她們坐下來的時候還對我們兩個男生出了個手勢：1、問完問題，老師又出了幾道脫式計算題，我想：這個可是我的強(qiáng)項了。但是，我不敢舉手上去寫啊，我就沒有舉手，老師又叫了我的同桌，我同桌便上去寫題了，我又想：完了，完了啊，他們都那么多分了，我還

20、一分沒有呢，我輸定了啊，我越想越著急，怎么辦??？只好拼了，隨后，老師又出了一道題，我迅速地寫完了，舉了手，等待老師叫我，過了一會，老師終于叫了我，我非常高興，但是高興又非常緊張，畢竟這是我第一次在黑板上寫題啊，我緊張的汗都流了下來，滴在了練習(xí)本上，一滴，兩滴，三滴終于寫完題了，我連忙跑回了座位，到處問別人自己寫的對不對，然后自己在練習(xí)本上又仔細(xì)的驗算，耶，對了，原來回答問題也不難嘛，之后，我便經(jīng)常舉手了。不知不覺地下課了，雖然我和他們比賽的結(jié)果是我輸了，但是，從此以后，我敢舉手了，覺得舉手一點(diǎn)也不困難，舉手其實(shí)真的很好玩啊?，F(xiàn)在，我在課堂上能勇敢的舉手回答問題，就是因為這次，使我感到了回答問題的快樂和樂趣。3、有趣的一節(jié)課自從開學(xué)以來，李老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)弟子規(guī)已經(jīng)有三個多月了。同學(xué)們都知道：弟子規(guī)的作者是李毓秀；全文是以論語學(xué)而篇弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文為中心；是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)、教育孺子的最佳讀物。因為同學(xué)們都想“修行修行”，所以大家都很喜歡弟子規(guī)。我們還做了關(guān)于弟子規(guī)的手抄報，更加讓同學(xué)們走進(jìn)弟子規(guī)，了解弟子規(guī)。上周二，李老師告訴我們這周要舉行走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典弟子規(guī)主題性活動匯報會，要大家做好充分的準(zhǔn)備。我本想給大家講一個有關(guān)弟子規(guī)的