人教版福建省高三英語骨干教師培訓 英語知識復習講、練、評課件 新人教

1、2021/8/9 星期一1英語知識復習講、練、評2021/8/9 星期一2什么是英語知識？高中英語課程標準提出的高中英語課程目標是：語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等五個方面。語言技能包括聽、說、讀、寫及四種技能的綜合運用能力。語言知識包括語言、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。不難看出，語言知識仍是課程教學目標中不可或缺的組成部分。2021/8/9 星期一3二、對語言知識教學的認識1）語言知識和語言技能的關(guān)系語言知識是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。 學習語言知識首先要科學有效地輸入。語言輸入是學習者獲得知識的途徑。 形成語用能力是英語知識學習的終極目的。 2021/8/9 星

2、期一42）學生和教師在語言知識教學中的 地位和作用語言知識教學是英語課堂教學的重要組成部分，是不能回避、無法否認的客觀存在。教師把教學的重點放在學生的學習上，從學生的學來考慮教師的教。 2021/8/9 星期一5三、語言知識講、練、評的建議1)詞匯教學/復習詞匯復習前的準備復習前，教師務必深度了解學生詞匯學習（掌握）的情況。如:動詞用法掌握較差，等。教師深入學習研究考試大綱的詞匯要求。哪些詞匯屬于理解詞匯（聽和讀），哪些屬于運用（產(chǎn)出性）詞匯（說和寫）。2021/8/9 星期一6教師有效備課。如：計劃復習多少個詞，如何呈現(xiàn)（復習方式），使用什么例句（例句的選擇），鞏固性練習，評講形式，等等。2

3、021/8/9 星期一7(2)詞匯的講授（復習）a) 語言語境中的詞匯教學語言語境即上下文，指該詞語前后的詞語，或者是一個詞與另一個詞約定俗成的搭配和同現(xiàn)。在具體的上下文中，每一詞語都受語境域限的制約而獲得了語義上的單一性和確定性。 2021/8/9 星期一8如, green一詞 在下面語境中其語法意義完全一樣，同為形容詞，都充當定語，但概念意義因語境而不同：green hand（新手，沒有經(jīng)驗的人）, green movie（有關(guān)環(huán)保、生態(tài)主題的電影）, green light（綠燈、放行）, green-eyed adj.（綠眼的, 嫉妒的）。英語中一詞多義的情況比比皆是，它們的具體意義要

4、由不同的上下文（語言性語境）而定。 2021/8/9 星期一9如，I cannot bear children. 什么意思？2021/8/9 星期一10 b）課文知識點的落實教師指導學生進行知識點的復習,而不只是一味地將知識灌輸給學生 老師要對學生的知識點自學效果進行檢測, 可以通過多種方法進行, 如設(shè)置單句填詞,句子翻譯,完成句子,缺詞填空等練習形式, 也可以讓學生來分析短文中的知識點,如重要的詞組, 長句的句子結(jié)構(gòu)分析, 詞義的辨析,重要的語法現(xiàn)象等 2021/8/9 星期一11c）利用圖式理論，進行詞塊教學利用圖式理論，采用聯(lián)想話題、核心詞、近義詞、反義詞，以詞塊為單位進行復習，我們應改

5、變以往對詞匯的簡單認識，充分發(fā)揮詞塊在各個語言層面中的作用。2021/8/9 星期一12如學到out of時如學到out of時，就可以采用下面的學習形式來學習相關(guān)的搭配形式。out of order out of date out of useout of control out of stock out of place out of question2021/8/9 星期一13動詞die die out 滅絕；消失；（火）逐漸消失 die off 相繼死去 die down (火、興奮)逐漸平息，減弱 die away (聲音、風、光線)逐漸平息，漸弱 die of 死于（內(nèi)部原因） d

6、ie from 死于（外部原因） be dying for sth/to do sth 渴望/及想做 2021/8/9 星期一14（2）詞匯的練與評a) 聽寫練習 b)替換練習 c)單詞拼寫練習 d）詞匯填空練習 1）這種練習可用以考查詞的語法變體,詞的慣用法,同(近)義詞或易混詞,也可以考查詞語的多種表達式。 2）根據(jù)所給漢語/首字母/語境提示完成句子，每空一詞。 2021/8/9 星期一15e）短文填空練習 短文填空一般有兩種形式，其一是教師選部分課文或課文改寫，把關(guān)鍵詞或目標詞挖去成空；或者依目標另選一段短文并設(shè)空。在這種形式的練習中，可不提供備選詞由學生依短文填上恰當?shù)脑~，也可以給出與

