小學英語三年級下學期教學計劃

1、培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習使們形成初步用進行 簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。這里給大家分享一些關小三年級 下學期 篇，供大家參考。小英三級學教計 1一、班級情況分析：這學期我繼續(xù)擔任三年級的工,年級共有學生 26 人其中男生 12 人女 14 人大分學生思維 敏捷，且對英語學生比較感，學生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自其以女生為)。有 部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他的接受能 力，給他們適當壓力，想幫助他們盡快提高，打好英語基礎。二、教材分析：本冊教材強調語言的運

2、用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合內容，視靈 活擴展，實現(xiàn)整體設計。吸收了國內外把英語作為外語教學的理論和的，把這些教學理論和實經驗同我 國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹际且栽掝} 為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即話題功 能結構任務。教材的主要特點：(一強語言運用：注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動設計和選用等方 面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。(二注能力培養(yǎng)求用生動簡單易的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考做事， 自動調整學習方式

3、發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。(三突興趣激發(fā)：從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)學生的學習動機和興 趣。教學內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。(四重雙向交流：選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方知識。(五融學科內容：十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感 興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容，融如語言料之中。(六重靈活擴展：運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。(七實整體設計：運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學

4、內容與目標銜接，以確保各階段的 順利過渡。三、教學目標：1、能聽懂、會說 組話，并能進簡單的交流。2、能聽、說、認讀 60 個詞和詞組并能聽、說、讀、寫 26 個母，并簡單運用。3、能聽、做 6 個 活動。4、能學會 3 個制作。5、能唱 8 首歌曲。6、能聽、說、唱 首謠。7、能完成 6 個動。8、能聽懂 6 個。9、能了解 6 項單的中知識。四、教學重、難點：1、能掌握 26 格外字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語，3、活用四會句型，4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。五、教學：1、建立和諧、民主的教

5、學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。融會話教學與情景表演之中。通過與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好墊， 并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有教師與全 班對話別學生也，是讓學生問候教師，學生與學生的對話讓英語貫穿學生的生活中。2、以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以導， 將他們的串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充利用道具 讓學生有真實的體驗。提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。注重學生英語的養(yǎng)，盡可 能讓

6、學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。3、通過、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學，設計各類競賽學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽指等。印 象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片chant 等幫助進行單詞教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主 動參與到課堂教學中去。4、注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、 甚是句子與手或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶， 又能抓住學生的注意力。5、注重字母教學。26 個母是的基礎學 26 個母對學生以后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都起

7、著至關重要的作用師 要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀寫的枯燥 訓練。小英三級學教計 2一、學生情況分析三年級學生小，剛接觸英語，上課注意力不太集中，課堂氣氛活躍，學生發(fā)言積極，大部分學對學 習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但小部分奇特學生，他們的性格和上課的習等都比較 特別所在新學期的教學中應面向全體學生激發(fā)學生學習英語的興趣充分調動他們的自主動性、 積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。二、教學總目標小學生較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。要抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不學生 把英語課當作一種負擔

8、，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交。三、教學目標：1、能聽懂、會說本冊會話和課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。2、能聽、讀、認讀5 個詞和聽、說、讀、寫2 個字括同學、家庭成員、數(shù)字、等幾個話 并能簡單地運用。3、能聽寫本冊的 會詞。4、能學會幾個小制作。5、能唱幾首歌曲。6、能聽、說、唱幾首歌謠。四、具體措施1、認真?zhèn)湔n，抓住要點一節(jié)課時間很短，而教學目標很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，頭轉 向。因此，在備課時，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，過聽、說、 寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官

9、協(xié)同作用，在輕松、自然愉快的氣氛中學習，保旺盛的學 習精力。2、突出重點，講練結合根據(jù)小學生的。年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反復操練進行訓練。這種練活 動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節(jié)約教學時間，須堅持抓 住重點，精講多練。精，不是為了節(jié)省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生難易不同 的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，明實質。 教師的主導作用應體現(xiàn)在：在教師指導下啟發(fā)學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且用實物進 行指導一貼近生活二小生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引

10、了語教學工作， 學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。3、利用各種手段，激發(fā)學生興趣在創(chuàng)設的英語環(huán)境中，通過聽、唱(看、畫的作，表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學 生學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學生就會感覺沒意。因此， 教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上游戲固然 很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下步教學的 進行。做游戲必須與紀律兼顧。4、營造英語的語言氛圍小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，盡管初學者懂的英語不多，

