三年級平移和旋轉的題 二年級下冊數(shù)學教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級平移和旋轉的題 二年級下冊數(shù)學教案 第2課時 平移和旋轉 教學內(nèi)容：教材第 30頁例2、第31頁例3及相關內(nèi)容。 教學目標： 1.借助日常生活中的平移和旋轉現(xiàn)象，初步理解圖形的平移和旋轉，能直觀區(qū)分這兩種簡樸的圖形變換，會鑒別簡樸圖形平移后的圖形。 2.體驗查看、操作等過程，培養(yǎng)學生的查看才能，進展初步的空間觀念。 3.感受圖形的運動在生活中的運用，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 教學重點：初步熟悉平移或旋轉現(xiàn)象。 教學難點：根據(jù)平移或旋轉的特征解決相關問題。 教學打定：小房子學具、多媒體課件。 教學過程 學生活動 （二次備課） 一、情境導入 課件出示教

2、材第28頁主題圖。 師：游樂場里除了有美麗的風箏、蝴蝶外，還有好多運動工程。它們的運動方式一致嗎？(不同) 師：你能根據(jù)他們不同的運動方式分分類嗎？今天我們就一起來學習“平移和旋轉”。 二、預習反應 點名讓學生匯報預習處境。(重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內(nèi)容，學到了哪些學識，還有哪些不明白的地方，有什么問題) 三、探索新知 (一)平移。 1.熟悉平移現(xiàn)象。 (1)像纜車、觀光梯、推拉門這些物體的運動，無論是水平方向的，還是豎直方向的，物體本身的大小和方向不發(fā)生變化，我們把這種運動現(xiàn)象稱為平移。 (2)在生活中，你見過哪些平移現(xiàn)象？(學生自由回復) (3)這些物體的運動有什么特點？(這些

3、物體都是沿直線運動的，物體本身的大小和方向不發(fā)生變化) 2.判斷平移后的圖形。 課件出示教材第30頁例2。 (1)分析題意。 要知道哪幾座小房子可以通過平移相互重合，先要根據(jù)平移的特征去判斷。平移時，可以一次平移，也可以兩次平移。 (2)動手操作，用小房子學具移動。 (3)匯報，評價。 說說它們經(jīng)過怎樣平移可以彼此重合。 (4)教師小結。 判斷哪些圖形通過平移可以相互重合，關鍵是要根據(jù)平移的特征來判斷。 (5)完成教材第30頁 “做一做”。 學生自己完成后匯報表示，并說說自己是怎么想的。 (二)旋轉。 課件出示第31頁例3。 1.請大家專心查看這些物體，你察覺它們是怎樣運動的？(這些物體都是圍

4、著某一個點或一個軸做圓周運動的) 2.熟悉旋轉。師： 這些物體都是圍著某一個點或一個軸做圓周運動的，我們把這種運動現(xiàn)象稱為旋轉。 3.找一找生活中的旋轉現(xiàn)象。 4.這些物體的運動有什么特點？(旋轉時，物體或圖形的外形和大小都不變更； 只是本身的方向和位置發(fā)生了變更) 5.親身體驗旋轉現(xiàn)象。 學生起立，一起來左轉2圈，右轉2圈。 6.學生用教材第121頁的學具照樣子做陀螺。 四、穩(wěn)定練習 1.完成教材練習七第4題。 學生獨立查看、判斷，全班交流評價。 2.完成教材練習七第6題。 學生獨立查看、判斷， 全班交流，說明判斷的理由。 3.完成教材練習七第8題，綜合運用旋轉和時間的學識解決問題。 五、拓

5、展提升 下面的運動方式是平移的畫“”，是旋轉的畫“”。 1.水龍頭的水往下滴。 ( ) 2.擰開水龍頭開關。 ( ) 3.升降機上升。 ( ) 4.風扇轉動。 ( ) 5.推木箱。 ( ) 六、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么問題？ 七、作業(yè)布置 教材練習七第5、7題。 根據(jù)已有的生活閱歷開展斟酌，回復問題，引出新課。 教師根據(jù)學生預習的處境，有側重點地調(diào)整教學方案。 查看匯報總結：什么是平移。 找生活中的平移現(xiàn)象。 利用小房子學具動手平移。 自主發(fā)言，在生活中察覺旋轉。 總結旋轉的特點。 穩(wěn)定提高。 板書設計： 平移和旋轉 平移：沿直線運動，外形、大小、方向不發(fā)生變更，只有位置發(fā)生變更。 旋轉：繞一個點或軸做圓周運動，外形、大小不發(fā)生變更，方向和位置發(fā)生了變更。 教學反思： 告成之處：借助生活中的平移和旋轉現(xiàn)象，提防為學生供給查看、操作、實踐探究的機遇，感