年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元7我們的大豐收

1、年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元7我們的大豐收第一篇：三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元7我們的大豐收第一單元 植物的生長(zhǎng)變化湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣排頭學(xué)校高峰7 、我們的大豐收【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開(kāi)花植物通過(guò)種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。過(guò)程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題；通過(guò)整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享

2、的快樂(lè)，提高合作意識(shí)；樹(shù)立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律，【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。【教學(xué)過(guò)程】：一、談話引入1、師：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開(kāi)個(gè)成果展示會(huì)吧。2、生：贊成。二、我們收獲了種子1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種 子？2、生：（對(duì)著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。3、師：引領(lǐng)學(xué)

3、生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）三、我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過(guò)分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。（見(jiàn)書(shū)P17頁(yè)制作折線圖的方法）2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上P17頁(yè)上的表格。4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長(zhǎng)過(guò)程：種子、種子萌芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果。5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察鳳仙花的生

4、長(zhǎng)變化情況，了解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng)，對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)有了哪些提升。【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：閱讀“資料庫(kù)”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。【板書(shū)設(shè)計(jì)】：7、我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期 植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度 教學(xué)反思：第二篇：科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第一單元教案第1節(jié)模型、符號(hào)的建立與作用教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)使用

5、符號(hào)、建立模型的思想。2、能用物質(zhì)粒子模型來(lái)解釋物質(zhì)的三態(tài)變化。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 體驗(yàn)使用符號(hào)與建立模型的思想 課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā) 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 調(diào) 控 對(duì) 策【引入】回憶以前學(xué)習(xí)中，曾用用過(guò)的符號(hào)（略）。 【討論】為什么要使用這些符號(hào)？用這些符號(hào)來(lái)表示實(shí)物？ 【板書(shū)】一、符號(hào)用符號(hào)能簡(jiǎn)單明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表達(dá)地文字語(yǔ)言不同而引起地混亂。【引語(yǔ)】除了符號(hào)，我們還使用模型，請(qǐng)舉例。如地球儀、細(xì)胞模式圖、眼球模型等。 【討論】為什么要使用這些模型呢？1、因?yàn)榈厍蛱?，難以認(rèn)識(shí)，所以人們常用地球儀。因?yàn)榧?xì)胞太小，難以觀察，所以人們畫(huà)出了細(xì)胞模式圖。由于眼球構(gòu)造太復(fù)雜，難以表達(dá)

6、，人們制造了眼球模型。2、讀圖：液態(tài)水與氣態(tài)水的狀態(tài)模型 通過(guò)讀圖，可知：一、水在三態(tài)變化中，分子沒(méi)有發(fā)生變化；二、水在三態(tài)變化中，分子間的距離發(fā)生了變化。地球儀、PPT圖片、細(xì)胞模型3、建立模型的意義：可以幫助人們認(rèn)識(shí)和理解一些不能直接觀察到的事物。4、模型的不同表示方法： 【練習(xí)】【補(bǔ)充】元素符號(hào)的記憶和書(shū)寫(xiě)。 【馬龍老師備課】【引入】在我們已經(jīng)學(xué)完的三冊(cè)科學(xué)書(shū)里，我們接觸了很多新的東西。例如：運(yùn)動(dòng)學(xué)：vts電學(xué)：RIU單位：m/ssm單位：A一、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出日常生活中常見(jiàn)的符號(hào)二、請(qǐng)同學(xué)門(mén)討論為什么要使用這些符號(hào)？講解：例如時(shí)間，不同國(guó)家用不同的文字表示，為了減少這種語(yǔ)言文化帶來(lái)的差異，我

7、們就用T來(lái)表示時(shí)間，再如一些復(fù)雜的事物，如電路圖中的元件，如果都要用實(shí)物表示，那么電路圖會(huì)變的十分復(fù)雜，所以我們就用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示，可見(jiàn) 符號(hào)的作用：1、簡(jiǎn)單的表明事物2、避免混亂三、模型1、請(qǐng)同學(xué)描述一下對(duì)地球的認(rèn)識(shí)2、請(qǐng)同學(xué)在地球儀上找到一些相應(yīng)的位子，并描述一下。3、同學(xué)們都知道，任何生都是由細(xì)胞構(gòu)成的，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。畫(huà)出細(xì)胞模式圖再請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)細(xì)胞模式圖來(lái)分析一下動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。4、眼球的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，所以我們通常用人們制造的眼球模型來(lái)認(rèn)識(shí)其結(jié)構(gòu)5、請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)書(shū)本第二頁(yè)的填空地球儀、細(xì)胞模式圖、眼球模型就是用模型來(lái)表示一些我們通過(guò)肉眼直接很難觀察

8、很難認(rèn)識(shí)清楚的對(duì)象時(shí)采用的方法，所以從某種意義上講符號(hào)也是一種模型。四、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)水有幾種狀態(tài)？水用符號(hào)表示為“H2O”也就是說(shuō)它由兩個(gè)氫原子，一個(gè)氧原子構(gòu)成，用模型表示水分子從三態(tài)說(shuō)明三種模型（略）請(qǐng)同學(xué)在書(shū)上填空通過(guò)模型，我們可以直觀的區(qū)分出水的三態(tài)，從模型中我們也可以知道水在三態(tài)中，分子沒(méi)有發(fā)生變化，變化的是分子間的距離，需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，一個(gè)模型可以是一張圖，一個(gè)物體，也可以是對(duì)一個(gè)復(fù)雜的對(duì)象或過(guò)程的 示意，如光合作用，我們將光合作用過(guò)程中物質(zhì)的變化概括的寫(xiě)成一個(gè)簡(jiǎn)單的表達(dá)式就是一個(gè)模型，包括我們以后要學(xué)的化學(xué)方程式都是模型。 五，綜述通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們應(yīng)該建立一種使用符號(hào)和模型的思想，它可以幫

9、我們形象的認(rèn)識(shí)事物的共同點(diǎn)，免去一些外因的科學(xué)研究是一個(gè)由具體到抽象，再由抽象到具體的過(guò)程符號(hào)和模型就是中間的紐帶，所以我們建立了模型和符號(hào)的概念對(duì)我們以后學(xué)習(xí)科學(xué)，研究科學(xué)是很有利的，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)后經(jīng)常去使用一些符號(hào)和模型，也可以去設(shè)計(jì)一些符號(hào)和模型，只要方便使用就可以。當(dāng)然你設(shè)計(jì)的符號(hào)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)有關(guān)機(jī)構(gòu)的認(rèn)同，千萬(wàn)不要公開(kāi)發(fā)表！包括你的作業(yè)和試卷。第2節(jié)物質(zhì)與微觀粒子模型教學(xué)目標(biāo)1、知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是由原子構(gòu)成，物質(zhì)也可由原子直接構(gòu)成。2、知道原子組成分子時(shí)結(jié)構(gòu)和種類(lèi)不同，物質(zhì)的性質(zhì)也不同。3、認(rèn)識(shí)分子微粒的大小、質(zhì)量的數(shù)量級(jí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：知道物質(zhì)的不同構(gòu)成：分子

