小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元江南春教學(xué)設(shè)計(jì)

1、江南春教學(xué)設(shè)計(jì)巴中市巴州區(qū)第四小學(xué) 胡清華一、教材分析江南春是部編版六年級(jí)上冊(cè)第六單元17課古詩(shī)三首的第二首，是唐代詩(shī)人杜牧的一首頗負(fù)盛譽(yù)的寫(xiě)景詩(shī)。全詩(shī)以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆亡，寄托了諷喻之意。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。2、學(xué)會(huì)詩(shī)中生字“鶯”。借助注釋，理解詞語(yǔ)。小組合作，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言和意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。2、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義

2、,體會(huì)詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。2、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者慨嘆南朝的覆滅以及所寄托的諷喻之意。五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。七、教學(xué)流程：（一）解詩(shī)題，明詩(shī)人，感受題材美。1、補(bǔ)充詩(shī)句。同學(xué)們，你們會(huì)補(bǔ)充這些詩(shī)句嗎？清明時(shí)節(jié)雨紛紛， 。（清明）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚， 。（山行）一騎紅塵妃子笑， 。（過(guò)華清宮）商女不知亡國(guó)恨， 。（泊秦淮）學(xué)生回答。你們知道這些千古名句是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？2、了解杜牧。杜牧這個(gè)人，你們了解多少？學(xué)生介紹。是的，唐代是詩(shī)歌的巔峰時(shí)代，杜牧，就是唐代詩(shī)歌最后一抹艷麗的晚霞。他才華橫

3、溢，寫(xiě)了不少七絕，為后人廣為傳頌。今天要學(xué)的江南春，就是一首頗負(fù)盛名的寫(xiě)景詩(shī)。（板書(shū)：江南春）板書(shū)詩(shī)題。3、理解題意。讀詩(shī)題。請(qǐng)問(wèn)，從題目中，你得知哪些信息？你還想知道什么？生回答。4、江南的春天是一幅怎樣的畫(huà)面？播放優(yōu)美的江南春景視頻。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件中淡雅的江南春景，把學(xué)生帶入了如畫(huà)的江南，在不知不覺(jué)中為下面的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊，也讓學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)境。）（二）讀詩(shī)句，明節(jié)奏，感受音韻美。 過(guò)渡：江南美景如畫(huà)，杜牧用文字做畫(huà)筆，為我們展開(kāi)了一幅絢爛的江南春景圖。1聽(tīng)范讀。2、讀準(zhǔn)字音。學(xué)生讀“鶯”“映”“郭”的讀音，提醒注意“鶯“的結(jié)構(gòu)。3、讀準(zhǔn)節(jié)奏。4、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音

4、，讀準(zhǔn)節(jié)奏，做到字正腔圓，讀出輕重緩急，讀出詩(shī)的韻味。5、抽生朗讀。6、全班齊讀全詩(shī)。（三）解詩(shī)意，明詩(shī)情，感受意境美。1、學(xué)習(xí)任務(wù)一：對(duì)照詩(shī)句讀注釋。2、學(xué)習(xí)任務(wù)二：輕聲誦讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)江南春描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)用圓圈在書(shū)上把寫(xiě)到的景物圈出來(lái)。3、學(xué)習(xí)任務(wù)三：填空練習(xí)。同桌合作，結(jié)合注釋和自己對(duì)詩(shī)句中景物的理解加上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。學(xué)習(xí)任務(wù)四： 用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 抽四生說(shuō)詩(shī)句意思。5、品詩(shī)。（1）這首詩(shī)中，有兩個(gè)數(shù)量詞，是哪兩個(gè)？“千里”“四百八十”，你是怎樣理解的？（板書(shū)：千里鶯啼、四百八十寺）（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）辨析：出示明代大學(xué)者楊慎批判江南春的語(yǔ)言：“千里鶯啼，誰(shuí)能聽(tīng)得？千里

