《標志》教學(xué)設(shè)計

1、PAGE5標志教學(xué)設(shè)計教材分析標志這節(jié)課屬于綜合課，不僅要進行標志的欣賞，還要進行標志的設(shè)計。由于學(xué)生對標志了解較少，缺乏熱情，所以在上這節(jié)課時首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標志，增強他們的熟悉感，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的思維，做出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點我讓學(xué)生參閱大量的成功標志案例，分析它們的獨到之處，特別是設(shè)計是的巧妙構(gòu)思。這個過程讓學(xué)生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標志，然后用自己學(xué)到的知識去設(shè)計標志。對于課上學(xué)生較好的作品及時加以展出、應(yīng)用。以加強對學(xué)習(xí)成果的肯定，給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)他們的設(shè)計

2、意識。學(xué)習(xí)目標：1、認知目標：引導(dǎo)學(xué)生通過自己收集和欣賞各種標志，了解標志的意義特點、表現(xiàn)形式。2、技能目標：圖案設(shè)計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細。3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗設(shè)計的樂趣。教學(xué)重、難點：重點：了解、認識標志，圖案設(shè)計簡明清晰，富有現(xiàn)代審美情趣。難點：作品內(nèi)涵豐富，寓意準確，簡潔明了，易于識別。教學(xué)準備：教師準備：圖片、視頻資料、課件，繪畫工具等。學(xué)生準備：繪畫工具、卡紙、彩紙等。教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入1、出示蘋果：你們喜歡吃蘋果嗎多媒體出示一個被咬掉了一口的蘋果：看到這個被咬掉了一口的蘋果你會想到什么（蘋果手機、蘋

3、果電腦）2022年蘋果公司失去了一位具有重要影響力的人物，你們知道他的名字嗎（喬布斯）師：喬布斯是蘋果公司的創(chuàng)始人之一，他的離去令許多人感到痛心，他所創(chuàng)造的蘋果手機、蘋果電腦影響了整個世界。這個被咬了一口的蘋果已經(jīng)成為了眾人皆知的品牌標志。今天我們這節(jié)課就一起來認識、了解標志（出示課題：標志）。2、看到這個圖形想到什么學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：這個圖形代表了一個形象，代表了一個商品的品牌，我們通常把它叫做商標，是標志的一種。此外，我們還看到麥當勞、李寧牌運動服及其他的商標。提問：除我們經(jīng)?？吹降纳虡送?，你還看到或收集到什么標志學(xué)生參看自己收集的資料思考回答?？偨Y(jié)：交通標志、公益標志、企業(yè)標志二、

4、課堂發(fā)展1、了解標志的含義及表現(xiàn)方法：師：這些交通標志是給誰看的（是針對行人和駕駛員的）師：交通標志起到了提示和警告的作用。師：那么像蘋果這樣的商品標志又是給誰看的生：是針對顧客的。師：同時也是對品牌的一種宣傳和保護。小結(jié)：因此，我們可以把標志按用途分為公共標志和商標標志（多媒體出示分類）。2、講解標志的特點：在許多國家區(qū)別男女有著各種各樣有趣的標志，你們看，但是不管它如何變化，大家還是能夠一眼就分辨出哪邊是男，哪邊是女，這就是標志最大的特點：簡潔明了、直觀生動、易于識別（多媒體出示特點）。3、了解標志的起源和作用：起源：在還沒有文字記載的原始社會，人類就開始用簡單的圖形作為標記，后來，有些圖

5、形就逐漸演化成了文字。作用：標志是一種視覺識別符號，猶如語言一樣起著傳遞信息的作用，它通過精煉的藝術(shù)形象使人一目了然，具有很強的概括性和象征性，所以我們又稱標志為視覺的語言。4、整理標志的分類：（按照設(shè)計方法，表現(xiàn)形式分）（1）文字標志：直接用文字符號來表現(xiàn)，意思明確，簡單明了。（2）圖形標志：用具體的圖形來表現(xiàn)，生動活潑，一目了然。（3）抽象標志：經(jīng)過提煉加工，比較抽象，構(gòu)思巧妙，寓意深刻。（4）綜合標志：將各種方法結(jié)合運用而成的標志。小結(jié)：因此，我們還可以把標志按照設(shè)計方法，表現(xiàn)形式分為：文字標志、圖形標志、抽象標志和綜合標志。三、創(chuàng)作作品1、嘗試為某個節(jié)日設(shè)計一個標志。2、小組討論：你準備設(shè)計一個什么樣的標志。3、要求：創(chuàng)意新穎，主題明確；形象簡練、概括、美觀、容易識別，具有一定的寓意。4、學(xué)生設(shè)計繪制標志，教師巡回指導(dǎo)。四、課堂展示互相評價，說一說自己的作品。形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到參評中，（學(xué)生爭先恐后的展示自己的作品，并互相提問題討論）遇到不敢講述的同學(xué)，教師從其他方面進行鼓勵。五、課外拓展想一想生活中還缺少哪些標志，