10、、原子和離子。知道物質(zhì)構(gòu)成與性質(zhì)的關(guān)系。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)微粒的數(shù)量級(jí)的大小。課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā) 用橡皮泥和牙簽讓學(xué)生制作分子模型 實(shí)驗(yàn)：稱量米的質(zhì)量 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 調(diào)控對(duì)策【復(fù)習(xí)】你對(duì)分子的了解有多少？物質(zhì)由分子構(gòu)成；分子在不停地運(yùn)動(dòng)；分子間有間隙；【引入】分子又是由什么粒子構(gòu)成的呢？【分析】水電解實(shí)驗(yàn)：說(shuō)明水是由氫、氧元素組成； 水分子是由更小的粒子構(gòu)成的原子構(gòu)成。 由這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以知道：1、分子和原子的區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可再分。2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子分割成原子，原子重新組合成新的原子。3、化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別：在變化中，物質(zhì)的分子變成了其它物質(zhì)的分子，就是化學(xué)變

11、化。在變化中，物質(zhì)的分子還是原來(lái)的分子，只是分子間的距離發(fā)生了變化，就是物理變化。 【介紹】人類(lèi)對(duì)原子的認(rèn)識(shí)歷程。（資料打印）【讀圖】我們用模型來(lái)認(rèn)識(shí)分子、原子，表示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程。 【結(jié)論】一、物質(zhì)分子原子宏觀微觀物質(zhì)組成的層次性 【了解】不同的物質(zhì)由不同的微粒構(gòu)成。金屬由原子構(gòu)成；石墨由碳原子組成；說(shuō)明哪些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的：金屬和固體非金屬二、不同種類(lèi)的物質(zhì)【讀圖】【思考】不同物質(zhì)的模型（1）構(gòu)成分子的原子可以是同種原子，也可以是不同種原子。 （2）同種原子構(gòu)成不同物質(zhì)時(shí)結(jié)構(gòu)是不一樣的。金剛石中碳原子的排列成網(wǎng)狀，石墨中碳原子的排列成層狀，足球烯中碳原子的排列成球狀。重點(diǎn)講解：金剛石和

12、石墨在性質(zhì)上的區(qū)別： 物理性質(zhì)上：硬度、導(dǎo)電性、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等；化學(xué)性質(zhì)上：一樣?！九e例】科學(xué)家做過(guò)的實(shí)驗(yàn)：在密閉的容器中充滿氧氣，分別放入金剛石和石墨，結(jié)構(gòu)都生成唯一的產(chǎn)物二氧化碳。三、粒子的大小與質(zhì)量1、分子和原子都有一定的質(zhì)量和體積. 原子的體積很小，半徑的數(shù)量級(jí)在1010米。 原子的質(zhì)量也非常小，數(shù)量級(jí)在1026千克。2、不同質(zhì)量的原子質(zhì)量不同，體積也不同。 【認(rèn)識(shí)】不同的分子和原子質(zhì)量?！緦W(xué)生活動(dòng)】感受1027千克質(zhì)量大小。稱量1克米，數(shù)出米的粒數(shù)。 【補(bǔ)充】第3節(jié)原子結(jié)構(gòu)的模型教學(xué)目標(biāo)1、了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn)建立模型的思想。2、了解同位素的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

13、，能說(shuō)出12項(xiàng)在實(shí)際生活中的用途3、知道物質(zhì)也可由離子構(gòu)成，認(rèn)識(shí)離子微粒大小的數(shù)量級(jí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn)建立模型的思想。難點(diǎn)：對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的初步了解 課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā) 實(shí)驗(yàn)，課外資料教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 調(diào)控對(duì)策【作業(yè)講評(píng)】：摩擦起電的原因：物體中本來(lái)就存在正電荷和負(fù)電荷，通常情況下正負(fù)電荷的數(shù)量相等，物體是中性的。當(dāng)兩個(gè)物體摩擦?xí)r，電子從束縛較弱的物體轉(zhuǎn)移到另一物體。失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶負(fù)。注意：摩擦起電都是帶負(fù)電的電子轉(zhuǎn)移，而不是帶正電的正離子或質(zhì)子等的轉(zhuǎn)移。 【引入】1、練習(xí)：由同種原子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物；由不

14、同種原子構(gòu)成的物質(zhì)是混合物；分子是由不同種原子構(gòu)成的。2、復(fù)習(xí)：物質(zhì)的構(gòu)成、電流的形成 【新授】一、原子結(jié)構(gòu)模型的建立與修正1、道爾頓實(shí)心球原子結(jié)構(gòu) 發(fā)現(xiàn)原子2、湯姆森“湯姆森模型”：原子是一個(gè)平均分布著正電荷的球體，帶負(fù)電荷的電子嵌在中間。發(fā)現(xiàn)電子3、盧瑟?！氨R瑟福模型”：電子繞原子核運(yùn)行 【介紹】實(shí)驗(yàn)：粒子轟擊原子4、波爾“分層模型”：電子在固定的軌道上運(yùn)動(dòng)5、“電子云模型”電子在核周?chē)械膮^(qū)域出現(xiàn)的次數(shù)多，有的區(qū)域出現(xiàn)的次數(shù)少，就象“云霧”一樣籠罩在核的周?chē)??！拘〗Y(jié)】建立模型是一個(gè)不斷完善、不斷修正的過(guò)程。使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)家提出問(wèn)題、建立假設(shè)、修正模型的研究方法。二、原子的結(jié)構(gòu)：1、

15、原子：原子核：帶正電 （不顯電性）核外電子：帶負(fù)電2、原子核大小與核外電子運(yùn)動(dòng)范圍（原子大?。┑谋容^。三、揭開(kāi)原子核的秘密1、原子核是由更小的兩種粒子質(zhì)子和中子構(gòu)成的。核電荷數(shù)：原子核所帶的電荷數(shù)一個(gè)電子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷， 一個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷；【讀表】思考：在原子中哪些數(shù)目總是相等的？ （1）核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)。 （2）中子數(shù)不一定等于質(zhì)子數(shù)。 （3）原子內(nèi)可以沒(méi)有中子。2、質(zhì)子、中子核電子的質(zhì)量比較質(zhì)子、中子的質(zhì)量大小幾乎相等。電子質(zhì)量很小，在整個(gè)原子的質(zhì)量中所占的比例極小，可忽略不計(jì)。所以說(shuō)，原子的質(zhì)量主要集中在原子核上?！咀x圖】一杯水的微觀層次分析3、一杯水水分子氧原子、

