小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)好玩編碼教學(xué)設(shè)計

1、編碼教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體問題情境，了解編碼的廣泛運用，進一步體會“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的文化價值； 結(jié)合具體問題情境，通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字在編碼中所體現(xiàn)的具體含義，體驗編碼中的一些規(guī)則和方法，會運用數(shù)來表述某些事物的特征，進一步理解數(shù)的意義，初步建立數(shù)感；在利用編碼解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點:初步掌握身份證編碼的有關(guān)知識;教學(xué)難點：體會到數(shù)字編碼的科學(xué)性、優(yōu)越性;2.嘗試解決生活中的問題。激趣導(dǎo)入 ，引入新課（5min）出示數(shù)字1師：孩子們，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)每天都在跟數(shù)打交道，看到這個數(shù)字1，你能想到什么？（生回答）出示11

2、0師：這又能表示什么？（生回答）師：數(shù)字可以表示的意思可真不少，老師今年暑假出去旅游住酒店的時候，在自己住的房間門口看到了一串?dāng)?shù)字，因為老師不知道這串?dāng)?shù)字到底表示什么意思，所以拍了張照回來想請聰明的大家?guī)屠蠋煼治龇治觯?08到底表示什么？生：908表示9樓8號/9樓第8個房間師：9表示？生：9樓師：哦不表示9個了，那8呢？生：第8個房間/8號房間師：那4樓9號房間是不是可以用904來表示？生：不行，應(yīng)該用409表示，4表示4樓，9表示9號，先樓層再房間號師：哦，原來這些數(shù)字不是隨便排列的，而是先表示樓層，再表示房間號，按照一定的順序和規(guī)則來進行排列的，這樣大家才看得懂其中蘊含的信息。但好像中間

3、這個0沒什么作用，我們可以把它省略嗎？生：不行（為什么）因為一層樓不止9個房間，超過9個就要用兩位數(shù)字表示?！驹O(shè)計意圖】了解數(shù)字不僅僅能表示物體的數(shù)量，特定的數(shù)字還可以表示一定的意義。師：原來數(shù)字的作用這么大！除了表示物體的數(shù)量，還可以表示一定的信息。像房間號908這樣把數(shù)字按照一定的規(guī)則組合，表達特定的信息，我們就叫它編碼。除了數(shù)字之外還可以加入漢字、符號、字母，今天我們只學(xué)習(xí)數(shù)字編碼。（課件展示）（板書課題：編碼）【設(shè)計意圖】：引出編碼概念。二、新授（25min）1、了解班級編碼同學(xué)們，編碼在我們生活中運用的非常廣泛，我們剛剛提到的房間號就是，其實我們身邊也有，快找找，有沒有你一聽就知道在

4、叫你的編碼呢？（各抒己見）師：真不錯，大家已經(jīng)能在生活中找到這么多能代表自己的編碼了。老師初來乍到，有什么方法能讓老師叫到你嗎？哦，老師聽到有同學(xué)說我們有學(xué)號，抽學(xué)號就好了。大家可真是有辦法，有時候記名字太麻煩了，學(xué)號更？生：方便/簡潔師：對，學(xué)號就是我們在班級中的編碼，用數(shù)字編碼來代替信息會更加的簡便簡潔。（板書：班級編碼）學(xué)號就是大家在班級中的一個編碼對嗎？那老師來試一試，5號。嗯5號同學(xué)站起來。師：其他人為什么不站起來？因為5號在我們班上就代表了他。只有他一個人是5號！也就是說我們的編碼是？（板書：唯一）【設(shè)計意圖】：發(fā)現(xiàn)身邊各種能代表特殊意義的編碼，引出班級編碼學(xué)號，初步感受編碼的“唯

5、一性”在班上只代表一個人。2、認識全國編碼：身份證號師：大家可真聰明，這么快就掌握了編碼的奧秘，那如果老師想要在全國找這位同學(xué)，還能用我們班的學(xué)號嗎？生：不能（為什么）解釋原因師：我們試著來重新設(shè)計一個編碼，大家想想，假如讓你來編碼，你會在這個編碼里面編入些什么內(nèi)容呢？（省，市，生日，出生年月，性別）其實，我們的公安機關(guān)已經(jīng)為大家編制了一個公民身份證號，我們一起來看一看。（微課4min）（板書：全國編碼：身份證號碼）【設(shè)計意圖：再讓學(xué)生通過微課了解身份證號每一位數(shù)的意義，感受編碼每一位數(shù)字的“不重復(fù)”和“不改變”?！?、小結(jié)：師：看完這段視頻，你對身份證都有了些什么了解？生：身份證號一共18位

