《病房里的故事》教學(xué)設(shè)計（問題探究）

1、PAGE4病房里的故事教學(xué)設(shè)計（問題探究）教材簡析：這篇課文講述了一個感人肺腑的故事，全文共8個自然段。全文采用白描的手法，寫了病重的吉姆對同樣病重的大衛(wèi)給予鼓勵和希望，以期使之堅強樂觀地生活下去。而當(dāng)吉姆死后，大衛(wèi)搬到靠窗戶的那張床時，他驚異地發(fā)現(xiàn)被吉姆描繪得如詩如畫的窗外，“除了一睹灰白色、光禿禿的水泥墻外，什么也沒有”文章寫到這里，戛然而止，給人留下了無限的回味的空間。文章語言平實，沒有過多的感情渲染，但足可以打動讀者的心。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫7個生字。2、有感情地朗讀課文，體會文章主要內(nèi)容及作者表達(dá)的思想感情。3、體會故事中人性的善良，感受朋友之間真摯的友誼。教學(xué)重點難點：

2、深入理解課文內(nèi)容，感受人性的善良、堅強。第一課時一、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入新課，在一間特殊的病房里，住著吉姆和大衛(wèi)兩個人。在他們身上發(fā)生了一件感人的故事。（板書課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞。會認(rèn)的字：姆、卯、聊、置、亥、咳、嗽。會寫的字：窗、姆、置、鬧、恢、虛、怒。詞語：保姆、窗戶、位置、熱鬧、虛心、湖水碧綠、秋風(fēng)怒號。2、多音字：間、重、盛。3、本課要求會寫的字有7個，要求會認(rèn)的字也有7個。其中，“姆”“恢”“鬧”“怒”可聯(lián)系以前學(xué)過的字進(jìn)行記憶，“窗”書寫時應(yīng)注意部首是“穴字頭”讀音是翹舌音。“置”的聲調(diào)是四聲，要讀準(zhǔn)。4、默讀課文，理清文章層次。第一部分（1-6

3、段）：吉姆每天給大衛(wèi)講窗外的美景。第三部分（7-8段）：大衛(wèi)明白了吉姆的良心用苦。5、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。本文通過一個給人回味無窮和無限啟迪的故事，展現(xiàn)了人性的善良，以及主人公面對危難時那種美麗而堅強的品質(zhì)。第二課時一、導(dǎo)入。認(rèn)讀生字卡片：保姆、窗戶、位置、熱鬧、虛心、湖水碧綠、秋風(fēng)怒號。回憶文章主要寫了一件什么事二、細(xì)讀課文。1、默讀課文，劃出描寫吉姆描述的窗外的段落及描寫大衛(wèi)看到的窗外。2、指名回答。3、吉姆描繪的窗外是哪幾個自然段大衛(wèi)看到的呢分別找出來。4、指名讀。5、吉姆描述的景物僅僅就這些嗎你是從哪知道的省略號省略了什么想象一下，在夏天還可能有什么6、從吉姆的描繪中能看出吉姆

4、是個怎樣的人（樂觀，對生命的向往，對于生存的渴望。）7、請同學(xué)們快速瀏覽全文，吉姆是在什么情況下描述著窗外這美好的一切的呢（病重）你是從文中哪個自然段的哪句話知道的快速讀一讀，從哪句話可以看出吉姆和大衛(wèi)的病都很重“只能”意味著什么“每天”又告訴我們什么他們每天度日的唯一樂趣和希望是什么8、自由讀課文5、6段，秋天里，他們的身體有什么變化（大衛(wèi)恢復(fù)，吉姆虛弱、死去。）“恢復(fù)”意味著什么（一點一點地好起來）和恢復(fù)相對的是哪個詞（虛弱）虛弱是什么意思在這一段中，你還認(rèn)為哪個詞用得好（劇烈）（劇烈地咳嗽是怎樣的咳嗽你能給它換個詞嗎理解“秋風(fēng)怒號”。）9、就這樣，吉姆死了，默讀7、8自然段，當(dāng)大衛(wèi)來到靠窗子的病床時，窗外的景色讓他淚流滿面，他為什么流淚呢在他的記憶里，窗外有什么現(xiàn)在呢，沒有了什么師：面對這一切，大衛(wèi)一定懂得了吉姆的用心良苦，吉姆在說謊，可這謊言是善良的，他把事實上什么也沒有的窗外描繪得那么美，他想表達(dá)怎樣的愿望呢10、小練筆：此時，大衛(wèi)會對吉姆說些什么思考后，把他想說的話寫在日記本上。11、文章的最后是一個省略號，請同學(xué)們聯(lián)系全文，猜想一下，省略號省略了什么大衛(wèi)會堅強地活下去，如果這間病房還有病友來，他也會像吉姆那樣給病友描述一個美好的窗外。三、總結(jié)全文，引發(fā)思考。文章到這，我們就學(xué)完了，請你們想一想，你