16、氫原子原子核、核外電子質(zhì)子、中子夸克四、原子的“孿生兄弟”同位素1、具有相同的核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的同一類(lèi)原子的總稱為元素。 如：氧元素就是所有氧原子的總稱。同種原子的原子核內(nèi)核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)是一定的。 但有的原子其核內(nèi)的中子數(shù)會(huì)發(fā)生變化?！九e例】氧的三種原子的原子核：核內(nèi)都有8個(gè)質(zhì)子，但中子數(shù)分別是8個(gè)、9個(gè)、10個(gè)。屬于同種元素的不同原子。2、原子中原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同、中子數(shù)不相同的同類(lèi)原子統(tǒng)稱為同位素。氧的同位素原子是氧元素的不同種原子。【思考】氧的3種同位素其核外電子應(yīng)各有幾個(gè)？8個(gè)。 如：氫有3種同位素原子：氕、氘、氚。 汞有7種同位素。3、同位素元素在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、國(guó)防

17、等方面有廣泛的應(yīng)用：化學(xué)分析、消除細(xì)菌、醫(yī)學(xué)診斷等。 【閱讀】利用碳14同位素測(cè)定年代五、帶電的原子離子 【實(shí)驗(yàn)】鈉在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鈉原子失去電子形成正電荷的鈉離子（陽(yáng)離子） 氯原子得到電子形成負(fù)電荷的氯離子（陰離子）所以，離子就是帶電的原子或原子團(tuán)（離子的組成元素不止一種）。 離子和分子、原子一樣也是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】估計(jì)高錳酸鉀離子的大小 說(shuō)明：這是一個(gè)思想實(shí)驗(yàn)。目的：讓顯示感受到離子的存在，利用簡(jiǎn)易可行的實(shí)驗(yàn)估計(jì)構(gòu)成物質(zhì)的粒子離子大小的數(shù)量級(jí)?；静僮骷寄埽汗腆w藥品的取用；毫米刻度尺的使用；液體體積的測(cè)量；振蕩。主要科學(xué)方法：估計(jì)方法、觀察實(shí)驗(yàn)方法、對(duì)比方法。

18、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：已知經(jīng)過(guò)多次按1/10稀釋后，最后能看到的紫紅色高錳酸鉀溶液中，每100毫升大約存在1000個(gè)高錳酸鉀離子。根據(jù)稀釋的次數(shù)克推算出高錳酸鉀晶體中含有的高錳酸鉀離子數(shù)為N。溶解前，先用毫米刻度尺測(cè)量并估算出離子的大小，這是一種通過(guò)宏觀現(xiàn)象推測(cè)微觀世界的思想方法。第4節(jié)組成物質(zhì)的元素教學(xué)目標(biāo)1、知道自然界的物質(zhì)由100多種元素組成，從組成物質(zhì)元素角度出發(fā)理解物質(zhì)初步分類(lèi)思想。2、知道組成人體、地球的主要元素。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：?jiǎn)钨|(zhì)和化合物的概念難點(diǎn)：區(qū)別單質(zhì)、化合物、混合物 課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 調(diào) 控 對(duì) 策【引入】講人類(lèi)認(rèn)識(shí)微觀世界的歷史 【新授】一、元素的種類(lèi)

19、1、110多種，包括人造元素。元素分類(lèi)：金屬元素和非金屬元素（包括稀有氣體元素：在自然界含量極少，性質(zhì)非常穩(wěn)定）2、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。舉例：氧氣、金屬鐵等。 化合物：由不同種元素組成的純凈物。舉例：二氧化碳、水等。 【注意】單質(zhì)和化合物的區(qū)別及分類(lèi)依據(jù)【閱讀】元素名稱的由來(lái)：進(jìn)一步來(lái)了解元素的分類(lèi)二、元素的分布1、元素在地殼的分布是不均勻的，地殼主要由氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫等元素組成。其中含量最高的是氧，其次是硅。金屬元素中含量最高的是鋁，其次是鐵。2、在人體中含量最高的是氧元素，其次是碳、氫； 【閱讀】人體種元素的作用【校本課程】營(yíng)養(yǎng)與各元素的攝?。粡V告與生活3、在海

20、水中除了水由氫氧兩種元素組成以外，含量較高的是氯元素和鈉元素（氧85.5%,氫10.7%,氯2.0%，鈉、鎂等1.5%），還有貴重的金屬等海洋是資源寶庫(kù)，21世紀(jì)是“海洋的世紀(jì)）。 【課外探究】海水中氕、氘、氚的利用4、生物所含的大量的有機(jī)化合物如血糖、植物纖維主要由碳、氫和氧三種元素組成的。5、人造元素通過(guò)核反應(yīng)制得的，其中一部分人造元素核天然元素具有放射性。有利有弊：對(duì)人體有害；利用放射性可以治療一些疾病。第5節(jié)表示元素的符號(hào) 日 期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)元素符號(hào)（H、0、C、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P），會(huì)查閱元素符號(hào)。2、通過(guò)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)元素周期

21、表，知道金屬元素和非金屬元素在元素周期表中的分布。3、閱讀元素周期表的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用的地形、典型歷史事實(shí)，體會(huì)科學(xué)家的創(chuàng)造性思維和元素周期表的重要意義。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)元素符號(hào)難點(diǎn)：元素周期表的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單運(yùn)用課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 調(diào) 控 對(duì) 策【復(fù)習(xí)】元素的種類(lèi)、分布以及與物質(zhì)、原子、分子間的關(guān)系 【新授】一、元素符號(hào)1、元素符號(hào)是國(guó)際上統(tǒng)一采用的符號(hào)，通常用該元素拉丁文的第一個(gè)大寫(xiě)字母來(lái)表示。當(dāng)元素的第一個(gè)字母與其它元素重復(fù)時(shí)，克寫(xiě)上該元素名稱的第二個(gè)字母以示區(qū)別。2、元素符號(hào)一般表示： 一種元素這種元素的1個(gè)原子 這種元素的原子的質(zhì)量【練習(xí)】“2N”等的意義；與“N

