實(shí)習(xí)報告指導(dǎo)老師

1、Word 實(shí)習(xí)報告指導(dǎo)老師 我為你整理了多篇相關(guān)的實(shí)習(xí)報告指導(dǎo)老師，但愿對你工作學(xué)習(xí)有關(guān)心。 第一篇：老師實(shí)習(xí)報告 步入大二，我們迎來了其次次的幼兒園實(shí)習(xí)活動，這一次我們擺脫了第一次實(shí)習(xí)的青澀、懵懂，在對幼兒園的事務(wù)基本的熟識上，帶著更多的問題去觀看幼兒，去了解老師們的更深層次的工作與付出。幸運(yùn)的是，我們是從小班跟上來的，因此我們應(yīng)當(dāng)能從某種方面觀看到兒童的進(jìn)展與變化。 這學(xué)期第一次去實(shí)習(xí)的時候，小伴侶們早上還沒有來，他們早上到園的時間比在小班的時間略微提前了。當(dāng)他們吃早餐的時候，我發(fā)覺，他們已經(jīng)不需要像中餐一樣分桌子來吃，第一次他們就是一個個離開位子排隊去領(lǐng)取餅干，然后再自己回到位子上吃，同

2、時，喝牛奶也同樣是保育員到他們的位子上倒給他們，當(dāng)我再次到幼兒園的時候，他們的早餐就只剩喝牛奶了。 他們的晨間活動也變得多種多樣啊。從前的活動一般都是熬煉跑步之類的，現(xiàn)在的活動器材比之前的多許多，比如挑瓶子，騎小車，投小球等。挑瓶子有助于培育兒童的平衡力量，投小球，能夠刺激觸覺，學(xué)習(xí)向前擲小球，來熬煉小伴侶的手臂力氣，騎小車，是小伴侶們最愛的戶外活動之一。它不僅可以熬煉孩子的大肌肉，還可以關(guān)心寶寶在玩耍的過程中以嬉戲化的形式建立良好的規(guī)章意識以及平安意識，例如，在規(guī)章意識方面紅燈停、綠燈行，小伴侶們嬉戲后要將小車送回到“停車場”；在平安意識方面小手扶好小車把漸漸騎，看到車輛要避讓另外，小伴侶們

3、的早操也轉(zhuǎn)變了，比較小班的早操，中班的早操好像更加注意團(tuán)隊的合作了，不僅有個體的動作，還有需要與他人合作的力量了。 小伴侶適當(dāng)削減了嬉戲時間，增多了集體活動。進(jìn)入中班后，我發(fā)覺有很多平常我覺得在小班很少說話的小伴侶，現(xiàn)在的語言力量好像變強(qiáng)了，能夠與你有完整的句子交談，且好像也情愿與別人講話了。 有一次，我觀察老師上課的時候在用照相機(jī)拍一個小伴侶，我很驚奇。當(dāng)小伴侶們分組嬉戲的時候，老師走過來跟我講，你是不是奇怪 我今日老是拍他啊，我點(diǎn)點(diǎn)頭。老師講，那個孩子上課老是挨在別的小伴侶身上，還罵老師，小伴侶，找家長，家長總說孩子沒問題，所以想拍幾張”證據(jù)”，以便在找家長的時候想有話可說。 組織和指導(dǎo)幼

4、兒開展各種不同類型的嬉戲，滿意幼兒開展各種嬉戲的愿望是幼兒園教育和教學(xué)工作的基本任務(wù).角色嬉戲是幼兒最主要的嬉戲活動類型，對幼兒的社會性進(jìn)展、認(rèn)知進(jìn)展、語言進(jìn)展等都有著重要的影響，值得關(guān)大教育者重視。我們這學(xué)期要求觀看的角色嬉戲和結(jié)構(gòu)嬉戲。 角色嬉戲是幼兒時期最典型的一種嬉戲，是一種主體性活動，幼兒主體性的發(fā)揮與進(jìn)展是角色嬉戲的本質(zhì)所在，但這并不意味著幼兒的角色嬉戲不需要老師的指導(dǎo)。它在幼兒園主題探究活動中常常得以應(yīng)用，角色嬉戲是幼兒對現(xiàn)實(shí)生活的反映，把握和積累生活閱歷是角色嬉戲產(chǎn)生的源泉，是角嬉戲開展的基礎(chǔ)。不管是幼兒園中哪個年齡階段的幼兒，生活閱歷越豐富，他們的嬉戲內(nèi)容與題也會越充實(shí)、越廣