6、。生：前兩位中間8位后面用羅馬數(shù)字代替10是為了保證身份證號碼的位數(shù)相同。師：剛剛的視頻中關(guān)于身份證號的內(nèi)容我們有哪些猜中了？那些沒猜中？生：為什么沒猜中（年齡每年都變，）【設(shè)計意圖：了解身份證，編碼方式，進一步感受數(shù)字編碼在不同的事物中代表不同的信息，了解編碼的規(guī)則、結(jié)構(gòu)和方法，以及進一步感受編碼中“不重復(fù)”“不改變”的特點。】師：我們的身份證號碼包含這么多信息，為什么不直接寫出來而要用數(shù)字來表示呢？生：數(shù)字更簡單/更好記師：就是說數(shù)字比起文字更加？（板書：簡潔）那你能試著寫出你身份證號碼嗎？學(xué)習(xí)單活動一：獨立寫出自己身份證號碼的確定部分（前14位）生展示寫的結(jié)果。全班總結(jié)，前14位能確定，

7、后14位可以回家找自己的戶口本進行完善。師：大家都能寫出自己的身份證號真是太厲害了，那蘊含了我們這么多信息的身份證號能用多久呢？現(xiàn)在能用嗎？長大了能用嗎？老了能用嗎？也就是說我們的數(shù)字編碼還具有？（板書：不變性）4、練習(xí)鞏固（運用身份證號碼相關(guān)知識解決問題）出示書上找犯人的情景問題。學(xué)生通過身份證號碼的特點進行判斷推理和排除，確定身份證的主人即犯人，鞏固前面所學(xué)的與身份證號碼有關(guān)的知識。5、了解學(xué)校編碼師：數(shù)字編碼的作用可真大，能包含這么多信息！誒，聽聽這是什么聲音？（播放“請9號同學(xué)馬上到廣播室來領(lǐng)取獎品”）師：哪位是9號同學(xué)？確定是在通知你嗎？9：確定/不確定師：為什么？9：其他班也有9號

8、，他只說9號但沒說是哪個班的9號。師：哦！原來其他班也有9號！大家的思維可真廣闊，不僅想到了我們班，還把別的班的情況也想到了，那應(yīng)該播報什么樣的編碼才可以確定叫到的就是我們班的9號呢？【設(shè)計意圖】：思考能保證編碼“唯一性”的方法，逐步引出換一個學(xué)校專用編碼的內(nèi)容。6、設(shè)計學(xué)校編碼師：誰來說說，你認為這個新編碼應(yīng)該包含哪些信息？（班級、學(xué)號、性別）學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)活動2（設(shè)計一個全校通用的編碼）師：大家的想法真是多樣！老師喜歡有自己獨特思維的孩子！那現(xiàn)在，就請孩子們開動你的小腦筋，小組討論討論，編一個能在“全校通用”的新編碼，讓人一看就知道是我們班的9號同學(xué)呢？出示活動要求：（1）組內(nèi)交流討論，設(shè)計一

9、個全校編碼，完善學(xué)習(xí)單上的編碼說明書概括歸納本組編碼方法，選出小組代表進行匯報（2人展示，2人解說）別忘了要體現(xiàn)編碼的特點活動時間：5分鐘（板書：全校編碼）7、小組代表分享各組的不同編碼方式，教師板書典型表示方法最后匯總比較。預(yù)設(shè)1：A1A2分別表示一二三年級，B1B2表示1、2班，剩下的用學(xué)號表示。預(yù)設(shè)2：入學(xué)年份+班級+學(xué)號預(yù)設(shè)3：入學(xué)年份+班級+學(xué)號+性別（評價：我們的編碼應(yīng)具有簡潔性，我們從入學(xué)年份、班級和學(xué)號就已經(jīng)能確定這位同學(xué)了，那最后一位性別碼還需要嗎？/不必要的信息可以刪去，可以更簡潔）8、全班探討：哪種編碼方式更為科學(xué)？幾位編碼能滿足所有班級需求？【設(shè)計意圖：了解編碼的規(guī)則、

10、結(jié)構(gòu)和方法，在小組設(shè)計編碼的活動中充分感受編碼的“唯一”和“不變”?！看蠹艺f的真是有理有據(jù)！看來大家已經(jīng)看懂了這個編碼的含義！那老師馬上來考考大家，（隨意寫一個碼）請幫老師找找這位同學(xué)。三、生活中的編碼（6min）師：其實除了學(xué)號、身份證號，生活中的數(shù)字編碼還有很多很多，你們留心觀察過嗎？生1：電話號碼 生2：車牌號師：看來編碼在生活中無處不在，老師還給大家找了些出示電話號碼、郵政編碼、條形碼、車牌號、人民幣【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己找一找生活中的其他編碼，進一步感受編碼中包含的特殊意義，再次體會編碼的規(guī)則和特點，感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的緊密性】四、總結(jié)+布置作業(yè)（4min）師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以代表一些其他含義。（很有用！應(yīng)用廣泛）知道了身份證號表示什么（機動）關(guān)于身份證號碼，你還有什么疑問？生：如果是一對雙胞胎，身份證號是不是完全一樣了呢？老師收集了我們班宋雨晨宋雨樂的身份證號。大家一起看看。身份證號碼就是我們在中國的編碼，我們的身份證號碼就代表著我們自己，所以一定保護好自己的身份證號，避免隱私泄露。【設(shè)計意圖：通過了解即使是同年同月同日同地區(qū)出生的雙胞胎，身份證號碼也是不一樣的，體會編碼的唯一性