11、學生 可以根據(jù)老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量英語。這 樣讓學生完全置身于一個英語語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學耳目一新 的感覺?？傊谛碌膶W期，要發(fā)揚成績，糾正不足，以勵再戰(zhàn)。小英三級學教計 3一、學生情況分析通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定的詞 匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同本學期應 該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。二、教學目標：1、培養(yǎng)學生學習興;2、培養(yǎng)正確的書寫習;3、能認讀所學詞語;4、能用所學語言進行語境

12、交;5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。三、教學方法：1、單詞教學直觀教學法使用直觀的實物、圖片、多媒體、 動作表情等教學新詞，有利于建立起單詞的 聯(lián)系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學 big、small、thin 單時可以通過實物、趣 味簡筆畫或等形式來來幫助學生識記(small，notfat)自然拼音法將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強生的 認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生范發(fā)音， 讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議利用磁帶 來引導學生看圖反復聽錄音，再次

13、從聽覺上感知所學單詞。意義操練在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理與， 進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段2、句子教學3、課文教學本冊每單元的課文均與話題有關，依據(jù)學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課教學 時可以參考以下步驟：四、教學措施1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交 中學單詞，感知語言。2師計較為真實的情景助學在情景中練習使用語言子教學時要與單詞的學習相結合。3、教師要本著“體驗、 歸、總結計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所 感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納

14、和總結再設計新的活動來加深印象設計活動時， 教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。五、在教學中應注意的問題1、面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學 通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。2關注學生的情感努營造民主諧愉快松的課堂氛圍英語教學與情感有機結合起來， 幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3、努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。4教過程中別是在起始階段堅持大量輸入量輸出大觸面和文化視野聽 做”在前”在后。5、注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我

15、，建立自信。注意評價主體的多元化和 價形式的多樣化。6、正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取 容的態(tài)度。小英三級學教計 4一、班級學生基本情況分析我所執(zhí)教的三年級只有 12 個，經過一學期的學習，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握 所學內容，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有幾位同學不端正，聽課慣差。二、課程標準對本冊教材的要求思想品德方面：培養(yǎng)學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善于合作。知識技能方面：1、能聽懂會說 12 組對話，并能進行簡單的交;2、能聽說認讀 50 個單詞和聽說讀寫 個字母，并能簡單運;

16、3、能聽做 6 個 活動4、能學會小制作5、能唱 8 首歌曲。6、能聽說唱 7 首謠7、能完成 8 個我評價活動8、能聽懂 6 個;9、能了解 6 項單的中西方文化知識。學習態(tài)度及習慣方面激發(fā)學生的學習英語的興趣對有積極的學習態(tài)度學習的信心具良好的語音語調書寫基礎， 具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。能力方面培養(yǎng)學生的觀察力 ，英語進直接思維的能力，進一步發(fā)展學生的和創(chuàng)造能力。三、全冊教材基本內容說明全冊教材概貌全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發(fā)學生學習動機和興趣為宗旨。教學 內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書 個元 個習 單元，

17、每單元分 三個部分，共 頁復單元為 6 頁共分為下幾個話題。單元題目話題Unit Welcome back to schoolUnit2 My familyFamilyUnit3 many?Recycle1Unit4 Do you like pears?Unit5 Where is ruler?Unit6 the zooRecycle2四、全冊教材的重點難點本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語習的 基礎對學生今后的發(fā)音拼讀和憶單詞都至關重要單元均出現(xiàn) 5-6 個母每字母均配有兩個以該 字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易

18、于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形來書 寫字母教的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說應的話來。會話教學主要句型：unit1: Where are you ? We have a new friend .Unit2 This is my family that man /woman /boy/girl?He Unit3 many you see? I can How many you have? I Unit4 Do you like ? Yes,I No,I don What about Yes much.Let .certainly.Unit5 ? Its in/on/un

19、derLet play a . Excuse me, can I ? No problem.Here are.Unit6 Look at the s big. has long and a short .I have a rabbit,it long The giraffe is tall. The deer is short 小英三級學教計 5一、教學要求根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的趣， 培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信;培學生一定的語感和良好的語音、 語調基礎;使們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注

20、重培養(yǎng)學生的察、記憶、思維、想 象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打基礎。二、基本知識和技能：(1)能聽懂、會說 12 組會話，并能進行簡單的交;(2)能聽說、認(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字 個話題的詞，并能簡單的運 (3)能聽、做、演游戲(4)能聽、做 TPR 活動;(5)能學會書中的小制;(6)能唱書本里的(7)能聽、說、唱書中的歌;(8)能完成 8 個成性評價活;(9)能聽懂 6 個默小故;(10)能了解 6 項單的中西方文化知識。三、教學重、難點：1、能掌握 26 個英語字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語，3、活用四會句型，4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。四、教學關鍵1、強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思， 容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言