22、2”的區(qū)別二、元素周期表【介紹】簡(jiǎn)單介紹元素周期表7個(gè)周期（短周期、長(zhǎng)周期、不完全周期）； 16個(gè)族（7個(gè)主族、7個(gè)副族、0族、第8族）； 112種元素（金屬元素、非金屬元素、稀有元素）； 【探究】尋找元素周期表中元素之間的聯(lián)系和規(guī)律1、提出問(wèn)題：2、建立假設(shè)：規(guī)律可能表現(xiàn)在元素的性質(zhì)上； 規(guī)律可能表現(xiàn)在元素的種類(lèi)上； 規(guī)律可能表現(xiàn)在元素的質(zhì)量上； 規(guī)律可能表現(xiàn)在元素的質(zhì)子數(shù)上； 規(guī)律可能表現(xiàn)在元素的中子數(shù)上； 規(guī)律可能表現(xiàn)在元素的發(fā)現(xiàn)史上；3、設(shè)計(jì)方案：研究課本上的元素周期表4、記錄考察結(jié)構(gòu)5、驗(yàn)證假設(shè)6、交流 【小結(jié)】第6節(jié)表示物質(zhì)的符號(hào)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)查元素的化合價(jià)，會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的

23、化學(xué)式。2、能解釋化學(xué)式表示的意義，能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合價(jià)、金屬和非金屬。3、能用；表示離子或帶電原子團(tuán)。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：會(huì)查元素的化合價(jià)，會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)式。難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的化學(xué)式。 課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 調(diào) 控 對(duì) 策 【復(fù)習(xí)】1、默寫(xiě)元素符號(hào)2、說(shuō)明符號(hào)的意義 【新授】一、化學(xué)式1、用元素符號(hào)來(lái)表示物質(zhì)分子組成的式子稱化學(xué)式2、化學(xué)式的確定依據(jù)：由實(shí)驗(yàn)測(cè)定組成，如水的電解實(shí)驗(yàn)測(cè)定水的組成。不能憑空想象，一種物質(zhì)只有一種化學(xué)式。3、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)原則 單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法： 雙原子分子： 稀有氣體： 多原子分子：固態(tài)非金屬（結(jié)構(gòu)復(fù)雜，習(xí)慣上用元素符

24、號(hào)表示）： 金屬（同上）： 化合物化學(xué)式的寫(xiě)法：按一定順序?qū)懗鼋M成化合物的所有元素符號(hào)，然后在每種元素符號(hào)的右下角用數(shù)字寫(xiě)出化合物分子中該元素的原子個(gè)數(shù)。一定順序：氧元素與另一種元素組成的化合物，一般要把氧元素符號(hào)寫(xiě)在左邊；氫元素與另一元素組成的化合物，一般要把氫元素寫(xiě)在左邊；金屬元素、氫元素與非金屬元素組成的化合物，一般要把非金屬元素寫(xiě)在右邊。直接由離子構(gòu)成的化合物，其化學(xué)式常用其離子的最簡(jiǎn)單整數(shù)比表示。 【例】 【練習(xí)】4、化學(xué)式的讀法：一般從右向左讀做“某化某”；或者要指出一個(gè)分子里的個(gè)數(shù)。5、化學(xué)式表示的意義： 表示某種物質(zhì)（純凈物） 表示某種物質(zhì)的一個(gè)分子 表示物質(zhì)的元素組成 表示物

25、質(zhì)分子的構(gòu)成 表示分子的質(zhì)量 【例】 【練習(xí)】 【補(bǔ)充】1化學(xué)式能代表某種質(zhì)，如CO2這個(gè)化學(xué)式就代表二氧化碳。因?yàn)橐环N物質(zhì)只用一個(gè)化學(xué)式來(lái)表示。2化學(xué)式能表示物質(zhì)組成。如H2O這個(gè)化學(xué)式能表示出水是由氫元素和氧元素組成。3化學(xué)式能表示物質(zhì)中原子或離子個(gè)數(shù)比。如NaCl這個(gè)化學(xué)式表示在氯化鈉中氯離子和鈉離子的個(gè)數(shù)比為11。4通過(guò)化學(xué)式可計(jì)算式量。如水的化學(xué)式是H2O，H2O的式量=1216=185通過(guò)化學(xué)式可計(jì)算組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比。如二氧化硫中硫元素和氧元素的質(zhì)量比等于：32：162=116通過(guò)化學(xué)式可計(jì)算物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。二、離子的符號(hào)【引入】當(dāng)原子失去或得到電子成為離子時(shí)，怎

26、樣用符號(hào)來(lái)表示呢?1、離子符號(hào)是在形成該離子的原子的元素符號(hào)右上角標(biāo)出該離子所帶的電荷數(shù)。2、離子符號(hào)的意義：3、常見(jiàn)的離子（包括原子團(tuán)所帶的電荷數(shù)）三、化合價(jià)1、原子之間相互化合的數(shù)目，用化合價(jià)來(lái)表示。2、常見(jiàn)化合價(jià)：金屬元素、非金屬元素，氫、氧元素的化合價(jià)規(guī)律； 常見(jiàn)原子團(tuán)（根）的化合價(jià)。3、原則：在化合物中所有元素化合價(jià)的代數(shù)和為零。4、單質(zhì)的化合價(jià)為零。5、標(biāo)價(jià)方式與離子表示方式。6、應(yīng)用： 根據(jù)化合價(jià)的代數(shù)和為零推出各元素的化合價(jià)； 根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)出化合物的化學(xué)式。【例】第7節(jié) 元素符號(hào)表示的量教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)查閱相對(duì)原子質(zhì)量表。2、能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。3、能根據(jù)化學(xué)式計(jì)

27、算元素含量、所含元素質(zhì)量比。重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：能解釋化學(xué)式表示的意義；相對(duì)原子質(zhì)量的了解及查閱；根據(jù)化學(xué)式計(jì)算相對(duì)原子質(zhì)量和元素的質(zhì)量比。 難點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)式計(jì)算相對(duì)原子質(zhì)量和元素的質(zhì)量比。 課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā) PPT課件 教 學(xué) 預(yù) 設(shè)【引入】今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)元素符號(hào)表示的量，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下“C”表示的意思表示碳元素C表示一個(gè)碳原子表示碳元素的質(zhì)量關(guān)于前面兩層意思我們已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和討論，今天我們就來(lái)研究一下其中的第三層含義 【新授】我們知道“C”這個(gè)元素符號(hào)可以表示一個(gè)碳原子的質(zhì)量，且由相關(guān)的表中可以查得C：1.99310-26千克H: 1.67410-27千克O: 2.65

28、710-26千克由此可見(jiàn)，原子的質(zhì)量非常小，所以直接用它的真實(shí)質(zhì)量會(huì)使計(jì)算復(fù)雜，且數(shù)據(jù)不容易記憶，所以我們?nèi)∷麄兿鄬?duì)的值。在取這個(gè)相對(duì)的值之前我們必須先有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。就像畫(huà)地圖時(shí)用的比例尺，我們就可以把一個(gè)國(guó)家按比例縮小畫(huà)到一張紙上，現(xiàn)在我們的原子質(zhì)量太小了，所以我們要讓它按比例擴(kuò)大，而且擴(kuò)大后的數(shù)值要盡可能易記，實(shí)際上這就是建立原子質(zhì)量模型。找出了原子質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，我們就把其它原子的質(zhì)量與之相比，把比值就定義為某元素的相對(duì)原子質(zhì)量。下面就來(lái)規(guī)定這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)C-12（提問(wèn)：12表示什么意思？表示質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和是12，由于碳有兩種同位素，即C-12,C-14，所以必須指明是哪種碳原子。） C-12M

