一年級(jí)語文上《輕輕地》教學(xué)教案及反思

1、 一年級(jí)語文上輕輕地教學(xué)教案及反思一年級(jí)語文上輕輕地教學(xué)教案及反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過抓重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子的含義，感悟和媽媽對爸爸的關(guān)懷和愛。 2、有感情的朗讀課文。 3、會(huì)認(rèn)生字，會(huì)讀生字并運(yùn)用組詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀課文，理解對爸爸的關(guān)懷和愛。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過抓重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子的含義，感悟“媽媽看著我，我看著媽媽，笑了” 教學(xué)流程： 一、歌曲進(jìn)入新課 1、敘述：小朋友們，今日上這節(jié)課之前，教師先來播放一首歌曲：我的好媽媽。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。 2、聽唱完了歌曲，大家知道這首歌主要講了一個(gè)什么樣的故事嗎？ 3、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)懷爸爸的課文：（板書課題：輕輕地），齊讀課題。

2、二、自探提示，學(xué)習(xí)生字 1、看到這個(gè)題目，你想知道什么呢？（生答） 2、教師把同學(xué)們的問題歸納了一下，其中也有教師要問的問題， 請同學(xué)們讀一讀。（課件出示自探提示，指生讀） 3、教師范讀課文，學(xué)生圈出會(huì)認(rèn)字和和會(huì)寫字，同桌之間認(rèn)一認(rèn)，考一考。 4、學(xué)習(xí)生字：出示生字，指生領(lǐng)讀，組詞。（課件出示） 三、精讀課文，讀中感悟，解疑合探 1、同學(xué)們的生字學(xué)習(xí)的很好，熟悉了全部的生字寶寶，現(xiàn)在這些生字寶寶又回到課文中去了，你還熟悉它嗎？自讀課文，整體感悟。 2、讀了課文，誰能說一說本課中消失得最多的詞語是什么？ 一生答道：輕輕地。 3、讓學(xué)生自然練讀，留意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀

3、。并劃出課文有幾個(gè)自然段。 學(xué)生劃出有六個(gè)自然段。 4、讓學(xué)生說一說課文中哪幾個(gè)自然段是說我和媽媽在很輕地做事。 許多同學(xué)答復(fù)：一、二自然段說媽媽很輕很地做事，四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。 5、哪位同學(xué)來讀一下一、二自然段？（聽生朗讀）說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事？（將學(xué)生的答復(fù)板書） 6、哪位同學(xué)再來讀一讀第四、五自然段（聽生朗讀），再說一說“我”在很輕很輕地做什么事？ 一生答復(fù)：也是穿衣、走路、開門說話。 7、那么，大家都知道“我”和媽媽在早上做任何事都很輕很輕 地，她們?yōu)槭裁匆@樣做呢？是怕打攪影響誰？你從哪知道的呢？ 學(xué)生答復(fù)：從第三自然段，由于爸爸上夜班。 8、讓我

4、們來一起讀一讀第三自然段。 9、“我”和媽媽這樣輕輕地做事，沒打攪爸爸的美夢，心里是不是很快樂，媽媽和“我是不是有默契，會(huì)會(huì)心一笑呢？請大家一起來讀一最終一自然段，體會(huì)媽媽和“我”快樂的心情。 10、朗讀接力賽。（讓六個(gè)學(xué)生一個(gè)讀一段，比一比誰讀得好） 四、質(zhì)疑再探。 課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，同學(xué)們還有什么想問的問題嗎？ （生問，解答） 教師也有一個(gè)問題，你的爸爸媽媽工作辛苦的時(shí)候想休息了，你會(huì)怎么做呢？（生答） 五、穩(wěn)固練習(xí) 你學(xué)完了課文，能答復(fù)教師的這些練習(xí)題嗎？（課件出示練習(xí)題） 六、總結(jié) 你學(xué)完了本課，有哪些收獲呢？（生談收獲） 回到家里，認(rèn)真觀看一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體安康和工作狀況，想想他們需要哪方面的幫忙，做個(gè)愛護(hù)、關(guān)懷、愛惜長輩的人。 輕輕地教學(xué)反思 這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)心這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中，我摒棄了支離破裂的分析和喋喋不休的串講，把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本，充分體驗(yàn)情感方面。通過“課文中消失最多的詞語是什么？”為線索，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將的意圖滲入潛意識(shí)之中，使學(xué)生對文本中的語言到達(dá)理解。