5、泛，情節(jié)也越深化，甚至具制造性。 角色嬉戲的特點(diǎn)有社會性，象征性，戲劇性。而其結(jié)構(gòu)也有情境遷移，替代物使用，角色扮演。而在幼兒園里一般的角色嬉戲是娃娃家，娃娃家通俗點(diǎn)來講，就是一家人來進(jìn)行日?；顒?，這能加深幼兒對角色的理解，能較形象地仿照社會角色的語言、行為，反映角色職責(zé)。角色嬉戲的的教育作用，促進(jìn)幼兒認(rèn)知力量進(jìn)展，促進(jìn)社會性進(jìn)展，培育幼兒樂觀的心情情感，促進(jìn)幼兒語言的進(jìn)展。 幼兒里的娃娃家有著小小的烹飪工具還有小推車，小寶寶等等家中必備的東西，布置得很溫馨。我觀看小伴侶們玩娃娃家，我觀察有個男孩子和我講，他不想玩娃娃家，緣由是其他女孩子不讓他碰，我覺得是不是現(xiàn)在的小伴侶對于性別已經(jīng)意識到了呢

6、，不想和異性玩，還有他們在嬉戲過程中，對嬉戲道具的爭搶需要值得留意。角色嬉戲的評價有預(yù)防性評價，即時性評價，總結(jié)性評價，而總結(jié)性評價里又分為評價幼兒是否能正確反映生活閱歷，幼兒的角色意識，幼兒在嬉戲中使用材料的水平和幼兒的嬉戲習(xí)慣。 結(jié)構(gòu)嬉戲，又叫建構(gòu)嬉戲，是幼兒利用各種建構(gòu)材料和玩具，通過意愿想象、動手造型，構(gòu)造物體等有一系列活動，實(shí)現(xiàn)對四周現(xiàn)實(shí)生活的反映。這種嬉戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和進(jìn)展思維力量有非常樂觀的作用。它的特點(diǎn)有多樣性，操作性，創(chuàng)作性，藝術(shù)性。它可分為積木搭建類，積塑插接類，自然物建構(gòu)類。一般前兩種是幼兒園里常見的。 早上，當(dāng)小伴侶們到園時，總會玩積塑插接類的嬉戲，用片，塊，棒等

7、部件，通過任意方法來組成各種物體。這種嬉戲在早上用的比較便利，便于快速收起，只不過，在嬉戲過程中會有小伴侶彼此爭搶嬉戲塑片，有時，我會上前制止他們。而積木搭建則在一個時間比較集中時進(jìn)行，我觀看過小伴侶們的積木，搭建得特別好，想象力非常豐富，我覺得積木區(qū)區(qū)域太小，不怎么施展得開。 結(jié)構(gòu)嬉戲，就是用不同的積木來搭造，有利于提高幼兒的動作精確性即手眼協(xié)調(diào)力量，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知進(jìn)展，又有助于培育兒童良好的意志品行和合作精神，由于這項活動不僅僅只靠一個人，需要團(tuán)隊的合作，它還有利于提升幼兒的藝術(shù)審美力和制造力，激發(fā)幼兒的生活情趣及對生活的喜愛。 我觀察過小伴侶們拿積木當(dāng)槍假裝攻擊別人，甚至任憑亂丟，我會覺

