小學(xué)科學(xué)《測量擺的快慢》說課稿_第1頁
小學(xué)科學(xué)《測量擺的快慢》說課稿_第2頁
小學(xué)科學(xué)《測量擺的快慢》說課稿_第3頁
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小學(xué)科學(xué)《測量擺的快慢》說課稿_第5頁
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1、小學(xué)科學(xué)測量擺的快說課稿1、單元分析其中涉及到了一些工具有日晷水鐘鐘等樣 2、課程分析的快慢用擺計時的鐘對 1 10 這一課讓擺錘的擺線的長短進行了驗證，通過驗證得到擺的快慢只而從實驗 3、學(xué)情分析于五生有的認的認為沒關(guān)進行整個探究 1 2初步意識得到精確測量結(jié)果是需要反復(fù)測量。3 2 104通過自己的實驗，初步了解影響擺動快慢的因素是擺長?；顒又袑W(xué)還要誤差 三我認為三個梯度體現(xiàn)在誤差方面。生 線的長 10 3 101、一分鐘擺多少次。2、 10 次測量1、明確研究的問題，2、確定研究方法。1、研究問題2、實驗和記錄過程3、匯報和分析數(shù)據(jù)使學(xué)引導(dǎo)學(xué)生教師直接教 1、研究問題：長不變？ 2、實驗

2、和記錄過程。4 103、匯報和分析數(shù)據(jù)。 設(shè) 1：學(xué)生不會控制擺長、擺幅的問題。略 1：告還有一些細心的 2 2 倍， 倍，但測量后 設(shè) 略 3 1、研究問題2、實驗和記錄過程3、匯報和分析數(shù)據(jù)生通5 10 1、研究問題：2、實驗和記錄過程。3、匯報和分析數(shù)據(jù)；設(shè) 1：有的學(xué)生認為控制擺的幅不變的方法可以從同一 1：如果 設(shè) 2 倍后得到時間相差 2 秒左者 2 略 2概 差 的 1/5。 設(shè) 6 10略 3：如 1、研究問題2、實驗和記錄過程3、匯報和分析數(shù)據(jù)過數(shù) .幅度就會 1、研究問題：活動請 2、實驗和記錄過程。3、匯報和分析數(shù)據(jù)。設(shè) 7 10略 1：讓我選擇角度小 10 2 設(shè) 略 2：除 擺長擺幅之間是否有我們可以知道在實驗過使得到的數(shù)課 60 8 101擺錘的重量。2擺線的長短。3擺的幅度生想4操作上的問題5空氣的阻力。前 3 作上的錯

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