29、=1.99310-26千克1/12C-12M=1/21.99310-26千克=1.66110-27千克 先留一個(gè)問(wèn)題，為什么要取1/12C-12作為標(biāo)準(zhǔn)？找到了標(biāo)準(zhǔn)，我們就可以給出任意一種元素的相對(duì)原子質(zhì)量了例如：O: 2.65710-26千克/1.66110-27千克一、相對(duì)原子質(zhì)量以C12質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)，其它原子的質(zhì)量跟它相比所得的比值，叫做這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。 【練習(xí)】查找各元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量?！鹃喿x】張青蓮教授與相對(duì)原子質(zhì)量激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情二、相對(duì)分子質(zhì)量1、一個(gè)分子中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量總和就是該原子的相對(duì)分子質(zhì)量?！纠}】注意規(guī)范及計(jì)算方法。 H2SO4、3CO2、CU

30、S04.5H2O等2、化學(xué)式的意義：5點(diǎn) （1）表示一種物質(zhì)；（2）表示組成這種物質(zhì)的元素； （3）表示各種元素原子的個(gè)數(shù)比；（4）表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子(對(duì)由分子構(gòu)成的物質(zhì))。 （5）表示物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量 【講解】及【練習(xí)】三、元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)和質(zhì)量比的確定1、組成物質(zhì)的各種元素的質(zhì)量比 【例題】H2O、NH4NO3 【練習(xí)】Fe2O3、CO2、H2SO4、NH4HCO3、2、物質(zhì)中某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 【例題】講解例題。提醒學(xué)生注意：各元素的質(zhì)量比跟原子個(gè)數(shù)比是不同的。例如NH4NO3中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是7112，而它們的原子個(gè)數(shù)比是243。計(jì)算NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí)， 【

31、練習(xí)】【補(bǔ)充】計(jì)算5t氧化鐵中含鐵多少噸。 解氧化鐵的化學(xué)式是Fe2O3 氧化鐵的式量是562+163=1605t氧化鐵中所含鐵的質(zhì)量是：570%=3.5(t) 答：5t氧化鐵中含鐵3.5t。復(fù)習(xí)教案1、同種原子里電量關(guān)系：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) 質(zhì)量關(guān)系：相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)值=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù) 2.同一種元素的離子里電量關(guān)系：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)質(zhì)量關(guān)系：相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)值=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù) 3.同一種元素的原子、離子里電量關(guān)系：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)該微粒為陽(yáng)離子； 核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)該微粒為陰離子； 核電荷數(shù)-核外電子數(shù)=陽(yáng)離子的正電荷數(shù)（元素正價(jià)數(shù)） 核外電子數(shù)-核電荷數(shù)

32、=陰離子的負(fù)電荷數(shù)（元素負(fù)價(jià)數(shù)） 質(zhì)量關(guān)系：與原子、離子相同 4.相對(duì)原子質(zhì)量元素的相對(duì)原子質(zhì)量=某元素一個(gè)原子質(zhì)量碳原子質(zhì)量的十二分之一。 【例題講解】例1：一種四價(jià)元素硫化物的式量與此元素氯化物的式量之比為100202，確定此元素的相對(duì)原子質(zhì)量和名稱。解：設(shè)此元素為M，則硫化物的化學(xué)式為MS2，氯化物化學(xué)式為MCl4，由已知條件知：MS2MCl4=100202(M+64) (M+142)=100202 (M+142)100=(M+64)202 M=12.47答：此元素的相對(duì)原子質(zhì)量是12.47，是碳元素。例2： x和y兩元素組成的A和B兩化合物，A的分子組成為xy2，其中x的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為44

33、.1%，B分子中x的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為34.5%，B的化學(xué)式為BAx2yBxy3CxyDx3y 例3：一包氯化銨(NH4Cl)化肥中，混入了少量某種其它化肥，此包氯化銨化肥中的含氮量為27.5%，則入的化肥可能是（A）A、CO(NH2)2B、(NH4)2SO4C、NH4HCO3D、KNO3 例4、 當(dāng)氨肥硝酸銨NH4NO3和尿素CO(NH2)2所含氮元素質(zhì)量相同時(shí)，它們的質(zhì)量比是A、11B、83C、43D、23(C ) 例5、R、X兩元素形成多種化合物在RX中R元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為49.7%，則下列化合物中R元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于43%的是（）（A）RX2（B）R2X3（C）R2X（D）R2X5 【練習(xí)】1、已

34、知n個(gè)銀原子的質(zhì)量為mkg，a個(gè)碳原子（測(cè)定相對(duì)原子質(zhì)量的一種碳原子）的質(zhì)量為bkg，則銀原子的相對(duì)原子質(zhì)量可表示為 AA12am/bnBam/12bnC12bn/amDbn/12am2、已知K2MnO4的式量為m，若鉀的相對(duì)原子質(zhì)量為a，氧的相對(duì)原子質(zhì)量為b，則錳的相對(duì)原子質(zhì)量（表達(dá)式）為x=m-2a-4b。3、某元素R的氧化物化學(xué)式為R2O3，若R與氧氣化合時(shí)的質(zhì)量比為98，則R元素的相對(duì)原子質(zhì)量為 C A9B13C27D564、某物質(zhì)的化學(xué)式是RH4，其中含氫25%，則R元素的相對(duì)原子質(zhì)量為_(kāi)。5、由C2H6和C2H60組成的混合物中，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A，則碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。第三篇：

35、小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：1、綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。2、植物根、莖、葉的作用。3、綠色開(kāi)花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。4、蠶的一生有四個(gè)不同形態(tài)。5、人和動(dòng)物壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、植物的生長(zhǎng)過(guò)程及植物的生命器官。2、自然界中動(dòng)物都有生命周期。 【教學(xué)難點(diǎn)】知識(shí)的綜合應(yīng)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、試卷。 【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：我知道我們?nèi)?）班的小朋友特別喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)想考考大家，想不想知道是什么謎語(yǔ)？生：異口同聲想。師：請(qǐng)看大屏幕這個(gè)謎語(yǔ)是：尖尖葉子