5、綠映紅，誰(shuí)能見(jiàn)得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗，皆在其中矣”，你同意楊慎的看法嗎？你們認(rèn)為“千里”可以改成“十里”嗎？學(xué)生辨析。（4）師生共同感悟詩(shī)詞意境美。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！扒Ю锝稀苯o詩(shī)人帶來(lái)哪些視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受？聽(tīng)覺(jué)上，千里江南，詩(shī)人耳畔有什么在歌唱？“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”這是什么鳥(niǎo)兒在叫？（黃鸝、白鷺“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！边@是什么鳥(niǎo)兒在叫？（黃鶯、燕子）“留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，千里江南，有黃鶯在歌唱，有燕子在歌唱，有黃鸝在歌唱，還有很多鳥(niǎo)兒在歌唱，它們的歌聲匯成了一曲大合唱，給詩(shī)人帶來(lái)美妙的聽(tīng)覺(jué)享受。而詩(shī)人只用

6、鶯啼代表了所有鳥(niǎo)兒的歌唱，所以有千里“鶯啼”綠映紅啊。千里江南給詩(shī)人帶來(lái)視覺(jué)上的享受了嗎？哪個(gè)地方看出來(lái)的？綠映紅，同學(xué)們，難道千里江南，花兒只有紅色嗎？生回答。千里江南，百花盛開(kāi)，有的花是紅色的，有的是白色的，有紫色的。大的小的，紅的，黃的，千姿百態(tài)，萬(wàn)紫千紅，給詩(shī)人帶來(lái)了美妙的視覺(jué)享受。但詩(shī)人只用了紅色代表了所有花兒的顏色，這就是千里鶯啼“綠映紅”。B、千里江南，有山有水，聲聲有色，這里有人嗎？從哪看出來(lái)的？酒旗迎風(fēng)招展，說(shuō)明這兒是什么地方？迎風(fēng)招展的酒旗仿佛在告訴我們這兒人們生活得怎樣?小結(jié)：是啊，千里江南，有山有水，有聲有色，人們安居樂(lè)業(yè)，多美的畫(huà)卷，多美的生活，請(qǐng)大家朗讀一二句，讀出

7、這種美。C、感情朗讀1、2句。千里江南，景色秀美如畫(huà)，人們安居樂(lè)業(yè)，多美的畫(huà)卷，多美的生活，詩(shī)人心中充溢著熱愛(ài)與贊美之情。請(qǐng)大家把這種美用聲音美美地讀出來(lái)吧。指名讀1、2句。南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中A、請(qǐng)大家閉上眼睛，感受一下第三四句帶給我們的美妙畫(huà)面。音樂(lè)起，教師描述：詩(shī)人邊走邊看，心曠神怡。他慢慢走上一個(gè)山岡，極目遠(yuǎn)眺，到處寺廟林立。這個(gè)時(shí)候，忽然下起了小雨，無(wú)數(shù)寺廟樓臺(tái)都籠罩在一片霧蒙蒙的煙雨之中，于是吟誦道：“南朝.，多少.”B、“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”這兩句詩(shī)帶給你美感與第一、二句一樣嗎？C、學(xué)生回答。D、師小結(jié)：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”前兩句中陽(yáng)光燦爛，花

8、紅柳綠，色彩絢爛明麗，而這兩句細(xì)雨霏霏，金碧輝煌的寺廟都掩映在如煙的細(xì)雨之中，這就是一種迷離朦朧之美，作者喜歡這種美嗎？請(qǐng)讀出詩(shī)人熱愛(ài)和贊美之情。生讀三四句。（四）悟詩(shī)情，明心志，感受寫(xiě)法美。師：同學(xué)們，美妙的詩(shī)句，帶給我們美妙的感受，我們的心也跟著詩(shī)情畫(huà)意起來(lái)。感謝詩(shī)人讓我們領(lǐng)略了如此江南美景。但也有人說(shuō)，杜牧寫(xiě)作江南春，不僅僅想表達(dá)對(duì)江南春色的贊美和熱愛(ài)，那他還有什么目的呢？我們一起來(lái)研究一下。1、詩(shī)的前兩句和后兩句在內(nèi)容描寫(xiě)上有什么不同？生匯報(bào)。前兩句寫(xiě)的是晴天的江南，一片明麗；后兩句寫(xiě)的是雨中的江南，一片迷蒙。前兩句寫(xiě)的是眼前春景，后兩句與古代歷史聯(lián)系起來(lái)了，這就叫懷古。（板書(shū)：寫(xiě)今

