三年級語文風箏教案三年級 風箏 教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級語文風箏教案三年級 風箏 教案 三年級語文風箏教案陳述了這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有嬉戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受虐殺卻無怨恨的沉重感慨。以下是我為大家整理的關于三年級語文風箏教案，給大家作為參考，接待閱讀! 三年級語文風箏教案 學習目標： 1.會認5個生字，會寫12個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.練習查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的才能。 教學重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學過程： 第一課時 一、談話揭題 二、初讀課文，學習生字詞 1.輕聲讀課文，把不熟悉的字畫下來，連詞多讀幾遍。

2、(1)自讀，互讀。 (2)不理解的詞語查字典。 2.檢查字詞掌管處境。 (1)我來考考你。 一學生拿著生字卡片，讓另外學生讀出讀音，然后再組詞(如有可能再說一句話)。 (2)我來說你來猜。 出示詞語： 用心 憧憬 照舊 蹤影 貌似 凌空飛起 大驚失色 千呼萬喚 垂頭喪氣 半沉半浮 翩翩飄動 一學生說出詞語的約莫意思(或做一些動作)，其余學生根據(jù)他的話或動作，從上列詞語中找出該詞語。 三、再讀課文，說說課文主要內容 1.選用自己熱愛的讀書方式，讀課文。 讀后回復，課文主要寫了什么? 其次課時 學習目標： 1.會認5個生字，會寫12個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會做風箏、放風箏、找

3、風箏時的心情變化，感悟童真童趣。 3.練習查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的才能。 教學重、難點：體會做風箏、放風箏、找風箏時的心情變化，感悟童真童趣。 教學過程： 一、談話導入 二、感悟課文，體會我們的心情變化 (一)學生感情朗讀課文。 (二)找出我最熱愛的片面。 1.讀一讀自己熱愛的地方。 2.說出你為什么熱愛這片面。 (1)做風箏 重點句子： 我們用心做著，心中彌漫了憧憬和夢想。風箏做好了，卻什么也不像了。我們照舊高興，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。 說一說為什么熱愛這片面。 感情朗讀，讀出高興的心情，強調照舊。 板書：照舊 指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。 練習把雖然但是加進我

4、們照舊高興，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面里去，進一步體會我們高興的心情。 (2)放風箏。 重點句子： 風箏越飛越高，在空中翩翩飄動著，我們高興地叫著，在田野里冒死地奔跑。 說一說為什么熱愛這句話。 你認為這句話中哪個詞最能反映出我們當時高興的心情? 板書：冒死 感情朗讀，讀出高興的心情。 指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。 (3)找風箏。 重點句子： 我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。 我們都哭了，在田野里四處探索，找了半個下午，還是沒有蹤影。 我們垂頭喪氣地坐在田埂上。 讓學生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。 學生連起來讀這幾句話，整體體會我們當時心情的變化過程

5、。 找出最能表現(xiàn)當時心情的詞語。 板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣 指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀 三年級語文風箏教案的反思 風箏一課講的是兒童時代和小伙伴一起放風箏的事情，文中寫了做風箏、放風箏的喜悅，也寫了因風箏損失焦急消沉的心情，而結果又燃起一絲夢想。課文充分呈現(xiàn)了兒童時代的天真、喜悅，也呈現(xiàn)了兒童內心對幸福的敬仰和追求。 教學中我主要應用了自主、合作、探究的學習方式，首先，引導學生自讀課文，在將課文讀正確、讀通順、讀流利的根基上，再讓學生在讀中去把握課文的主要內容，理清的表達依次。在學生說課文表達依次時，我沒有一味要求學生對課文做高度概括，也沒有要求語言務必精練，而是充分重視學生的表達欲望

6、，允許他們用自己的話、憑自己讀后的印象將課文的內容按表達依次陳述下來，當然，也激勵概括才能強的同學能用干脆的語言理清的表達依次。 表達依次理清以后，再緊扣喜悅來讀課文，體會的感情。那么，也就是圍繞孩子們做風箏的時候喜悅嗎?放風箏時喜悅嗎?找風箏時喜悅嗎?，在是否喜悅這樣的宏觀問題的調控下來讀課文，在讀中體會情感，在體會中再來讀出自己的感受。 在學習過程中，學生對孩子們?yōu)槭裁丛陲L箏上只寫了名字而沒有寫地址這個問題產生了討論，有的說，孩子們生活在農村，人家少，彼此都熟悉，萬一風箏丟了，很快就會被送回來?？墒?，也有孩子說萬一別人不熟悉你，或者風箏飄啊飄飄到城市里去了，城市人多斷定不熟悉他們，那風箏不是就送不回來了嗎?還有的說，孩子們夢想別人看到自己的風箏或撿到自己的風箏后就可以和自己做摯友?？傊?，學生對這問題是討論不休。我是這樣去引導學生呢：和他的伙伴將名字寫在風箏上，并給風箏取名幸福鳥，那么，假設丟了，假設也不能被送回來，那么風箏被