36、，火紅小花，姑娘用它，染紅指甲。（打一植物）猜猜看這是什么？生：鳳仙花。師：對(duì)是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？ 生1指甲花。 生2芨芨草。 生3急性子、別碰我。師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識(shí)？ 小組討論匯報(bào)。師：剛才有同學(xué)說(shuō)知道了鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程，;鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程是什么？出示媒體。鳳仙花植株的各個(gè)組成部分是什么？投影出示。 學(xué)生跟著畫(huà)面說(shuō)出相應(yīng)的內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)第二單元師：剛才同學(xué)們回答的很好我們復(fù)習(xí)了第一單元植物的生長(zhǎng)變化，想一想這第二單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？想不起來(lái)可以看書(shū)。（小組活動(dòng)）判斷：1、植物的根向下生長(zhǎng)。（）2、植物都是用種子繁衍后代的。（）3、綠色開(kāi)花植物的生命是以種

37、子開(kāi)始的。（）4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（）5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（）6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽(yáng)光。（）7、鳳仙花是一種常見(jiàn)的木本植物，（）8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（）9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。（）10、1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（） 師：好，開(kāi)始！ 學(xué)生獨(dú)立完成試卷。三、總結(jié)拓展，再激興趣這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了植物的生長(zhǎng)變化這單元和動(dòng)物的生命周期的有關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容又加深了認(rèn)識(shí)，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，老師為你們自豪。老師遇到了難題想請(qǐng)大家?guī)兔?，大家愿意嗎?/p>

38、出示：1、植物體內(nèi)的水為什么會(huì)向上輸送？2、植物的種植方法有哪些？3、養(yǎng)蠶并對(duì)蠶的一生進(jìn)行觀察。4、人和動(dòng)物通過(guò)繁殖并得以不斷延續(xù)。第四篇：青島版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元教案第一單元空氣風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)，柳枝搖，風(fēng)箏飄飄入云霄。 看一看，找一找，空氣特點(diǎn)我知道。1 找空氣教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解空氣到處都有、到處都是特點(diǎn)。2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣。3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，探究空氣的秘密。 教具準(zhǔn)備：磚塊、土塊、海綿、塑料袋，水槽、杯子。 教學(xué)過(guò)程：一：讓孩子知道空氣的特點(diǎn)(1) 教師出示一個(gè)塑料袋（裝空氣）。塑料袋鼓鼓的。師：小朋友塑料袋里裝的什么呀？生：空氣。師：空氣寶寶，我好想跑出去和小朋友玩一玩讓孩

39、子自己說(shuō)出空氣的特點(diǎn)。 二：做實(shí)驗(yàn)證明被杯子里面有空氣。（1） 在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入水中，過(guò)一會(huì)將杯子垂直拿出來(lái)，杯中的紙沒(méi)有濕。幼兒猜想，教師最后總結(jié)原因。（2） 同樣做實(shí)驗(yàn)，這一次杯子斜斜的插入水中，這一次紙濕了，為什么？幼兒猜想，教師最后總結(jié)原因 三：學(xué)生自己找空氣。（1） 同學(xué)們，杯子里面有空氣，哪里還有空氣呢？（2） 哦，這么多地方有空氣，那教室里哪里有空氣呢？（3） 那外面哪里有空氣呢？（4） 原來(lái)啊，到處都有空氣。 拓展活動(dòng)：1、“抓空氣”游戲結(jié)束本次活動(dòng)（記住塑料袋用完不要亂扔呦。）2、想一想，哪件衣服里面空氣多。2、認(rèn)識(shí)空氣教學(xué)目的：1、通過(guò)探索，讓學(xué)生

40、知道空氣的特征和重要性。2、通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣 ，提醒學(xué)生綠化樹(shù)木能凈化空氣。3、培養(yǎng)學(xué)生積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：塑料袋，空玻璃瓶，兩只蠟燭，火柴，氣球等。教學(xué)過(guò)程：1、探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在：（1）請(qǐng)學(xué)生想辦法把桌上的塑料袋、氣球都鼓起來(lái)。 （不能裝東西）（2）提問(wèn)：它們是怎樣鼓起來(lái)的？里面裝的是什么？（3）請(qǐng)學(xué)生看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣，有什么感覺(jué)？小結(jié)：空氣是看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有味道的氣體。實(shí)驗(yàn)：將空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢將瓶子傾倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？2、認(rèn)識(shí)空氣（1）讓學(xué)生閉上嘴巴，捏住鼻子，說(shuō)出有什么感

41、覺(jué)？為什么？小結(jié)：人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣，否則會(huì)因缺氧而死。實(shí)驗(yàn)：空氣助燃把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上，將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？小結(jié)：空氣能幫助燃燒，大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短。教師小結(jié)：1、 我們的周?chē)教幎际强諝猓绻麤](méi)有空氣，我們就會(huì)死 掉，小動(dòng)物和小花、小草，還有土也需要空氣。你還知道空氣有那些用處？2、 空氣和水有什么區(qū)別？3 紙風(fēng)車(chē)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車(chē)折法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。2.通過(guò)折紙作品的變式操作激發(fā)學(xué)生對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。

42、教學(xué)準(zhǔn)備1.正方形紙若干，小木棒，安全剪刀，紙風(fēng)車(chē)作品。2.大風(fēng)車(chē)片頭曲音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)、玩風(fēng)車(chē)，激發(fā)興趣師：小朋友手里的風(fēng)車(chē)可以怎么玩呢？教師播放大風(fēng)車(chē)片頭曲音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)按照自己的想法玩自己的風(fēng)車(chē)。二、探索風(fēng)車(chē)的折法，形成步驟圖1.自主探索。師：這么好玩的風(fēng)車(chē)，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開(kāi)，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車(chē)？學(xué)生獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。2.共同探索。教師出示范例風(fēng)車(chē)作品，同學(xué)生一起分步拆開(kāi)并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。3.整體示范。翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生明確每一步的詳細(xì)要求。4、讓你

43、自己制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)吧。 拓展活動(dòng)1.欣賞觀摩同伴的作品，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2.找一找，哪些地方用到了風(fēng)車(chē)。第五篇：大象版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案大象版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元自然法庭的聽(tīng)證會(huì)你曾經(jīng)、假如我們是、聽(tīng)證會(huì)二、教學(xué)要求1、了解自然界中各種小動(dòng)物、動(dòng)物生存的權(quán)利，它們存在的意義和生態(tài)平衡的要求。2、學(xué)會(huì)換位思考，站在對(duì)方的立場(chǎng)看待問(wèn)題，利益換位，辨證地、全面地看待科學(xué)問(wèn)題。3、簡(jiǎn)單理解法庭組成的要素。4、法庭辯論必須以事實(shí)為依據(jù)，收集數(shù)據(jù)資料要準(zhǔn)確。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、害蟲(chóng)、益蟲(chóng)的分類(lèi)，如何區(qū)分。2、正確理解害蟲(chóng)生存的意義以及它們?cè)谧匀唤缰袑?duì)生態(tài)平衡的