9、懷古）為什么說(shuō)詩(shī)人是在懷古呢？請(qǐng)快速默讀補(bǔ)充資料。資料：南朝統(tǒng)治者因迷信佛教，廣建五百余座佛寺，企求神靈保佑江山穩(wěn)固。結(jié)果這些林立的寺廟不僅沒(méi)有改變他們必然滅亡的命運(yùn)，還加速了統(tǒng)治者的滅亡。這真是對(duì)南朝統(tǒng)治者的極大諷刺。3、詩(shī)人為什么要懷古呢?這就要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)際了。因?yàn)樵?shī)人所生活的晚唐，與南朝一樣，皇帝無(wú)能，也非常迷信佛教，大修寺廟，期待神靈保佑江山穩(wěn)固。三百多年過(guò)去了，詩(shī)人提到南朝大修寺廟，僅僅是諷刺南朝統(tǒng)治者嗎?不是，是警告當(dāng)朝的統(tǒng)治者不要再重蹈覆轍，否則必將加速滅亡。4、練習(xí)說(shuō)話：所以，我們仿佛聽(tīng)到詩(shī)人在煙雨中說(shuō)：南朝統(tǒng)治者呀，_;當(dāng)朝統(tǒng)治者啊，_。5、從這里看得出，詩(shī)人是一個(gè)具有

10、什么情懷的人？（板書(shū)：憂國(guó)憂民）6、明白寫(xiě)法。古代，人們是沒(méi)有言論自由的，亂說(shuō)話，可是要?dú)㈩^的。但杜牧又是一個(gè)憂國(guó)憂民的詩(shī)人，他不敢明說(shuō)，只能將這種諷喻和勸誡用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)。這種寫(xiě)法，就是借古諷今。（板書(shū)：借古諷今）7、拓展詩(shī)歌：說(shuō)到借古諷今，杜牧真的很擅長(zhǎng)這種技法。唐代到了晚期，國(guó)事逐漸衰微，杜牧空有報(bào)國(guó)之志，卻無(wú)處施展，于是在他的詩(shī)作中，就有了很多借古諷今的詩(shī)作，有過(guò)華清宮泊秦淮等，請(qǐng)大家課后去查找資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。（設(shè)計(jì)意圖：托物言志、借景抒情，借古諷今是古代詩(shī)人寫(xiě)作的一大手法。詩(shī)人巧用“南朝四百八十寺”借古諷今，教學(xué)時(shí)介紹背景知識(shí)可幫助學(xué)生理解詩(shī)句及作者的感情。）8、朗讀三四句?？吹綗熡曛袩o(wú)數(shù)的寺廟樓臺(tái)，此時(shí)此刻，詩(shī)人的心情是沉重的，憂愁的，他的憂愁如飄飛雨絲，籠罩著寺廟樓臺(tái)，籠罩在千里江南，也籠罩在詩(shī)人心頭，請(qǐng)大家再讀三四句。是不是讀出了不同味道呢？抽生讀。男女生比賽讀。（五）、背古詩(shī)，唱古詩(shī)，感受詩(shī)詞美。1、有感情朗誦江南春。（多媒體出示音樂(lè)），齊誦全詩(shī)。2、背誦古詩(shī)江南春。3、這么美的詩(shī)歌，作曲家賦予了它新的生命，用一個(gè)個(gè)美妙的音符傳唱著江南春天的美妙樂(lè)章。孩子們，接下來(lái)，我們一起來(lái)跟唱江南春吧。播放江南春歌曲。（六）、拓展作業(yè)1、寫(xiě)：描繪了春天怎樣的畫(huà)面？根據(jù)這首詩(shī)，結(jié)合插圖，發(fā)揮想像，用文字描寫(xiě)春景。2、畫(huà)：根據(jù)詩(shī)意，發(fā)揮想象，描繪一幅江南春景圖。3