7、空白數(shù)量相等或稍多的詞，由學生選擇填空。其二是把課文改寫成一篇短文，根據(jù)目標用詞設(shè)一個空，并為每空設(shè)四個備選項，讓學生選擇填空，即就是完形填空。2021/8/9 星期一16 f）用所給詞語造句或?qū)懽?這些詞語可以從課文中整理出來，也可以由教師精心選編而成。即可以在規(guī)定的范圍內(nèi)說或?qū)?，即根?jù)課文復述，依據(jù)設(shè)定的文字提示說或?qū)?，或解說畫面，可以依所給詞語自由創(chuàng)作。 2021/8/9 星期一17g)通過大量閱讀加強英語語言知識的 掌握 吸收語言和信息的渠道主要是靠聽和讀，閱讀是理解和吸收書面信息的手段，它有助于擴大詞匯量、豐富語言知識、了解英語國家的社會和文化。聽是理解和吸收口頭信息的手段。 輸入越

8、多，輸出就越多。 2021/8/9 星期一182)語法教學/復習學習語法是為了正確地理解語言和運用語言，不是為語法而學語法，不必細摳語法，鉆牛角尖 2021/8/9 星期一19（1）語法復習前的準備a)復習前，教師務必深度了解學生語法學習（掌握）的情況。如:動詞時態(tài)用法掌握較差，等。b)教師深入學習研究考試大綱的語法要求。哪些語法屬于重點，哪些屬于學生難理解掌握的？哪些語法考試大綱有要求，哪些沒有要求。（分詞，獨立主格，同位語從句）c)教師有效備課。如：計劃復習多少語法項目，如何呈現(xiàn)（復習方式），使用什么例句（例句的選擇），鞏固性練習，評講形式，等等。2021/8/9 星期一20（2） 語法的

9、講授（復習）a) 語言語境中的語法教學如：They _ 1,000 dollars for the house. And now theyve bought a new one. A. spent B. sold C. took D. paid2021/8/9 星期一21b)在語篇中教學語法 傳統(tǒng)語言學習中，語法基本上是被當作沒有上下文的獨立的現(xiàn)象來處理的。語篇教學就是從語篇的形式和內(nèi)容入手，結(jié)合語言運用的環(huán)境幫助學生理解和掌握語篇。不僅注重語篇的形式，更注重語言的功能 2021/8/9 星期一22c)以話題為主線，進行語法教學 語法學習語言只有在一定的情景中才能正確理解和運用。教師可以根據(jù)語

10、法的交際功能，運用一定的運用語法項目的情景，設(shè)計合適的話題，使學生在話題中自然接觸語法現(xiàn)象，體驗語法結(jié)構(gòu)在語境中的使用情況 2021/8/9 星期一23講解語法時要注意以下幾點： 1）不要脫離語境直接講授、解釋語法規(guī)則；2）根據(jù)主題設(shè)計合理的語境，讓學生去接觸，去感知，然后自己總結(jié)；3）設(shè)定與學生密切相關(guān)的話題，進一步操練，鞏固; 4）學生能自己歸納出的東西，要讓他們自己去做。2021/8/9 星期一24 5）給學生足夠的思考空間.讓學生自己歸納總結(jié),自己找出問題, 避免“包辦式”,“填鴨式”。 6）要符合學生的認知能力和知識水平； 7）歸納語法要注意循序漸進，適度適量； 8）多出示句子,讓學生通過對句子的觀察，去發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象，從句子中提煉語法規(guī)則。要在學生能熟練運用以后再進行歸納；2021/8/9 星期一25 9）歸納時要體現(xiàn)學生的主體性，讓學 生自己先總結(jié)，先歸納，可以采用小組 活動的形式進行,最后由老師補充和強 調(diào)； 10）歸納應符合學生的認知能力，符合他們的年齡段，要嚴格的考慮學生的認知過程和接受程度，不能無限拓展。11）（一項語法有時有很多規(guī)則，但在一節(jié)課的教學中不要無限拓展。12）課本出現(xiàn)什么就歸納什么，別從語法書上搬。2021/8/9 星期一26（3）語法的練