44、重要性。3、學(xué)會(huì)法庭辯論。四、課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí) ：你曾經(jīng)教學(xué)目的：1 、認(rèn)識(shí)部分害蟲(chóng)、益蟲(chóng)。2、 在生活中經(jīng)常見(jiàn)到的害蟲(chóng)以及殺死它們的必要性。3、 正確統(tǒng)計(jì)。重點(diǎn)： 各種動(dòng)物在自然界生存的權(quán)利以及意義難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)害蟲(chóng)在自然界中生存的貢獻(xiàn)。教學(xué)方法：教師啟發(fā)學(xué)生討論所用參考資料:中國(guó)自然環(huán)境百科全書(shū)、教參。課內(nèi)作業(yè)：填寫(xiě)殺死動(dòng)物調(diào)查表教學(xué)過(guò)程：一、公告導(dǎo)入同學(xué)們，在自然界有成千上萬(wàn)的各種動(dòng)物，我們有認(rèn)識(shí)的、有不認(rèn)識(shí)的，大自然賦予它們生命并給予了它們生存的權(quán)利，在自然界中弱肉強(qiáng)食是自然法則，由于我們?nèi)祟?lèi)是有思想智慧的特殊高智能動(dòng)物，所以很久以來(lái)，人類(lèi)并不遵循自然法則，想當(dāng)然認(rèn)為人類(lèi)有殺死其

45、他動(dòng)物的特殊權(quán)利，并認(rèn)為把動(dòng)物分為害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。今天我們作為人類(lèi)已經(jīng)意識(shí)到這將對(duì)大自然是一種嚴(yán)重破壞，并且在某些方面已經(jīng)威脅到人類(lèi)的生存，現(xiàn)在我們站在其他動(dòng)物的立場(chǎng)換位思考一下，成立自然法庭，充分申訴動(dòng)物的生存權(quán)利。通過(guò)我們的學(xué)習(xí)、討論、辯論，了解我們身邊的小動(dòng)物的整存狀況和權(quán)利，達(dá)到我們同學(xué)們今后更加熱愛(ài)自然和保護(hù)自然的目的。二、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)知我們身邊常見(jiàn)的小動(dòng)物，以及我們定義過(guò)的所謂的害蟲(chóng)。三、同學(xué)們討論到底該不該殺死那些害蟲(chóng)。四、填寫(xiě)殺死動(dòng)物的調(diào)查表。第二課時(shí) 課題：假如我們是教學(xué)目的：1、 學(xué)會(huì)換位思考。2、 知道收集事實(shí)和證據(jù)的途徑。3、 認(rèn)知每一種動(dòng)物都有益和害。重點(diǎn)： 了解法庭的組

46、成部分難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)動(dòng)物的益和害。教學(xué)方法：討論法教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們填寫(xiě)了殺死動(dòng)物的調(diào)查表，同時(shí)知道了在我們生活中經(jīng)常接觸的小動(dòng)物是人類(lèi)按照自己的標(biāo)準(zhǔn)把它們定性為害蟲(chóng)和益蟲(chóng)的。這節(jié)課我們著重通過(guò)學(xué)習(xí)我們常見(jiàn)的小動(dòng)物毛毛蟲(chóng)是如何演化為蝴蝶的循環(huán)過(guò)程來(lái)討論它的功與過(guò)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)認(rèn)識(shí)到各種動(dòng)物都沒(méi)有絕對(duì)的害與益。它們?cè)诖笞匀恢卸加凶约荷娴囊饬x，為了它們的生存權(quán)和保護(hù)自然平衡，我們現(xiàn)在以小組為單位，換位思考，在殺死動(dòng)物調(diào)查表中充當(dāng)一種動(dòng)物，為其收集事實(shí)和證據(jù)，尋找生存的意義和在大自然中的作用，以證明任何理由都不能作為人類(lèi)無(wú)辜?xì)⑺牢覀兊睦碛山杩?，下一?jié)課自然法庭聽(tīng)證會(huì)將聽(tīng)取各

47、類(lèi)動(dòng)物的申訴。二、如何收集事實(shí)和證據(jù)。三、重點(diǎn)討論各種動(dòng)物在大自然食物鏈中的作用。四、學(xué)習(xí)和討論蝴蝶的演化過(guò)程。第三課時(shí) ：聽(tīng)證會(huì)教學(xué)目的：1、通過(guò)同學(xué)們?cè)诖笞匀环ㄍヂ?tīng)證會(huì)的申訴，使同學(xué)們對(duì)生命有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)給自然環(huán)境中的其他生物造成一定的影響，培養(yǎng)他們尊重生命的情感和態(tài)度。2、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與交流能力。重點(diǎn)：各學(xué)習(xí)小組代表一種動(dòng)物申訴難點(diǎn)：搜集這些小動(dòng)物有益方面教學(xué)方法：交流所用參考資料：教參教學(xué)過(guò)程：1、同學(xué)們，自然法庭聽(tīng)證會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，各小組把你們充當(dāng)角色的申訴準(zhǔn)備好，由班長(zhǎng)充當(dāng)法官。2、各小組申訴。3、教師總結(jié)。第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教案(一)二年級(jí)語(yǔ)文下

48、冊(cè)彩色的夢(mèng)教案(一)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、 快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。2、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)彩色的夢(mèng)里面的生字新詞。2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的

49、同學(xué)跟讀。(2)想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。(4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”(7)師:一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?你能想 象出來(lái)嗎?(8)學(xué)生匯報(bào)。 (充分發(fā)揮學(xué)生的想象)2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?(2)學(xué)生匯報(bào)。(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照

50、這樣說(shuō)嗎?(4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。 如：天上的云朵，白了。(5)出示句子“藍(lán)得透明! ”這里的破折號(hào)有什么作用? 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋(píng)果，多么不可思議的事情啊!請(qǐng)孩子們 讀出驚訝的語(yǔ)氣。(3) “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法?(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予他們?nèi)宋锏?特點(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。(6) “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。 ”這一句是比喻句，把煙

51、囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。(7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。(8) “又大又紅! ”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢?(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么?(6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、拓展延伸1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。3、全班交流。4、老

52、師評(píng)比表?yè)P(yáng)。五、老師總結(jié)每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!六、作業(yè)1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。2、讀讀課文，試著背一背。第二篇：五年級(jí)下冊(cè) 語(yǔ)文彩色的非洲教案五年級(jí)下冊(cè)彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：2017年5月18日 執(zhí)教：定文小學(xué) 向群教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。 3了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：了解

