《半時的認識和大約幾時》名師教案

1、PAGE6半時的認識和大約幾時名師教案教學內(nèi)容：西師版一年級下冊第6063頁。教學目標：知識和技能1讓學生會看鐘表的幾時半，會判斷大約幾時。2通過對鐘表表面的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力。過程和方法讓學生經(jīng)歷認識、對比和歸納的過程，在這個過程中逐步分清半時和接近整時的特征。情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。重點難點：重點：會認半時和大約幾時。難點：會認半時和大約幾時。教具學具：多媒體課件、學生帶鐘表實物教學設計：一、創(chuàng)設情境，激趣導入教師出示多媒體課件：動畫亮亮的星期天。亮亮早晨起床、外出活動吃早飯、做作業(yè)、吃午飯時，5個鐘上顯示時刻：6時半、7時、8時、8時半、11時半

2、的畫面。師：你能說說亮亮在什么時刻做了什么事情嗎抽學生發(fā)言。學生對整時做的事情回答得會很好，但由于不認識半時，學生回答可能有困難。教師適時點出課題：亮亮是在6時半起床，在8時半做作業(yè)，時半吃午飯。同學們想不想認識新的時刻呢今天這節(jié)課我們一起來認識幾時半。教師板書課題：幾時半。二、合作探究，學習新知1認識幾時半。多媒體課件顯示8時鐘面。師：這是幾時（8時）請同學們注意觀察下面時針和分針的位置。教師多媒體出示動畫課件：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間。師：這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化學生會觀察到分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到了9與10之間。師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎（不是）像這樣鐘面還有許多

3、。（教師出示多媒體課件3時半、8時半的鐘面）師：請同學們?nèi)芜x一個鐘面，用我們認識整時的方法來討論應怎么表達這個時刻。學生討論后，一組一組地上講臺匯報。有的小組討論的是3時半這個鐘面。它的分針指著6，時針著3和4的一半，學生猜測是3時半。學生繼續(xù)匯報，不足的地方同組同學可以補充。師：剛才你們認識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間，它們在電子表上是這樣表示的（顯示電子時間），根據(jù)電子表上顯示的時間，我們把9時半寫成9時30分，把3時半寫作3時30分。8時半怎樣寫呢引導學生說出把8時半寫成8時30分。師：對了，我們說的幾時半就是幾時30分。另外，你還知道哪些幾時半的時間它們的分針、時針分別該指

4、在哪里這個時間你們在做什么學生交流后匯報，師生共同歸納小結(jié)。2認識大約幾時。（1）教師多媒體課件出示蘭蘭8時從家去博物館的情境。蘭蘭到博物館門口時，時鐘上的指針指向8時多一些。師：同學們認識蘭蘭到博物館門口時的時間嗎學生可能不認識。師：我們看看這個時鐘面上的時針指著幾，分針指著幾。指導學生看出這時時針剛過8，分針指著1。教師出示8時整的卡片，比一比兩個時間有什么不同。教師引導學生體會到第1個時間是過了8時了。師：過得多不多呢讓學生意識到過得不多，剛剛走過8時多一點。師：這時我們可以說剛過8時?，F(xiàn)在同學們用自己手中的鐘表撥一撥，先撥到8時，再把分針撥過12，不要離12太遠。學生可能撥成8時1分，

5、也可能撥成8時2分、3分、4分或5分，對撥得較遠的同學要糾正過來。師：現(xiàn)在你知道什么叫剛過幾時了嗎學生討論后回答，要求學生說出過整時多一點就是剛過幾時。師：請同學們在自己的鐘面上撥一撥，撥剛過3時，剛時，剛過11時。學生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個學生都掌握剛過幾時的計時方法。（2）教師多媒體課件顯示例3的第二個情境圖。師：看看這個鐘面上的時間，你認為是什么時間學生觀察討論后回答。引導學生說出鐘面上的時間還沒有到10時。師：要到10時了嗎你是怎樣判斷的指導學生說出要到10時了，因為從時針看，時針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。師：下面請同學們在自己的鐘

6、面上撥出快3時了，快8時了快12時了。學生撥后，集體訂正。師（邊撥鐘面上的指針邊說）我們認識了剛過幾時和快幾時了，這兩種時間和我們學習過的整時和幾時半有哪些不同呢讓學生討論后回答，教師可以適時提示引導。師：同學們想一想，剛過幾時和快幾時了是非常準確的時間嗎讓學生意識到剛過幾時不是非常準確，因為過一個小格也是剛過幾時，過幾個小格也是剛過幾時，只要分針過了12且離12不遠，都可以用剛過幾時來表示，所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。師：這就是我們今天學的大約幾時。教師在課題下板書：大約幾時。師：同學們知道什么叫大約嗎讓學生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。三、鞏固練習指導學生完成練習十二第3、4、5題，完成后集體訂正。指導學生完成思