8、得小伴侶還沒有平安的這個意識，不明白這樣做的后果可能會很嚴(yán)峻，所以他們需要我們來引導(dǎo)他們，所以在以后的過程中，在以后的活動中，連續(xù)鞏固幼兒與同伴共享玩具的意識，鼓舞幼兒有謙讓精神，老師適時表揚(yáng)鼓舞，交給孩子與同伴相處的方法，讓幼兒明白有問題時可以大家相互爭論，解決問題。 比較小班，我發(fā)覺現(xiàn)在中班的小伴侶搭積木搭的更好了，規(guī)模更大。 這學(xué)期我在班上發(fā)覺小伴侶們坐的位置像一個馬蹄，所以就很有懷疑，我們平常上課都是一排一排的，為什么在幼兒園里會有所不同呢？后來經(jīng)過上課，我才知道，馬蹄形座位，有利于各年齡段的幼兒更好地理解操作活動的要求。別的位置排列，有時在看掛圖，或者教學(xué)活動時，兩側(cè)的幼兒會很難看到

9、，而馬蹄形的位置排列，幼兒更加集中，活動空間較小，雖然便于老師管理，便于與幼兒互動和幼兒的活動。另外，也可以使幼兒理解老師的行為。 其次篇：一實(shí)踐報告指導(dǎo)老師評語 1、該同志在實(shí)習(xí)過程能夠樂觀主動探究未知，發(fā)覺問題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采，精彩的完成了本次實(shí)習(xí)。 2、該生在我公司實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項規(guī)章制度，對待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實(shí)、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的全都好評！ 3、在實(shí)習(xí)期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，聽從安排，聽從支配。為人虛心、仔細(xì)、勤奮好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。敬重指導(dǎo)老師及實(shí)習(xí)單位人員

10、。經(jīng)過（多長時間）的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和熬煉，能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作，擅長思索，舉一反三。總的來說，經(jīng)過實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素養(yǎng)得到較大提高，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。 4、該同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到聽從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學(xué)校所學(xué)到的學(xué)問技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。 5、該同志在我所練習(xí)期間，能虛心接受指導(dǎo)狀師的看法，樂觀參加管理各項狀師業(yè)務(wù)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，大膽實(shí)踐，努力把握狀師實(shí)務(wù)的操作技能。同時，在政治上，該同志擁護(hù)中國憲法，擁護(hù)中國共產(chǎn)國家，遵紀(jì)守法，遵守狀師職業(yè)品德執(zhí)業(yè)紀(jì)律，聽從狀師事務(wù)所的管理，具有較高的政治思想覺悟，品德精良。經(jīng)在本所一

11、年時間的練習(xí)，已根本把握了各項狀師業(yè)務(wù)的操作技能和本事，能自立管理不浩大的各項狀師業(yè)務(wù)，切合狀師法例定的申請狀師執(zhí)業(yè)的條件，同意其申請狀師執(zhí)業(yè)，練習(xí)鑒定看法為優(yōu)秀。 6、該同志/同學(xué)，在我單位實(shí)習(xí)期間，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)樂觀主動，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的全都好評。盼望在今后努力學(xué)習(xí)，早日成為國家的棟梁之才。 7、該同學(xué)在聯(lián)想集團(tuán)北京廠實(shí)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠樂觀主動的協(xié)作其相關(guān)相鄰工位同仁協(xié)調(diào)完成各項生產(chǎn)任務(wù)。在所從事的包裝備料崗位上，劉巍同學(xué)能夠探究更優(yōu)秀的工作方法，以提升效率，在車間內(nèi)的備料競賽中曾獲第一名，在

12、其它工位的學(xué)習(xí)中劉巍同學(xué)也表現(xiàn)出樂觀的態(tài)度并通過學(xué)習(xí)成為了一名合格的多能工，在團(tuán)隊生活中得到領(lǐng)導(dǎo)及同仁的全都好評。 8、該同志待人懇切，作風(fēng)樸實(shí)。該同學(xué)嚴(yán)格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾消失過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和諧相處，溝通融洽，擅長取長補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注意團(tuán)隊合作。 9、該同志虛心謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，將高校所學(xué)的課堂學(xué)問能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，仔細(xì)聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠認(rèn)真觀看切身體驗(yàn)自立思索綜合分析，敏捷運(yùn)用自己的學(xué)問解決工作中遇到的實(shí)際困難。 10、該生在我單位實(shí)習(xí)/見習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠樂觀主動的協(xié)作其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成