53、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。 課時(shí)安排：一課時(shí). 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.今天我們要學(xué)習(xí)這篇新的課文，齊讀課題。揭題：彩色的非洲,讀了課題,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞? 2.再讀課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？3.讓我們帶著這樣的疑問(wèn)去今天的課文中找找答案吧！二、檢查預(yù)習(xí)情況1.我們的非洲之旅開(kāi)始了。在這段旅程之中，我們先來(lái)看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況.讀詞語(yǔ). 2.（課件出示詞語(yǔ)）生讀。斑斕 熾熱 湛藍(lán) 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽(tīng) 木薯 強(qiáng)悍 粗獷 篝火 繁花似錦 妙不可言 含情

54、脈脈 目不暇接等3.講解容易讀錯(cuò)的詞,字. 4.說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)都有什么意思在里面：五光十色 五彩繽紛 多姿多彩 色彩斑斕 5.生說(shuō)，再讀。三、初讀課文，走進(jìn)非洲1.我們學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)后，就要走進(jìn)課文看一看，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)160頁(yè)，快速瀏覽課文，看看非洲給我們的作者留下了什么印象？在文中找出文章的中心句，并初步概括文章大意。用自己的方式注上符號(hào)。2.課文中用了哪句話來(lái)概括的？(非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！) 3.書(shū)中還有哪一句話跟它相呼應(yīng)？(啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！) 4.課件出示這兩個(gè)句子。 5.生讀一讀這兩個(gè)句子。6.讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么相同的地方？（都有代表顏色的詞語(yǔ)

55、；都有感嘆號(hào)。） 7.作者在贊嘆什么？(贊嘆非洲的美麗！) 8.生讀：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！9.這兩句中第一句話在課文的（開(kāi)頭），第二句話在文章的（結(jié)尾），這是一種什么樣的方式？（首尾呼應(yīng)）如果同學(xué)們以后在寫(xiě)作中能用到這種手法，相信我們的作文會(huì)更加精彩了。10.非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界！色彩斑斕是什么意思？（色彩錯(cuò)雜燦爛的樣子） 11.非洲的彩色主要表現(xiàn)在哪些方面呢？12.請(qǐng)快速瀏覽課文，找出非洲的彩色主要表現(xiàn)在哪些方面，你是從哪些句子中看出來(lái)的，并劃出每一段之間承上啟下的關(guān)鍵句。13.生自學(xué)課文，師隨機(jī)指導(dǎo)。14.那里的什么是彩色的？你是從哪一個(gè)自然段

56、中找到的？1 15.生答后出示：那里的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的； 那里的植物世界是彩色的； 那里的動(dòng)物世界是彩色的； 那里的日常生活是彩色的； 那里的藝術(shù)是彩色的。16.因?yàn)榉侵薜尿滉?yáng)藍(lán)天是彩色的，植物世界是彩色的，動(dòng)物世界是彩色的，日常生活和那里的藝術(shù)也是彩色的，所以作者最后會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：（生齊讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界?。?7.師小結(jié)：文章的開(kāi)頭作者發(fā)出了感嘆，結(jié)尾又發(fā)出了感嘆，很明顯地我們這篇文章采用了什么樣的結(jié)構(gòu)？（總分總）18.在這個(gè)彩色的非洲中，哪一方面最讓你心動(dòng)？自己選擇其中的一方面去讀一讀，劃一劃優(yōu)美的句子。19.說(shuō)一說(shuō)你剛才學(xué)了哪一段？20.下面我們跟著這位同學(xué)，去非洲

57、的植物世界看一看好嗎？四、研讀重點(diǎn)句段，感受彩色非洲（一）感悟植物世界1.我們的植物世界是在哪一自然段？2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第四自然段，找一找作者用了哪一句話來(lái)概括的非洲的植物世界。這是一個(gè)怎么樣的世界呢？3.老師找的也是一樣的。我們一起來(lái)讀一讀這段話。生齊讀。4.這是一個(gè)怎么樣的植物世界？能不能用這句話中的的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。（繁花似錦、綠海蕩波的植物世界。）5.你從哪句話看出了它的繁花似錦？（第二句話）生讀。 6.你從這句話中感受到了什么？（非洲的植物世界繁花似錦。） 7.從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（五顏六色、碩大）8.還有同學(xué)從哪些句子中體會(huì)到了繁花似錦、綠海蕩波的植物世界？劃一劃。 9.生答

58、。10.你感受到了什么？11.（出示各種樹(shù)的圖片）知道這是什么樹(shù)嗎？*樹(shù)給了你怎么樣的感覺(jué)？ 12.我們課文中是用哪句話來(lái)形容*樹(shù)的？給你怎么樣的感受？ 13.請(qǐng)你帶著這樣的感覺(jué)讀一讀。生齊讀。14.我們仿佛看到了火的鮮艷、霞的美麗，多美的植物世界??！讓我們帶著這樣的感覺(jué)再讀一讀。生再次齊讀。15.小結(jié)：我們剛剛走進(jìn)了非洲的植物世界，看到了非洲非常多、非常美的植物世界，那么我們來(lái)回顧一下我們剛剛是怎么來(lái)學(xué)習(xí)這一自然段的。首先我們找到了這一自然段當(dāng)中的總起句，接著我們畫(huà)了畫(huà)感到非常美麗的句子，然后談一談自己的感受，最后讀了讀。我們用這個(gè)方法來(lái)學(xué)習(xí)非洲其他幾個(gè)彩色的方面。（二）感悟動(dòng)物世界1人們?cè)?/p>

59、說(shuō)，非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！我們走進(jìn)野生動(dòng)物園去逛一逛。2非洲的動(dòng)物世界給了你怎樣的感受？3.給你留下最深刻印象的動(dòng)物是什么？（蝴蝶。）為什么？ 4.你從哪句話中看出來(lái)的？ 5.我們?nèi)タ匆豢捶侵薜暮＃ǔ鍪竞麍D片）非洲有非常多種類(lèi)的蝴蝶標(biāo)本。那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品。作者用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他看到的蝴蝶？(目不暇接) 6.目不暇接是什么意思？2 7.這是一個(gè)怎么樣的蝴蝶世界？(五彩繽紛) 8.讓我們帶著目不暇接的感覺(jué)一起來(lái)讀讀這些句子。9.生齊讀：那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠

60、青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。10.小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě)，詳略得當(dāng)，寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。我們寫(xiě)作的時(shí)候也可以抓住印象深的來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（三）感悟日常生活1.非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！具體表現(xiàn)在哪里？ 2.學(xué)生交流。3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。（四）感悟藝術(shù)：第一篇：新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元_分類(lèi)與整理教案專題第三單元 分類(lèi)與整理第一課時(shí) 單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)